中班语言教案《挤不破的房子》修改版.docx
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中班语言教案《挤不破的房子》修改版
第一篇：
中班语言教案《挤不破的房子》
《挤不破的房子》教学设计
教育教学目标：
1.阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和小男孩住进蜗牛房子的经过。
2.愿意跟着老师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读帮事。
3.积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。
教学准备：
1.教学课件。
2.蚂蚁、兔子和蜗牛的头饰，蜗牛的“大房子”。
教学过程：
一、引入。
1.幼儿听音乐《会爬的蜗牛》做动作进入教室。
2.谜语引入。
请小朋友们坐好，老师这里有一个谜语想要考考你们，你们想不想猜一猜呢？
“头上两对角，叫牛不是牛，独腿没有脚，背房到处走。
”（蜗牛）刚刚谜语里说蜗牛背着什么到处走？
（房子）噢，对呀，有了这个房子，小蜗牛无论走到哪里，遇到什么样的天气都不必担心了，因为它的房子就在它的背上，这样可真是太方便了。
今天，就让我们一起来认识一只可爱的小蜗牛，它正在散步呢，可是天空突然下起雨来了，然后发生了什么有趣儿的事呢？
你们想知道吗？
咱们一起来看一看吧！
二、幼儿看图阅读故事，师提问引导幼儿阅读。
三、欣赏故事，理解故事。
1.师配课件讲故事，幼儿欣赏故事。
2.幼儿自主阅读故事。
小朋友，你们喜欢这个故事吗？
那就请你们自己看图读一读吧！
3.理解故事。
提问：
（1）下雨了，发生什么事了？
（2）谁先想到蜗（绿色圃中小学教育网http:
//WWW.Lspjy.cOm原文地址
（3）后来，谁又去蜗牛的房子里避雨了？
她是怎么挤进去的？
（引导幼儿模仿动作）
（4）蜗牛的房子里还挤进了谁？
整个都挤进去了吗？
什么东西漏在了外面？
4.教师带领幼儿一起讲故事
好了，这个故事实在是太有趣儿了，那小朋友想不想和老师一起讲一讲呢？
四、讨论
其实老师一直有几个问题想不明白，想请小朋友们讨论一下：
1.小蜗牛的房子那么小，可是却住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩儿这几个朋友，小蜗牛的房子挤破了吗？
2.当朋友需要帮助的时候，小蜗牛有没有热情地帮助他们呢？
嗯，结果奇迹发生了，在蜗牛的小小的房子里挤进了那么多、那么大的朋友，小蜗牛的房子都没有挤破，小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？
为什么？
那如果你喜欢小蜗牛，就请你大声的说出来！
那你愿意像小蜗牛一样帮助别人吗？
五、活动延伸。
嘘！
你们听！
好像是下雨了，你们看，谁来了？
（请四名幼儿表演故事）师旁白。
小朋友，他们表演的好吗？
你们喜欢吗？
那你们是不是也想表演呢？
那好，今天回家后，请小朋友把这个故事讲给爸爸妈妈听，然后请你选择一个自己喜欢的角色来好好准备，明天课上我们再来表演好吗？
好了，雨停了，让我们跟着小蜗牛一起到外面跳跳舞吧！
（幼儿听音乐边走边跳走出教室）
第二篇：
幼儿园中班优质语言教案《挤不破的房子》及教学反思
中班优质语言教案《挤不破的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意跟着教师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读故事，阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过，积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望，快来看看幼儿园中班优质语言《挤不破的房子》含反思教案吧。
【活动目标】
1、阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过。
2、愿意跟着教师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读故事。
3、积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。
4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
5、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
【活动准备】
1、配套多媒体资源《挤不破的房子》（早期阅读）。
2、配套幼儿操作材料《语言》中班上册。
【活动过程】
一、自主阅读故事。
1、播放多媒体资源中蜗牛的图片，师：
图片画的是什么动物？
你知道小蜗牛的房子在哪里吗？
现在，我们来读一篇有关小蜗牛的故事。
2、请幼儿打开幼儿操作材料第4-13，自主阅读故事。
教师可用提问的方式，引导幼儿阅读。
如：
下雨了，你们看到了什么？
谁到小蜗牛的房子里避雨了？
二、欣赏、理解故事
1、播放多媒体资源，请幼儿看动画欣赏故事。
2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容。
-下雨了，谁先想到蜗牛的房子里避雨？
他是怎么挤进房子里的？
鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作。
-后来，谁去蜗牛的房子里避雨？
他是怎么挤进房子的？
请个别幼儿模仿相应的动作。
-蜗牛的小房子里还挤了谁？
整个儿都挤进去了吗？
什么东西漏在了外面？
3、教师带领幼儿一起看动画讲述故事。
三、讨论活动
教师引导幼儿讨论下列问题，帮助幼儿理解故事的主题。
-小蜗牛的房子那么小，可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩，小蜗牛的房子挤破了吗？
-当朋友需要帮助的时候，小蜗牛都热情的帮助了他们。
结果，奇迹发生了，在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友，小蜗牛的房子都没有挤破。
小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？
为什么？
-假如有小朋友需要你帮忙的时候？
你会帮助他们吗？
建议：
1、活动延伸
在感知、理解故事内容的基础上，教师可提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿扮演角色，表演故事。
2、领域渗透
（1）与社会领域渗透，教育幼儿在日常生活中，与同伴相互关心，培养幼儿同情心和爱心。
（2）与艺术领域渗透，引导幼儿用水彩笔或水粉笔装饰蜗牛的房子，学会用线描画或水粉画的手法装饰可爱的小蜗牛。
3、区角活动
（1）在阅读区提供幼儿操作材料，鼓励幼儿阅读故事，讲述小蜗牛帮助其他小动物的经过。
（2）在语言区提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿表演故事。
课后反思：
我班的孩子在语言能力方面还是不错的，孩子们愿意说，对故事感兴趣。
本文扩展阅读：
房子是一个汉语词汇，读音为fángzi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。
第三篇：
中班语言教案：
金色的房子
文档仅供参考
金色的房子（中班语言）
教学目标：
1.德育目标：
教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2.知识目标：
培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。
3.能力目标：
培养幼儿看图说话的能力和理解能力。
教学重点：
理解故事内容，能看图复述故事。
教学难点：
幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
教具准备：
挂图、录音机、电子琴。
一、导言：
