小学三年级作文教学优秀案例写一种花课堂实录.docx

小学三年级作文教学优秀案例写一种花课堂实录.docx

《小学三年级作文教学优秀案例写一种花课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级作文教学优秀案例写一种花课堂实录.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学三年级作文教学优秀案例写一种花课堂实录

小学三年级作文教学优秀案例《写一种花》（课堂实录）

　　作文教学案例《写一种花》

　　佚　名

　　师：

今天，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？

　　生：

菊花。

　　师：

你们喜欢这种花吗？

你的感觉怎样？

　　生：

（齐）喜欢。

　　生：

我看这盆花太美丽了。

　　生：

这盆花花枝招展，生机勃勃。

　　生：

盛开着鲜艳的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！

　　生：

我还闻到了花的香味。

　　师：

同学们说得很好。

那谁知道可以把它分成几部分？

　　生：

根、茎、叶、花。

　　师：

你们想怎样观察呢？

　　生：

按一定的顺序观察。

　　师：

按怎样的顺序观察呢？

　　生：

按根──茎──叶──花的顺序观察。

　　生：

按花──叶──茎──根的顺序观察。

　　师：

都可以。

还要注意什么？

　　生：

观察时要抓住特点。

　　师：

什么是特点？

　　生：

特点就是与众不同的地方。

　　师：

我们应该抓住哪些方面的特点呢？

　　生：

我想，观察茎时要看它的粗细。

　　生：

要数一数有几根。

　　师：

很好。

　　生：

要看看它的高矮、挺直还是弯曲。

　　师：

你是说它的姿态，对吗？

　　生：

要看它的颜色。

　　师：

怎么观察它的叶子？

　　生：

看叶子的颜色、数量、形状。

　　生：

还要看叶子的姿态，静止时的、动态时的样子都要看。

　　师：

好。

　　生：

还要看叶子的生长有什么规律。

比如说一个枝上有几片叶子，是怎么长的。

　　生：

要看叶脉是怎么长的。

　　师：

大家很细心。

怎么看花。

　　生：

数量、大小、颜色、姿态。

　　生：

看花瓣怎样？

花蕊有什么特点？

　　师：

同学们讨论的都很好，可我觉得还缺点什么？

　　生：

观察时要想象。

　　师：

对。

想象很重要，怎么想？

　　生：

就是联想类似的事物。

　　生：

就是打比方。

　　生：

可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。

　　师：

说的真好。

　　生：

我补充，观察时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。

　　生：

从不同的角度观察。

　　师：

同学们越说越好。

下面我们就来观察一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？

　　生：

（齐）行。

　　师：

下面我们分部分来观察。

看不清的同学可到前面来，然后在小组内议论一下看到了什么？

是怎么想的？

　　（学生纷纷到前面观察，议论纷纷，同组同学之间交流）

　　师：

我们先来汇报花的茎，好吗？

你们看到了什么？

想到了什么？

　　生：

我数了数这盆花一共有五根茎，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。

　　生：

我量了量，高的有40厘米，矮的有20厘米。

　　生：

它的茎是淡绿色的，上面有黄色的细纹儿。

　　师：

谁还发现了什么？

　　生：

有绒毛，是白色的，像撒上了一层白粉。

　　师：

你观察得真仔细。

　　生：

粗的有小拇指那样粗，细的有筷子那样细。

　　生：

我打个比方，这几根茎好像亲兄弟集合在一起开会呢？

　　生：

那个高一点的像一位老人在给孩子讲故事。

　　生：

那个矮的斜长着的好像在练太极拳。

　　师：

你的想象真丰富。

　　师：

谁能把茎的这部分连起来说说，大家在评一评说的怎么样？

　　（生连起来说，评议）

　　师：

你们是怎样观察叶子的？

　　生：

叶子的颜色很绿，绿得发亮。

　　生：

翠绿欲滴。

　　师：

你这个词用的真好。

　　生：

我发现叶子的正面是深绿色的，背面是浅绿色的。

　　生：

叶子上有脉纹，可好看了。

　　生：

叶子的数量很多，多得我数不过来啦！

　　生：

我发现叶子有大有小，大的如婴儿的手掌，小的如指甲盖儿。

　　生：

我发现每个枝上的叶子都是五片，很有规律。

　　生：

每个枝的叶子像伸开的五指。

　　师：

你真会想象。

　　生：

它们的姿态各异。

有的舒展着，有的卷曲着，还有的垂钓着。

　　生：

我觉得这些叶子很特别，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像星星在眨眼睛，有的像小旗在飘扬。

