人教版八年级上册英语全册教案.docx

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人教版八年级上册英语全册教案

Unit1　Wheredidyougoonvacation

教学课题

第一课时　SectionA（1a-2d）

教学目标

【知识目标】

Importantwords:

anyone,anywhere,wonderful,few,most

Importantphrases:

quiteafew,onvacation,anythinginteresting

Importantsentences:

he/she/theygoonvacation

he/she/theygotoCentralPark

【能力目标】

能用目标语言谈论过去发生的事件。

【情感目标】

通过听力训练、角色扮演等方式,学会与他人分享经历,并提高学生的英语听说能力。

教学重难点

重点:

动词一般过去时态的应用。

难点:

动词过去式的变化规则。

教学过程

◆Step1　Leadingin

:

GetSstoguesswhattheteacherdidonvacation:

①WheredidIgoonvacation

②WhatdidIdoonvacation

:

GuideSstotalkabouttheirownvacation.

①Howwasyoursummervacation

②Wheredidyougoonvacation

③Didyoudoanythingspecial/great

④Didyougoanywhereinteresting/beautiful...

⑤Didyoumeetanyoneinteresting

设计意图

通过情境设计,从学生身边的问题导入新课,减少难度,从而调动了学生参与课堂教学活动的热情,提高学生的学习积极性。

◆Step2　合作探究

出示一些假期活动的图片（见课件）,根据问题进行互动交流学习。

◆Step3　1a　Matchtheactivitieswiththepictures.（见课件）

◆Step4　Pairwork

Makeconversationsaboutthepeopleinthepicture.（1c）

◆Step5　Listening1b

.（结合1a中的短语）

[1-5].

.（见课件）

教学过程

◆Step6　Listening　2a&2b

2a.Completethechart.（见课件）

见课件）

◆Step7　Pairwork　2c

以小组为单位分角色表演,完成2c。

（见课件）

设计意图

加强情景交际,进一步巩固一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句。

◆Step8　Role-playtheconversation　2d

:

Read2dandanswerthequestions.（见课件）

（1）DidHelengoanywhereinteresting

（2）Didsheseeanythingwonderful

（3）DidRickdoanythingspecial

.

设计意图

通过速读和精读,让学生限时掌握对话内容。

◆Step9　Challenge挑战自我

补全对话（见课件）

设计意图

通过此环节,使学生完成2d中的语言目标。

◆Step10　Summary

总结本节课语言知识点（见课件）。

设计意图

梳理本课的知识要点。

◆Step11　Homework

Makeaconversationaboutwhatyoudidlastweek.

Rememberthewordsandphrasesinthisclass.

板书设计

SectionA（1a-2d）

重点句型:

NewYorkCity.

课堂练习

Ⅰ.根据句意及首字母补全单词

2.—Wheredidyougo,Gina

—Iv　　　　themuseum.

教学过程

　　　　andhehadgreatfun.

4.—DidyougotoNewYorkCity

—No,Id　　　　.

　　　　athomeandw　　　　TVyesterday.

Keys:

　　　’t　;watched

Ⅱ.句型转换

.（A:

改为一般疑问句,并做肯定或否定回答　B:

改为否定句）

A:

　　　　　　　　atschoolyesterday

Yes,I　　　　./No,I　　　　.

B:

I　　　　atschoolyesterday.

.（A:

改为否定句　B:

改为一般疑问句）

A:

LinTao　　　　　　　　theGreatWallwithhisparentslastyear.

B:

　　　　LinTao　　　　theGreatWallwithhisparentslastyear

.（改为否定句）

Bob　　　　　　　　　　　　interestingonvacation.

Tara.（对画线部分提问）

Tara　　　　onvacation

Keys:

;was;wasn’t;wasn’t　’tvisit;Did;visit　’tgoanywhere　;do

教学反思

教学课题

第二课时　SectionA（GrammarFocus-3c）

教学目标

【知识目标】

Importantwords:

something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,someone,diary

Importantphrases:

haveagoodtime,.,goshopping,ofcourse,inthecountryside,keepadiary

【能力目标】

熟练使用一般过去时和不定代词等知识叙述自己的一次经历和感受。

【情感目标】

通过小组学习的形式,使学生乐于运用简单的英语知识与他人进行交流,乐于描述过去发生的事情。

教学重难点

重点:

1.一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。

2.复合不定代词。

难点:

正确运用一般过去时谈论过去的事件。

教学过程

◆Step1　Leadingin

T:

Wheredidyougoonvacation

S:

Iwenttosummercamp.

