苏教版《苏教版埃及的金字塔》教学反思.docx
《苏教版《苏教版埃及的金字塔》教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版《苏教版埃及的金字塔》教学反思.docx(2页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
苏教版《苏教版埃及的金字塔》教学反思
听了钱老师的《埃及的金字塔》,受益颇丰。
她那紧凑的课堂节奏,扎实的教学,都非常值得我们学习。
尤其是她在教学第三小节时,每字每句都落到实处,把金字塔的宏伟、精巧一一展现在学生眼前,并渗透了说明方法的教学。
由于自己接下来也上这一课,就学着上了。
但是,上下来的结果却是大相径庭。
首先,是时间上来不及。
尽管我课前有思想准备,我的课堂节奏没有这么快,而且学生没有预习,可能会有些问题。
但最后上下来,第三小节根本就来不及讲。
那就放到下节课吧。
第二课时,我基本采用的钱老师的上法。
学生也能找到金字塔的高和大,石块的多和重,并通过朗读去深入体会。
在讲到列数字,作比较等说明方法时,学生的问题比较多,像有东方明珠塔和金茂大厦高吗?
一个车皮是多少?
和前面的数字好像对不起来。
耽误了一点时间。
随后,把高、大、石块多、重用一个词概括起来怎么说,学生很快能说出宏伟,因为一开始就有人提到这个词。
学习精巧部分,就不是那么顺利。
学生读到下面一段话时,问他们从中感受到什么,有的说金字塔坚固,有的说很难建造,有的说很大。
在一番引导之后,才有人找到精巧一词。
为了加深理解,我有反过来问他们,从那些地方可以感受到它的精巧呢?
学生找到“磨得很平整”
“砌合得很紧密”
“连锋利的刀片都插不进去”等词句来理解。
这里,重点让学生了解“连锋利的刀片都插不进去”是最能形象说明金字塔的精巧的,这也是说明方法的一种——形象描述。
最后,再总结一下金字塔的特点——宏伟而又精巧。
自己觉得是很卖力地上完了课,然而,在批阅了学生的课堂作业后,却发现课堂效率是如此低。
作业中出现的练习,都是课上反复强调的内容,可结果。
最让人无法相信的是,“这些石块的接缝处,连最锋利的刀片都插不进去”说明了什么,竟填的是“宏伟”,而金字塔的特点是什么两空,填的是“大、高”或“高、宏伟”
“大、宏伟”都有,说明他们对其中的从属关系根本就没有搞清。
后来,只好把作业发还,把几道题重讲一遍。
这样,到后来,还是有几个人没搞清楚。
分析一下原因,我们的语文作业似乎总存在这样的问题:
习题内容上课时都涉及过的,问问答答,都渗透在里面了。
可到了作业本上,很多人都不会做了,回想不起来到底是哪个内容了,就张冠李戴一番。
还有,就是自己的课堂,总感觉热闹有余,却不够扎实。
看上去说的人挺多的,但能静下来深入思考的不多。
尤其是几个发言积极的,想到什么就喊出来了,其他同学也就懒得再想。
如此一来,那些不动脑筋的人更不动脑筋了,有时连听到哪里都不知道。
而那些所谓的好学生,因为急于表现自己,也没有好好思考,总体也得不到提高。
看来,改变这样的课堂现状,是一个非常重要的问题。