　　师：

哎呀！

你想象的太好了。

　　生：

我也能想象。

有的叶子藏起来像在捉迷藏，有的探出头来像在炫耀自己，有的凑在一起像在说悄悄话。

　　生：

我也能想象，你看那片叶子像金鱼的尾巴，这片叶子像象小船，还有一片叶子像芭蕉扇。

　　生：

我也能想象……

　　师：

都不错。

谁能把叶子的部分连起来说？

　　（生说、议、评）

　　师：

老师太佩服你们了。

下面谁来说说花？

　　生：

要说最好看的还是花啦！

九朵花各有个的姿态，各有个的颜色，真是五彩缤纷，好看极了。

　　生：

大的有拳头大，小的有鸡蛋小。

　　生：

那朵花像向日葵。

　　生：

他们有黄的、白的、粉的。

　　师：

你能打比方吗？

　　生：

能。

黄的似金，白的似雪，粉的似霞。

　　师：

想象的真好。

　　（生：

白的像一团棉花，看上去软软的。

粉的像花布，黄的像……像沙子。

（笑）

　　师：

我觉得说的挺好。

　　生：

我看它的花瓣很薄，一层包着一层，上面有花粉。

　　生：

花瓣很扁，边缘往上翘，像豆芽似的。

　　生：

花瓣像柳叶。

　　师：

再仔细观察还发现了什么？

　　生：

我看见花蕊了，紫色的花蕊好像一个和尚蹲在里面。

　　生：

我觉得花蕊像一群小孩奋力的向出跑，可就是跑不出来。

　　师：

你可真会想象。

　　生：

有的花仰着脸好像说：

“看我多漂亮啊！

”有的花侧着脸好像说：

“哼！

我才不理你呢。

”

　　生：

有的花低下头好像说：

“你们别吵了，都羞死我了！

”