小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？
（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？
（想）好请小朋友们看黑板。
这是一座什么样的房子呢？
它漂亮吗？
谁能说一说呢？
（是一座金色的小房子）这位小朋友说对了。
今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？
（想）
师：
好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。
师：
这位小朋友说的真好！
下面我们一起来看图学习这个故事。
二、看图讲述
师：
请小朋友向老师这样坐好，看
1.画面（出示图一）
问：
小朋友，画面上都有什么呀？
幼：
白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1-2名）
问：
金色的房子是什么样的？
幼：
红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。
问：
这么漂亮的房子谁住呢？
小朋友想知道吗？
请大家看第二幅图。
2.画面（出示图二）
师：
小朋友细细地观察画面。
上面都有谁？
在干什么？
幼：
答。
师：
有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？
请看第三幅图。
3.画面（出示图三）
师：
大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？
正在干什么？
幼：
答。
师：
她们在做什么呢？
幼：
答。
师：
他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？
我们来看第四幅图。
4.出示图四
师：
请小朋友看画面，他们来到了哪？
小姑娘又是怎样做的？
谁能看图说一说？
幼：
答。
师：
小姑娘说完后自己是怎样做的呢？
大家看第五幅图。
5.出示图五
师：
请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？
谁能说一说？
她在想什么？
幼：
答。
师：
她想什么呢？
她又是怎样做的呢？
幼：
答。
师：
她是怎样做的呢？
幼：
答。
师：
这时谁看见她了？
你们想知道吗？
幼：
想。
师：
请小朋友看第六幅图。
6.出示图六
师：
请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了？
她是怎样做的？
幼：
答。
师：
小姑娘是怎样做的呢？
幼：
答。
师：
小动物听了，他们是怎样做的呢？
幼：
答。
师：
他们和小姑娘一起到哪去了呢？
请小朋友看第七幅图。
7.出示图七
师：
请大家仔细看画面，说一说他们在做什么？
幼：
答。
师：
他们唱的什么歌呀？
哪位小朋友能说一说？
幼：
答。
三、组织教学，请小朋友坐好。
认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。
四、指明幼儿看图讲述故事。
五、间休
六、指明有感情的讲述故事。
师：
小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？
谁能说一说？
幼：
答。
师：
这位小朋友说的真好。
文档仅供参考
文档仅供参考
那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？
后来她是怎样做的呢？
幼：
答。
七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？
八、总结：
请小朋友坐好。
今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：
同伴之间要友好相处、团结友爱。
回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。
文档仅供参考
文档仅供参考
幼儿园中班早期阅读：
变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：
绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？
窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？
我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：
“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？
请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛？
从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！
妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？
我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：
小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。
（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。
）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？
它又会变成什么颜色的蜗牛呢？
（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。
”讲述）
附：
故事：
变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！
”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？
又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
请你想一想，画一画，再说一说。
文档仅供参考
第四篇：
中班语言教案《金色的房子》
《金色的房子》
设计思路：
中班幼儿开始学习与同伴相处，但是幼儿害怕同伴会破坏自己的东西，常常不愿意与同伴分享，通过活动让幼儿与同伴友好相处，明白与好朋友分享才能拥有真正的快乐。
活动目标:
1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。
2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。
3．能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。
活动准备：
1.小姑娘、小动物图画2.PPT课件活动过程：
一、活动导入，回忆经验：
1.小朋友你的家是一栋什么样的房子的？
这栋小房子是什么样子的？
2.有一个姑娘她就住在这里，你觉得她是一个什么样小姑娘，请你用词来形容一下。
让我们一起来听一听故事《金色的房子》。
二、教师完整讲述故事，幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题：
1.除了小姑娘，还有谁看到金色的房子了？
2.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？
还有哪些动物，它们是怎么说的？
（请你学学小动物的声音，说一说）
三、再次欣赏故事，幼儿大胆表述故事中的对话。
1.为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？
她一个人在房子里快乐吗？
为什么？
2.小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，她是怎么说的？
引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。
小结：
