音乐《秋天红艳艳》说课.docx
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音乐《秋天红艳艳》说课
《秋天红艳艳》说课稿
教学内容：
今天我说的是苏少版音乐教材三年级上册第四单元的《秋天红艳艳》一课。
本单元以色彩斑斓的秋天作为切入点，通过民歌、音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，共分四课时完成。
本课将安排在第二课时进行。
教材分析：
在这一课时中我安排了欣赏童声合唱《采山谣》，这是一首富有山歌体裁特点的童声合唱，五声宫调式。
曲式结构为带再现的三段体结构。
A段为四四拍，前四小节的旋律突出了山歌简练的特点，领唱“秋天来了”与合唱“来了“相互呼应，营造出山谷回荡的音响效果；B段为二四拍，小快板，演唱形式为齐唱、合唱，曲调轻快活泼，生动的表现了孩子们采山时的热闹场面；第三乐段是A段的再现，在演唱形式上稍加变化，色彩更加丰富，而尾声浓郁丰满的三部合唱，让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。
歌曲《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲，二四拍，大调式，二段体结构。
歌曲的情绪紧扣主题“红艳艳”。
通过节奏，调式结构的变化，曲调显得清新而富有活力。
B段的节奏与A段形成鲜明的对比，舒展的节奏、小调的色彩表现了人们对秋天的赞叹，将歌曲的情绪推向高潮；结束句“到处都是红艳艳”又回到大调式，使其在结构上起到前后呼应的效果。
教学目标：
根据新课标理念以及和对教材的了解，以及结合学生的特点和实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个角度出发，制定出本课的教学目标如下：
1、通过学唱歌曲《秋天红艳艳》，感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐；指导学生能用优美、舒展的歌声表达被美景陶醉和对秋天的喜爱之情。
2、让学生感受歌曲《采山谣》的情绪，学习给歌曲划分乐段。
3、能用自己喜欢的方式表现歌曲。
教学重点、难点：
1、用喜悦的情绪和舒展的歌声表达对秋天的赞美。
2、唱准歌曲中含切分节奏的乐句。
教法和学法：
音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、技能的领悟。
本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。
具体的教法有：
1、情景导入法
2、分析解释法
3、谈话讨论法
5、图谱示意法
学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。
因此，这节课，孩子们将在听、唱、动中感受歌曲的情绪及意境美。
他们将通过以下方法展开学习：
1、视觉图像法
2、联想想象法
3、模仿伴奏法
4、模拟演唱法
5、合作讨论法
教学准备：
多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、圆舞板
合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：
欣赏秋天；歌唱秋天；表演秋天；走进秋天。
下面我就结合教法和学法具体地阐述这节课的教学过程：
教学过程：
一、欣赏秋天
兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。
1、首先我运用谈话结合情景导入法，播放童声合唱《采山谣》，展示一组秋天的风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受秋天的美。