T:

Didyoudoanythingspecialthere

S:

Yes,I...

T:

Didyoubuyanythingforyourparentsorfriends

S:

Yes,Ibought...for.../No,Iboughtnothing.

T:

Howwas/were...

S:

Itwas/Theywere..

T:

Nowclass,whenwedescribesomeeventswedidinourvacation,weusesimplepasttense.

Nowwritethepasttenseoftheverbs.（见课件）

设计意图

通过复习动词的过去式,进一步加深学生对这一时态的记忆与掌握。

同时,为下面的grammar学习做好铺垫。

◆Step2　GrammarFocus

.

.

找出GrammarFocus表格中所列一般过去时疑问句的共同特征。

（见课件）

一般过去时疑问句在主语前用助动词did提问,谓语动词用原形

3.自主探究

找出GrammarFocus表格中所有的不定代词,并按照指代“人”和指代“事物”进行罗列。

（见课件）

设计意图

通过学生的合作探究,进一步总结和巩固一般过去时的疑问句的共同特征。

通过自主探究,总结本单元的另一学习重点——不定代词。

◆Step3　3a

andknowtheirmeanings.

.

.（见课件）

.

.

anythingfun　ofcourse　.　anythingIliked

◆Step4　3b

.

.（见课件）

.

.

inthecountryside　feed（fed）somehens　babypigs　seem+表语　seemtobe+表语　seemtodo

Studentsread3bagainandtrytoanswerthefollowingquestions.（见课件）

教学过程

设计意图

通过学生的速读和精读,加深对文本的理解,进一步理解不定代词的意义和用法。

◆Step5　Groupwork　3c

.（见课件）

拓展创新

小组合作:

讨论3c表格中的问题,然后以组为单位展示自己的学习成果。

Example:

Inourgroup,...

◆Step6　Homework

PreviewSectionB（1a-2e）

板书设计

SectionA（GrammarFocus-3c）

指代人的不定代词　　　　　　　指代物的不定代词

anyone,everyone,noonesomething,anything,everything,

someonenothing

课堂练习

Ⅰ.用所给动词的适当形式填空

　　　　（live）inJapanlastyear.

　　　　（stop）drivingthecarlastSunday.

　　　　（clean）myroomand　　　　（study）fortheChinesetestlastweekend.

　　　　you　　　　（do）lastnight

　　　　（play）tenniswithmybrother.

Keys:

　　;studied　;do　

Ⅱ.句型转换

.（改为否定句）

（冰箱）.（改为一般疑问句）

.（对画线部分提问）

.（改为一般疑问句）

.（对画线部分提问）

Keys:

’tdoherhomeworkathome.　　　　

教学过程

Ⅲ.单项选择

（　）1.—Tom,supperisready.

—Idon’twanttoeat　　　,’mnotfeelingwell.

（　）2.　　　.

（　）　　　formeduringmystayinCanada.

（　）　　　watchTVathome.

（　）　　　’swrongwithhim

Keys:

1-5　DAAAC

教学反思

教学课题

第三课时　SectionB（1a-2e）

教学目标

【知识目标】

Importantwords:

enjoyable,activity,decide,try,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry,as,hill

Importantphrases:

arrivein,decidetodosth.,feellike,inthepast,waitfor,becauseof,forgettodosth.

Importantsentences:

were...

【能力目标】

能够使用skimming和scanning阅读技巧找出文章的主要内容,并完成任务。

【情感目标】

培养学生的阅读能力和语言表达能力,陶冶情操。

教学重难点

一般过去时态的各种句式。

教学过程

◆Step1　Leadingin

T:

Goodmorning,（1a-2e）.First,let’’shaveafreetalk.

教学过程

T:

Wheredidyougoonvacation

S:

Iwenttosummercamp.

T:

Didyoudoanythingspecialthere

S:

Yes,I...

T:

Didyoubuyanythingforyourparentsorfriends

S:

Yes,Ibought...for.../No,Iboughtnothing.