　　师：

有意思。

　　生：

我比他想象的更好。

哪个高高在上的金黄色的花是一位公主，周围的花是王子，它们在讨好公主呢！

　　师：

呵！

简直是一个童话故事。

　　生：

我觉得那个大一点的花像妈妈，小的像孩子，他们多亲密呀！

　　生：

它们在边唱歌边跳舞，玩的很快乐

　　师：

你们能连起来把花的部分说说吗？

　　（说、议、评）

　　师：

大家不仅学会了观察，还学会了想象。

现在，你们想夸夸菊花吗？

　　生：

菊花，你可真漂亮啊！

　　生：

菊花，你是百花中的骄傲，谁也比不上你。

　　生：

我喜欢你，菊花。

咱俩一起跳舞吧！

　　生：

菊花，你虽然没有水仙的柔情，没有牡丹的娇艳，可你独具秋色，我好羡慕你。

　　生：

你不与百花争春，以自己独特的美奉献给我们，使我们的教室融入了自然的风光，我谢谢你。

　　师：

如果我是菊花，真的谢谢你们对我的赞美。

好，这节课我们上到这里，下节课，把你们说的写下来好吗？

下课。

　　作文教学案例《写一种花》

　　佚　名

　　师：

今天，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？

　　生：

菊花。

　　师：

你们喜欢这种花吗？

你的感觉怎样？

　　生：

（齐）喜欢。

　　生：

我看这盆花太美丽了。

　　生：

这盆花花枝招展，生机勃勃。

　　生：

盛开着鲜艳的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！

　　生：

我还闻到了花的香味。

　　师：

同学们说得很好。

那谁知道可以把它分成几部分？

　　生：

根、茎、叶、花。

　　师：

你们想怎样观察呢？

　　生：

按一定的顺序观察。

　　师：

按怎样的顺序观察呢？

　　生：

按根──茎──叶──花的顺序观察。

　　生：

按花──叶──茎──根的顺序观察。

　　师：

都可以。

还要注意什么？

　　生：

观察时要抓住特点。

　　师：

什么是特点？

　　生：

特点就是与众不同的地方。

　　师：

我们应该抓住哪些方面的特点呢？

　　生：

我想，观察茎时要看它的粗细。

　　生：

要数一数有几根。

　　师：

很好。

　　生：

要看看它的高矮、挺直还是弯曲。

　　师：

你是说它的姿态，对吗？

　　生：

要看它的颜色。

　　师：

怎么观察它的叶子？

　　生：

看叶子的颜色、数量、形状。

　　生：

还要看叶子的姿态，静止时的、动态时的样子都要看。

　　师：

好。

　　生：

还要看叶子的生长有什么规律。

比如说一个枝上有几片叶子，是怎么长的。

　　生：

要看叶脉是怎么长的。

　　师：

大家很细心。

怎么看花。

　　生：

数量、大小、颜色、姿态。

　　生：

看花瓣怎样？

花蕊有什么特点？

　　师：

同学们讨论的都很好，可我觉得还缺点什么？

　　生：

观察时要想象。

　　师：

对。

想象很重要，怎么想？

　　生：

就是联想类似的事物。

　　生：

就是打比方。

　　生：

可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。

　　师：

说的真好。

　　生：

我补充，观察时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。

　　生：

从不同的角度观察。

　　师：

同学们越说越好。

下面我们就来观察一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？

　　生：

（齐）行。

　　师：

下面我们分部分来观察。

看不清的同学可到前面来，然后在小组内议论一下看到了什么？

是怎么想的？

　　（学生纷纷到前面观察，议论纷纷，同组同学之间交流）

　　师：

我们先来汇报花的茎，好吗？

你们看到了什么？

想到了什么？

　　生：

我数了数这盆花一共有五根茎，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。

　　生：

我量了量，高的有40厘米，矮的有20厘米。

　　生：

它的茎是淡绿色的，上面有黄色的细纹儿。

　　师：

谁还发现了什么？

　　生：

有绒毛，是白色的，像撒上了一层白粉。

　　师：

你观察得真仔细。

　　生：

粗的有小拇指那样粗，细的有筷子那样细。

　　生：

我打个比方，这几根茎好像亲兄弟集合在一起开会呢？

　　生：

那个高一点的像一位老人在给孩子讲故事。

　　生：

那个矮的斜长着的好像在练太极拳。

　　师：

你的想象真丰富。

　　师：

谁能把茎的这部分连起来说说，大家在评一评说的怎么样？

　　（生连起来说，评议）

　　师：

你们是怎样观察叶子的？

　　生：

叶子的颜色很绿，绿得发亮。

　　生：

翠绿欲滴。

　　师：

你这个词用的真好。

　　生：

我发现叶子的正面是深绿色的，背面是浅绿色的。

　　生：

叶子上有脉纹，可好看了。

　　生：

叶子的数量很多，多得我数不过来啦！

　　生：

我发现叶子有大有小，大的如婴儿的手掌，小的如指甲盖儿。

　　生：

我发现每个枝上的叶子都是五片，很有规律。

　　生：

每个枝的叶子像伸开的五指。

　　师：

你真会想象。

　　生：

它们的姿态各异。

有的舒展着，有的卷曲着，还有的垂钓着。

　　生：

我觉得这些叶子很特别，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像星星在眨眼睛，有的像小旗在飘扬。

　　师：

哎呀！

你想象的太好了。

　　生：

我也能想象。

有的叶子藏起来像在捉迷藏，有的探出头来像在炫耀自己，有的凑在一起像在说悄悄话。

　　生：

我也能想象，你看那片叶子像金鱼的尾巴，这片叶子像象小船，还有一片叶子像芭蕉扇。

　　生：

我也能想象……

　　师：

都不错。

谁能把叶子的部分连起来说？

　　（生说、议、评）

　　师：

老师太佩服你们了。

下面谁来说说花？

　　生：

要说最好看的还是花啦！

九朵花各有个的姿态，各有个的颜色，真是五彩缤纷，好看极了。

　　生：

大的有拳头大，小的有鸡蛋小。

　　生：

那朵花像向日葵。

　　生：

他们有黄的、白的、粉的。

　　师：

你能打比方吗？

　　生：

能。

黄的似金，白的似雪，粉的似霞。

　　师：

想象的真好。

　　（生：

白的像一团棉花，看上去软软的。

粉的像花布，黄的像……像沙子。

（笑）

　　师：

我觉得说的挺好。

　　生：

我看它的花瓣很薄，一层包着一层，上面有花粉。

　　生：

花瓣很扁，边缘往上翘，像豆芽似的。

　　生：

花瓣像柳叶。

　　师：

再仔细观察还发现了什么？

　　生：

我看见花蕊了，紫色的花蕊好像一个和尚蹲在里面。

　　生：

我觉得花蕊像一群小孩奋力的向出跑，可就是跑不出来。

　　师：

你可真会想象。

　　生：

有的花仰着脸好像说：

“看我多漂亮啊！

”有的花侧着脸好像说：

“哼！

我才不理你呢。

”