2、接着提问：
“优美的歌声令人陶醉，那你觉得歌曲开始的速度是怎样的？
（学生回答后）出示标有A的绿色苹果，告诉学生这部分称为A部分，它的旋律舒展表达了我们对的喜爱。
再让学生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，这部分称为A’。
然后指导学生用动作来表达对秋天的喜爱，接着再让学生互相交流用语言来赞美秋天。
学生交流完以后，（多媒体出示）
可—︳爱.的︳秋天︳天—‖
让学生用柔和舒展的声音来赞美秋天。
接着再问：
“秋天有美丽的景色，更有丰收的喜悦，从那歌声中，你知道这首歌哪一部分最欢快、最活泼？
（中间）（出示标有B的红苹果）告诉学生我们把这部分叫做B部分。
3、让学生分析每部分的情绪
出示舒展优美轻快活泼
让学生同桌讨论选择。
4、揭题《采山谣》
告诉学生山里的人们把进山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以这首歌就有了个好听的名字叫《采山谣》.（让学生读一遍）
《采山谣》
ABA’
舒展优美轻快活泼舒展优美
5、儿歌赞美秋天
采山是辛苦的，但也是快乐的，下面就让我们一起用欢乐的声音再来赞美一下丰收的果实吧。
（出示儿歌）
雪白的︳棉桃咧呀︳咧开︳嘴—︳
金色的︳稻穗把呀︳把手︳挥—︳
火红的︳高粱喜呀︳喜上︳眉—︳
可—︳爱.的︳秋天︳天—‖
（在这一部分通过逐层分析，让学生学会欣赏歌曲，知道根据什么，如何给歌曲分段。
在欣赏过程中设计的儿歌为后面的歌曲教学解决了难点。
）
二、歌唱秋天
1、导入：
这么美丽的景色，这么丰硕的收获，老师真想把它们都画下来，请同学们给老师一点建议，该用什么颜色来画呢？
（学生交流）
2、教师范唱（出示歌谱）
让学生说说歌曲可以分为几个部分？
情绪是怎样的？
选择情绪。
3、播放录音范唱：
找一找哪些乐句的节奏刚才念过？
（用色块标出）知道学生按节奏读一读，并模唱。
4、师生合作演唱歌曲两遍，（学生唱学过的部分，剩下的教师唱）然后交换。
这里重点指导学生唱准“太阳快要下山了，天空红艳艳”这句的切分节奏。
让学生用肢体动作来帮助解决（可晃头、画太阳等）
5、完整跟录音演唱。
6、歌曲处理：
指导学生前四句节奏紧凑，要吐字清楚，后面的节奏比较宽松，气息要足，唱的要连贯。
7、有感情地演唱歌曲。
三、表演秋天
（此环节充分运用合作讨论的方法，挖掘学生的创造潜能。
及时捕捉学生的创作灵感，让他们获得成功的体验，并让学生的表演欲望得到充分的满足。
）
1、让学生自己设计动作表演歌曲。
2、打击乐器伴奏：
我们还能不能把歌曲表现的更丰富一点呢？
（出示节奏）
（1）××∣××∣
（2）×－∣×－∣
让学生自主选择合适的乐器为歌曲伴奏。
（分组练习）
3、为了把秋天渲染得更加红火，我们一起，唱起来、动起来把。
（把学生分成三组，由教师指挥，分别唱、演、奏，表现歌曲）
4、教师小结。
四、走进秋天
（在这个环节中，我设计了有关秋天的歌曲欣赏，设置成点歌台的形式，既体现了学生的自主能动性，又让学生开阔了视野，拓展了知识。
1、师：
今天老师还给同学们准备了几首有关秋天的歌曲，（出示点歌台）
你们喜欢听那一首就上来点一下吧。
2、学生上台点歌
3、教师小结，学生在《秋天红艳艳》音乐声中律动走出教室。
演唱《粉刷匠》
教材分析：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
2/4拍，F大调，一段体结构。
轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
学生情况分析：
一年级是小学阶段活泼、好动的年龄，愿意参加各项活动，容易调动积极性。
也是参与活动、体验活动最关键的时期。
因此，学生可以在学习、实践以及活动中，获取音乐技能的巩固。
教学目标：