T:

Howwas/were...

S:

Itwas/Theywere...

设计意图

让学生做到温故知新。

◆Step2　1a

.

.

.

.（见课件）

◆Step3　1b

Nowclass,1a

见课件）

◆Step4　1c&1d

1c.

见课件）

见课件）

◆Step5　1e

Ask3or4studentstoanswerquestionsaboutLisa’:

Wheredid...Whatdid...Didshe...Howwas...Howwere...

◆Step6　Discussion　2a

Askthestudentstodiscussthetwoquestionswiththeirpartners.（见课件）

◆Step7　2b

T:

Howaboutyourlastvacation

S:

Wonderful.

T:

Penang

Scan2bandtrytoanswerthefollowingtwoquestions.（见课件）

设计意图

提高学生捕捉主要信息的能力。

教学过程

◆Step8　Groupwork

.（见课件）

’sseconddiaryandwrite“T”or“F”.

◆Step9　Pairwork　2d

T:

Class,wehaveknownsomethingaboutJane’’.（见课件）

设计意图

让学生充分理解和掌握2b文本。

◆Step10　2e

.（见课件）

◆Step11　Homework

.

.

板书设计

SectionB（1a-2e）

重点句型:

were...

课堂练习

Ⅰ.根据句意及汉语提示写出单词

　　　　（活动）doyouhaveinyourschool

　　　　（决定）toleavehereonSundayinsteadofMonday.

　　　　（尝试）climbingthetalltree.

　　　　（自行车）andfelldown.

　　　　（建筑物）inourcity.

　　　　（想知道）whatheisdoinginhisroom.

　　　　（差别）betweenthetwosentences.

　　　　（顶部）ofthehill.

’thave　　　　（足够的）moneytobuyacar.

sohefeltso　　　　（饥饿的）.

Keys:

Ⅱ.用所给动词的适当形式填空

　　　　（rain）yesterday.

　　　　（go）tothelibrarythismorning.

教学过程

　　　　（help）me　　　　（do）myhomeworklastSaturday.

　　　　（buy）abikelastweek.

　　　　（help）herwithhousework.

Keys:

　willgo/isgoing　;do/todo　　

教学反思

教学课题

第四课时　SectionB（3a-SelfCheck）

教学目标

【知识目标】

Importantwords:

duck,dislike

Importantphrases:

somethingspecial,somethingimportant,gotothebeach,haveafuntime,findout,so...that,keepdoing,goon,comeup

【能力目标】

能用本单元所学词汇和句型描述过去的旅游经历。

【情感目标】

学会和他人分享假期的各种经历。

教学重难点

一般过去时的正确应用。

教学过程

◆Step1　Leadingin

T:

Nowclass,lookatthepictures（见课件）.Doyouknowtheseplaces

S1:

Tian’anmenSquare.

T:

Whatdoyouthinkofit

S1:

Beautiful.

T:

Didyoutakeanyphotos

Idid.

.....（theGreatWall,Beijinghutong,theSummerPalace,theTempleofHeaven,thePalaceMuseum）

设计意图

通过学生的口头练习,为3a完成日记做铺垫。

◆Step2　3a

1.将3a方框中的词汇按以下表格进行归类。

（见课件）

3a见课件）

◆Step3　3b

.（见课件）

T:

Didyougotoanyinterestingplaceonvacation

S1:

Yes,Idid.

T:

Wheredidyougo

S2:

IwenttothePalaceMuseuminBeijing.

教学过程

T:

Didyougowithanyone

S3:

Yes,Iwentwithmyparents.

T:

Howwastheweather

S4:

Theweatherwashotandsunny.

T:

Whatdidyoudoeveryday

S5:

Wevisitedthemuseumandboughtsomethinginteresting.

T:

Whatfooddidyoueat

S6:

Beijing.

T:

Whatdidyoulikebest

S7:

ThePalaceMuseum.

T:

Didyoudislikeanything

S8:

.

T:

Howdidyoufeelaboutthetrip

!

设计意图

通过学生的口头练习,为3c的日记写作积累素材。

◆Step4　3c

WriteatraveldiarylikeJane’.