　　生：

有的花低下头好像说：

“你们别吵了，都羞死我了！

”

　　师：

有意思。

　　生：

我比他想象的更好。

哪个高高在上的金黄色的花是一位公主，周围的花是王子，它们在讨好公主呢！

　　师：

呵！

简直是一个童话故事。

　　生：

我觉得那个大一点的花像妈妈，小的像孩子，他们多亲密呀！

　　生：

它们在边唱歌边跳舞，玩的很快乐

　　师：

你们能连起来把花的部分说说吗？

　　（说、议、评）

　　师：

大家不仅学会了观察，还学会了想象。

现在，你们想夸夸菊花吗？

　　生：

菊花，你可真漂亮啊！

　　生：

菊花，你是百花中的骄傲，谁也比不上你。

　　生：

我喜欢你，菊花。

咱俩一起跳舞吧！

　　生：

菊花，你虽然没有水仙的柔情，没有牡丹的娇艳，可你独具秋色，我好羡慕你。

　　生：

你不与百花争春，以自己独特的美奉献给我们，使我们的教室融入了自然的风光，我谢谢你。

　　师：

如果我是菊花，真的谢谢你们对我的赞美。

好，这节课我们上到这里，下节课，把你们说的写下来好吗？

下课。

　　作文教学案例《写一种花》

　　佚　名

　　师：

今天，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？

　　生：

菊花。

　　师：

你们喜欢这种花吗？

你的感觉怎样？

　　生：

（齐）喜欢。

　　生：

我看这盆花太美丽了。

　　生：

这盆花花枝招展，生机勃勃。

　　生：

盛开着鲜艳的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！

　　生：

我还闻到了花的香味。

　　师：

同学们说得很好。

那谁知道可以把它分成几部分？

　　生：

根、茎、叶、花。

　　师：

你们想怎样观察呢？

　　生：

按一定的顺序观察。

　　师：

按怎样的顺序观察呢？

　　生：

按根──茎──叶──花的顺序观察。

　　生：

按花──叶──茎──根的顺序观察。

　　师：

都可以。

还要注意什么？

　　生：

观察时要抓住特点。

　　师：

什么是特点？

　　生：

特点就是与众不同的地方。

　　师：

我们应该抓住哪些方面的特点呢？

　　生：

我想，观察茎时要看它的粗细。

　　生：

要数一数有几根。

　　师：

很好。

　　生：

要看看它的高矮、挺直还是弯曲。

　　师：

你是说它的姿态，对吗？

　　生：

要看它的颜色。

　　师：

怎么观察它的叶子？

　　生：

看叶子的颜色、数量、形状。

　　生：

还要看叶子的姿态，静止时的、动态时的样子都要看。

　　师：

好。

　　生：

还要看叶子的生长有什么规律。

比如说一个枝上有几片叶子，是怎么长的。

　　生：

要看叶脉是怎么长的。

　　师：

大家很细心。

怎么看花。

　　生：

数量、大小、颜色、姿态。

　　生：

看花瓣怎样？

花蕊有什么特点？

　　师：

同学们讨论的都很好，可我觉得还缺点什么？

　　生：

观察时要想象。

　　师：

对。

想象很重要，怎么想？

　　生：

就是联想类似的事物。

　　生：

就是打比方。

　　生：

可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。

　　师：

说的真好。

　　生：

我补充，观察时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。

　　生：

从不同的角度观察。

　　师：

同学们越说越好。

下面我们就来观察一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？

　　生：

（齐）行。

　　师：

下面我们分部分来观察。

看不清的同学可到前面来，然后在小组内议论一下看到了什么？

是怎么想的？

　　（学生纷纷到前面观察，议论纷纷，同组同学之间交流）

　　师：

我们先来汇报花的茎，好吗？

你们看到了什么？

想到了什么？

　　生：

我数了数这盆花一共有五根茎，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。