1．通过集合多声部节奏练习、二声部合唱、歌舞表演的综合表现音乐的活动，能理解劳动的愉快，培养爱劳动的品质。
2．通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》，并初步尝试二声部的演唱，初步培养学生多声部演唱能力和小组合作能力。
为歌曲编创表演动作，逐步培养创造意识。
3．通过节奏练习，初步掌握“Ⅹ、Ⅹ、Ⅹ—”的时值，能准确演唱“5、3、1”三个音。
教学重点：
通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》。
教学难点：
二声部的演唱、综合表演
教学准备：
钢琴、多媒体、纸帽、刷子
教学过程：
一、律动导入
1.学生排队随着《我有一双万能的手》的音乐进入音乐教室，师生问好。
师：
欢迎小朋友们进入我们的音乐小屋。
请你跟着我一起听音乐动起来。
2.学生跟着一起律动表演。
二、引出课题
1.谈话引入
师：
刚才的歌曲中唱到了我有一双万能的手，那你的小手会做什么呢？
生：
扫地、擦桌子、洗衣服······
师：
今天，我要来介绍一位小朋友，他也非常能干，他的小手会做什么工作呢？
你听！
（播放歌曲）
2.初听歌曲
生：
刷房子，粉刷匠。
师：
原来他是一位能干的粉刷匠。
（出示课题）
三、节奏练习
1.师：
今天，咱们一起就跟着粉刷匠来学一学粉刷工作，把咱们的音乐小屋刷得漂漂亮亮的！
（出示简笔画的音乐小屋1）
师：
看，这些都是粉刷工具，粉刷匠是怎么用它来刷房子的？
（出示刷子）
大刷子：
可以刷长长的一块地方，大面积，时间长。
中刷子：
可以刷短一点的一块地方。
小刷子：
可以刷很短的一块地方，又短又密。
2.师：
咱们用大刷子来刷一刷这个节奏。
（贴刷子）
①Ⅹ—︳Ⅹ—‖
师：
中刷子呢？
②ⅩⅩ︳ⅩⅩ‖
师：
小刷子刷一刷这个节奏。
③ⅩⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩⅩ‖
3.分声部练习
（1）师：
接下来，粉刷匠邀请小朋友们分成3组，分别用不同的刷子来刷房子。
大刷子首先来，中刷子准备，小刷子要注意喽！
（2）每种刷子合着音乐进行刷房子。
师：
音乐小屋开始演奏音乐啦，我们边听音乐边刷房子，要注意跟上音乐的节奏。
（找每组中节奏对的学生上台带领，播放歌曲前奏音乐。
）
4.三声部合成
（1）师：
3种刷子一起同时工作了，大刷子先来刷房子并且一直保持，中刷子紧接着一起刷房子，也一直保持，小刷子最后接进来一起刷房子，注意各自的节奏，看我的手。
（2）师：
合着音乐刷房子就更有干劲儿了，咱们一起同时用各自的刷子合着音乐刷房子，大刷子、中刷子、小刷子，你们准备好了吗？
（播放歌曲前奏音乐）
5.师：
之前你们的粉刷工作干得很不错，你看，咱们音乐小屋的房顶已经变漂亮了。
（出示音乐小屋2）
师：
接下来，你能按照下面的节奏来刷一刷墙壁吗？
（出示节奏）
ⅩⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩⅩ︳Ⅹ—‖
师：
谁来贴一贴相对应的刷子？
学生贴刷子，并念节奏。
四、学习歌曲
1.按节奏读歌词
师：
粉刷匠一边粉刷墙壁，一边有节奏地介绍起自己。
ⅩⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩⅩ︳Ⅹ—‖
我是一个粉刷匠粉刷本领强，
我要把那新房子刷得很漂亮，
刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，
哎呀我的小鼻子变呀变了样。
学生有节奏地读歌词。
（可一带而过，因为许多学生都已熟悉歌曲、会唱歌曲。
）
2.聆听歌曲
师：
粉刷匠觉得，一边粉刷墙壁，一边用歌唱的方式来介绍自己就更棒了！
你听！
（播放歌曲）
学生聆听。
3.分析旋律
师：
咱们一起来看看这首歌曲。
（出示歌谱）
师：