　4

Encouragethestudentstopracticetheconversationinpairs,makeconversationsaccordingtopage8.（askandanswer）

A:

Hi,myname’sPaul.

B:

Hi,NanjingNanjing　SelfCheck

.（见课件）

.（Payattentiontotheirregularverbs.）

（见课件）

◆Step7　Summary

T:

Inthisclass,—worked,live—lived,stop—stopped,study—studied,...）andirregularverbs.:

make—made,swim—swam...）.

设计意图

通过本环节的总结,让学生确定写旅游日记的时态及动词的形式。

◆Step8　Homework

Writeadiaryaboutyourvacation.

T:

Youshouldwritewhen（youtakethetrip）,what（activitiesyoudo）,who（yougowith）,how（youfeelaboutthetravel）.

教学过程

板书设计

一、规则动词过去式的变化规则

1.直接加ed:

clean—cleaned

2.以不发音的e结尾的,加d:

love—loved

3.以辅音字母+y结尾的,变y为i加ed:

study—studied

4.以重读闭音节结尾的,双写最后的辅音字母加ed:

plan—planned

二、不规则变化

动词的不规则变化表（课本后）

课堂练习

Ⅰ.单项选择

（　）1.—　　　didshespendhervacation

—Inthemountains.

（　）2.—DidyougotoCentralPark

—　　　.Iwenttothebeach.

Ido,I’mnot,Idid,Ididn’t

（　）,sowe　　　tohaveaswimatthepool.

（　）’tbuy　　　intheshop.

（　）　　　　peopleinthebus.

Keys:

1-5　BDDBB

Ⅱ.完成句子

1.你们假期去了哪里

you　　　　　　　　vacation

2.我们假期去夏令营了。

We　　　　　　　　　　　　　　　　onvacation.

3.——昨晚她做什么了

——她去买东西了。

—　　　　　　　　shedolastnight

—She　　　　　　　　.

4.孩子们昨天下午在公园里玩得很开心。

Thekids　　　　　　　　　　　　　　　　intheparkyesterdayafternoon.

5.他们去年参观了故宫博物院。

They　　　　thePalaceMuseumlastyear.

Keys:

;goon　　;wentshopping　　

教学反思

Unit2　Howoftendoyouexercise

教学课题

第一课时　SectionA（1a-2d）

教学目标

【知识目标】

Importantwords:

housework,hardly,ever,once,twice,Internet,program,full,swing

Importantphrases:

howoften,onceaweek,twiceaweek,threetimesaweek,befull

Importantsentences:

1.—Whatdoyoudoonweekends—IusuallywatchTV.

2.—HowoftendoyouwatchTV—IwatchTVonceaweek.

3.—Doyougoshopping—No,Inevergoshopping.

【能力目标】

能谈论周末活动的频率。

【情感目标】

通过听力训练、小组学习、角色扮演等方式,增进学生间的互相了解,并提高学生的英语听说能力。

教学重难点

重点:

掌握本课时的重点单词、短语和句型表达。

难点:

频度副词的正确理解及应用。

教学过程

◆Step1　Leadingin

T:

Whatdoyoudoonweekends（见课件）

S1:

Ihelpmyparentswiththehousework.

S2:

Iexercise.

T:

Nowlookatthepictures.（见课件）Whatdotheydoonweekends

S1:

Theyplaybasketball.（playchess/drawpictures/playsoccer）

设计意图

教师通过情境设计,从学生身边的问题导入新课,减少难度,从而调动了学生的学习积极性和参与课堂教学活动的热情。

◆Step2　1a

.（见课件）

◆Step3　Listening1b

1.点击鼠标,屏幕上出现频度副词及相关的百分比。

（见课件）

always（100%）　usually（80%）　often（30-50%）

sometimes（20%）　hardlyever（5%）　never（0%）

领读频度副词,让学生快速认读。

见课件）

.（见课件）

◆Step4　Pairwork

Talkaboutthepeopleinthepicturein1awiththewordsin1b.（见课件）

教学过程

◆Step5　Listening2a

.

见课件）

设计意图

突出教学重点,降低听力难度。

◆Step6　Listening2b

2a见课件）

◆Step7　Pairwork　2c

Askonestudenthowoftenhe/shewatchesTVasamodel.（见课件）

◆Step8　Role-play

.