　　生：

我量了量，高的有40厘米，矮的有20厘米。

　　生：

它的茎是淡绿色的，上面有黄色的细纹儿。

　　师：

谁还发现了什么？

　　生：

有绒毛，是白色的，像撒上了一层白粉。

　　师：

你观察得真仔细。

　　生：

粗的有小拇指那样粗，细的有筷子那样细。

　　生：

我打个比方，这几根茎好像亲兄弟集合在一起开会呢？

　　生：

那个高一点的像一位老人在给孩子讲故事。

　　生：

那个矮的斜长着的好像在练太极拳。

　　师：

你的想象真丰富。

　　师：

谁能把茎的这部分连起来说说，大家在评一评说的怎么样？

　　（生连起来说，评议）

　　师：

你们是怎样观察叶子的？

　　生：

叶子的颜色很绿，绿得发亮。

　　生：

翠绿欲滴。

　　师：

你这个词用的真好。

　　生：

我发现叶子的正面是深绿色的，背面是浅绿色的。

　　生：

叶子上有脉纹，可好看了。

　　生：

叶子的数量很多，多得我数不过来啦！

　　生：

我发现叶子有大有小，大的如婴儿的手掌，小的如指甲盖儿。

　　生：

我发现每个枝上的叶子都是五片，很有规律。

　　生：

每个枝的叶子像伸开的五指。

　　师：

你真会想象。

　　生：

它们的姿态各异。

有的舒展着，有的卷曲着，还有的垂钓着。

　　生：

我觉得这些叶子很特别，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像星星在眨眼睛，有的像小旗在飘扬。

　　师：

哎呀！

你想象的太好了。

　　生：

我也能想象。

有的叶子藏起来像在捉迷藏，有的探出头来像在炫耀自己，有的凑在一起像在说悄悄话。

　　生：

我也能想象，你看那片叶子像金鱼的尾巴，这片叶子像象小船，还有一片叶子像芭蕉扇。

　　生：

我也能想象……

　　师：

都不错。

谁能把叶子的部分连起来说？

　　（生说、议、评）

　　师：

老师太佩服你们了。

下面谁来说说花？

　　生：

要说最好看的还是花啦！

九朵花各有个的姿态，各有个的颜色，真是五彩缤纷，好看极了。

　　生：

大的有拳头大，小的有鸡蛋小。

　　生：

那朵花像向日葵。

　　生：

他们有黄的、白的、粉的。

　　师：

你能打比方吗？

　　生：

能。

黄的似金，白的似雪，粉的似霞。

　　师：

想象的真好。

　　（生：

白的像一团棉花，看上去软软的。

粉的像花布，黄的像……像沙子。

（笑）

　　师：

我觉得说的挺好。

　　生：

我看它的花瓣很薄，一层包着一层，上面有花粉。

　　生：

花瓣很扁，边缘往上翘，像豆芽似的。

　　生：

花瓣像柳叶。

　　师：

再仔细观察还发现了什么？

　　生：

我看见花蕊了，紫色的花蕊好像一个和尚蹲在里面。

　　生：

我觉得花蕊像一群小孩奋力的向出跑，可就是跑不出来。

　　师：

你可真会想象。

　　生：

有的花仰着脸好像说：

“看我多漂亮啊！

”有的花侧着脸好像说：

“哼！

我才不理你呢。

”

　　生：

有的花低下头好像说：

“你们别吵了，都羞死我了！

”

　　师：

有意思。

　　生：

我比他想象的更好。

哪个高高在上的金黄色的花是一位公主，周围的花是王子，它们在讨好公主呢！

　　师：

呵！

简直是一个童话故事。

　　生：

我觉得那个大一点的花像妈妈，小的像孩子，他们多亲密呀！

　　生：

它们在边唱歌边跳舞，玩的很快乐

　　师：

你们能连起来把花的部分说说吗？

　　（说、议、评）

　　师：

大家不仅学会了观察，还学会了想象。

现在，你们想夸夸菊花吗？

　　生：

菊花，你可真漂亮啊！

　　生：

菊花，你是百花中的骄傲，谁也比不上你。

　　生：

我喜欢你，菊花。

咱俩一起跳舞吧！

　　生：

菊花，你虽然没有水仙的柔情，没有牡丹的娇艳，可你独具秋色，我好羡慕你。

　　生：

你不与百花争春，以自己独特的美奉献给我们，使我们的教室融入了自然的风光，我谢谢你。

　　师：

如果我是菊花，真的谢谢你们对我的赞美。

好，这节课我们上到这里，下节课，把你们说的写下来好吗？

下课。