小朋友要与同伴友好相处，懂得和大家分享才会更快乐！
四、请小朋友分角色表演故事。
延伸：
回家和爸爸妈妈表演故事附故事内容:
森林里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。
有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。
一天，小姑娘提着篮子去采花，一只小羊跑过来对她说：
小姑娘您早!
您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!
一只小鸟飞来对她说：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小狗跑过来对她说：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小猴跑过来对她说：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。
快到中午了，小姑娘要回家了。
小动物们采了许多花，把她送到了家。
小鸟说：
“小姑娘，让我进去玩玩吧!
”小姑娘说：
“不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。
”
小狗说：
“小姑娘，让我进去玩玩吧!
”小姑娘说：
“不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!
”
小猴和小羊说：
“小姑娘，让我们一起进去玩玩吧!
”小姑娘说：
“那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。
”
小姑娘说完了话，“嘭”的一声，关上了门。
她在家里唱了一会儿歌，可是没人听，跳了一会儿舞，可是没人看。
她觉得很难过。
她打开窗子一瞧，小动物们玩得正热闹呢!
小姑娘打开门，悄悄地走到草地。
小动物们看见她说：
“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!
”
小姑娘说：
“请你们到我家里去玩吧！
”小鸟问：
“你不怕我弄脏你的房子？
”小姑娘摇摇头。
小狗问：
“你不怕我闹得你睡不着觉吗？
”小姑娘摇摇头。
小羊和小猴问：
“你不怕我们踩坏地板吗？
”小姑娘又摇摇头。
大伙儿高兴极了，跟着小姑娘到金色的小房子里。
他们一起唱歌：
“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
”
第五篇：
中班语言教案《金色的房子》
中班语言教案《金色的房子》
活动目标:
1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。
2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。
3．能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。
活动准备：
1、背景图一幅，多媒体课件。
2、故事《金色的房子》视频活动过程：
一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？
（房子
大树
花草）房子是什么颜色的呢？
（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：
今天老师就给小朋友带来一个故事：
《金色的房子》。
二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题：
1、这是一座什么样的房子？
（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）
2、房子里住着谁？
（小姑娘）
3、故事里还有谁？
（小羊、小鸟、小狗和小猴）
4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？
（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！
）。
5、还有哪些动物也这么说？
（小鸟
小狗
小猴）
6、小姑娘听了心里怎么样？
（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）
7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？
（小姑娘，让我进去玩玩吧！
）
8、小姑娘是怎么说的呢？
（对小鸟说：
不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！
）（对小狗说：
不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！
）（对小猴和小羊说：
那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！
）
9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？
（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？
她打开了窗户看见--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。
）
10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？
11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。
三、再次欣赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。
四、出示图片，了解小姑娘态度转变的原因。
为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？
后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？
第二部分：
小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？
（不快乐）
第四部分：
小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？
（快乐极了）
小结：
小朋友要与同伴友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！
五、小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗？
（快乐）那你们想不想跟同伴分享你们的快乐？
（想）那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。
延伸活动:
请小朋友分角色表演故事.附故事内容:
田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。
有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。
每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。
一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：
小姑娘您早!
您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!
一只小鸟飞来对她说：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小狗跑过来对她说：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小猴跑过来对她说：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。
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