请你仔细观察歌曲旋律，找找这两个小结的旋律，在歌曲中出现了几次？
（出示红框标出的两小节旋律）
5353︱531︱
生：
3次
师：
你能唱一唱吗？
学生跟琴视唱。
师：
这两小节是由哪几个音符组合而成的？
生：
5、3、1。
师：
还记得代表它们音高的柯尔文手势吗？
我们一起来复习一下。
教师带领学生练习“5、3、1”的柯尔文手势。
师：
咱们一边做手势，一边准确地演唱这两小节，要注意节奏。
学生跟琴边做手势边视唱。
4.唱歌词
师：
现在，就让我们一起来当个粉刷匠，用歌唱的方式来介绍自己。
学生跟琴唱歌词。
5.处理声音及情绪
师：
作为一个能干的粉刷匠，你的心情会是怎样的？
生：
开心、高兴、自豪······
师：
就让我们带着这样的情绪来演唱这首歌曲吧！
注意在唱的时候，要用耳朵仔细听哦！
6.学生有感情地表演唱歌曲。
（在演唱时，教师唱第二声部。
）
7.二声部合唱
5353︱531︱2432︱5—︱
我是一个粉刷匠粉刷本领强，
555
本领强
5353︱531︱2432︱1—︱
我要把那新房子刷得很漂亮，
111
很漂亮
2244︱315︱2432︱5—︱
刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，
555
飞舞忙
5353︱531︱2432︱1—‖
哎呀我的小鼻子变呀变了样。
111
变了样
（1）师：
我唱的跟你一样吗？
我是怎么唱的？
学生讲述。
（2）出示二声部歌谱
师：
我刚才唱的是这首歌曲的第二声部，请你模仿我来唱一唱这第二声部。
四个乐句逐个分析并演唱。
学生跟琴唱第二声部。
（3）学生与录音合作，唱第二声部。
（4）生生合作（分声部进行表演）
唱一次，学生分成两组，分声部合作。
8.出示音乐小屋的图片
师：
通过大家的努力，咱们的音乐小屋，终于变得漂漂亮亮的了，你看！
（出示图片音乐小屋3）
9.自编动作表演《粉刷匠》
（1）师：
看到这么漂亮的音乐小屋，粉刷匠高兴得想跳起舞来。
小朋友们能不能用动作来表现一下，如果那你是粉刷匠，你会怎么跳呢？
（2）师：
接下来请你自编合适、好看的动作表演《粉刷匠》。
学生自由编创。
（播放歌曲，学生边听边创编动作。
）
（3）请一生上台展示。
（装扮一下，带上纸帽，拿着刷子。
）
师：
她编创的动作很优美，我们一起跟着她学一学。
（4）集体表演
师：
能干的粉刷匠们，让我们一起边唱边表演吧！
10.综合表现音乐
（1）师：
看来，这个粉刷匠可真不容易，要做这么多的工作，不过，在今天的音乐小屋里，有了你们的参与和表演，一定会非常精彩。
（2）师：
现在，我们就要来完整表演粉刷匠了，为咱们的音乐小屋增添光彩。
小朋友们要听仔细喽！
当第一次的歌曲前奏音乐结束之后，我们分成3个组，分别拿起各自不同的刷子，合着音乐进行有节奏的刷房子。
左边是大刷子，中间是中刷子，右边是小刷子；当第二次的歌曲前奏音乐结束之后，我们分成两个声部，左边是高声部，唱主题旋律歌词，右边是低声部，唱第二声部的歌词；当第三次的歌曲前奏音乐结束之后，我们要加上我们自己编创的优美动作，边唱边表演《粉刷匠》。
（3）学生综合表演。
师：
为自己的精彩表现掌声鼓励一下！
五、小结、下课
（1）师：
现在请你想想，你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？
生：
不怕脏、不怕累、爱劳动。
师提示：
虽然在粉刷音乐小屋的过程中，粉刷匠不小心弄脏了自己的鼻子，但是他一点儿都不害怕，不怕脏、不怕累，特别地爱劳动。
（2）师：
看到咱们的音乐小屋变得这么漂亮，再脏再累都是值得的，只有辛勤的劳动，才会换来幸福的生活。
师：
音乐小屋欢迎你的下次光临，小朋友们再见！
（3）学生排队随着《粉刷匠》的歌声离开音乐教室。
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