英语人教版八年级上册unit6SectionA 1a2d.docx
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英语人教版八年级上册unit6SectionA1a2d
八年级上册unit6I'mgoingtostudycomputerscience.SectionA
第一课时教学设计
一、教学内容分析
本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上unit6I'mgoingtostudycomputerscience.的第一课时1a-2c。
本课位于人教版八年级上第6单元的第一部分，其主要内容就是学习关于职业的单词以及begoingto的用法，用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业，为实现理想所做出的打算和安排。
目的是为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
二、教学目标
（1）.知识目标:
要求学生熟练掌握以下词汇：
growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist并让学生听懂、会说相关的拓展词汇。
能用begiongto表达职业及怎样实现目标。
（2）能力目标：
本课重点训练生的听说读能力
听：
能听懂使用目标语进行的对话，并从中获取相关信息；
说：
学生能运用所学的词汇及句子对职业进行谈论；
读：
学生能准确朗读录音对话，培养地道的语音语调；
（3）情感目标：
通过对人生理想的讨论，以竞赛游戏形式激发并强化学生的学习兴趣，使他们能在轻松活泼的学习气氛里树立信心，积极合作，形成健康和谐的学习品质。
并且让学生明白要实现自己的人生理想，现在就应该努力学习。
（4）学习策略目标：
由于本课时要使用的单词量过多，因此课前指导学生预习单词，形成良好的课前预习习惯，从而提高课堂效率，更好地进行师生互动，同时引导学生通过观察总结归纳职业单词词缀的特点，进行高效学习。
三．教学重点、难点
⑴学生能够根据真实人物或图片学习词汇、词组computerprogrammer等，能理解、内化、运用，并拓展相关职业词汇。
⑵学生能用Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
和Howareyougoingtodothat?
及第三人称形式来谈论职业打算，怎样实现目标，这即是重点，又是难点。
（3）通过本课学习，让学生能够树立正确的职业观。
四、教法与学法
本课我利用多媒体辅助教学，立足于学生实际，创设生活化的真实情境，引导学生learningbydoing,learningwhiledoing,learningfordoing；采用任务型教学，进行合作调查，综合运用语言，让学生学会合作，通过合作学习让不同层次的学生都有所得。
同时学生要学会预习，学会观察、归纳，形成自主学习能力。
五、教学步骤
Step1Warmingup
首先让学生听一首歌导入新课，在这首歌中包含了很多关于职业的单词，让学生快速地记下单词，由此来引导学生复习以前学过跟职业有关的单词。
（设计意图：
同时这首歌很好的活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。
）
Step2Revision
活动：
职业名称知多少？
让各组在黑板上写出他们所知道的职业，各小组内所写内容不能重复，比一比看哪小组写的最多，最快。
（设计意图：
竞赛激趣，以旧带新，并扩展关于职业更多的英文表达方式，为后面谈论学生的职业提供语言材料。
）
Step3Presentation
1.Teachnewwordsandexpressionsbyshowingthepictures.利用新图片继续进行问答,用以呈现新单词professional，programmer，engineer，pilot。
（设计意图：
在学生预习，板书的基础上，利用图片巩固单词，攻破本课词汇难点，同时也突出了重点。
）
2.在此基础上，将新旧职业单词呈现，让学生观察，让学生找出规律。
（设计意图：
培养其自主学习的能力，进行学法指导。
如果学生能讲出，都给予加分鼓励。
这样自然过渡到词组的学习。
）
3.利用新图片继续进行问答,用以呈现目标语言Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
和Howareyougoingtodothat?
师生利用图片操练句子。
（设计意图：
借助多媒体展示的图片引入目标语言,这样过度自然,图片上有职业词汇和词组，分解了教学难点,并且直观、形象,印象深刻。
）
Step4Pairwork
让学生以pairwork形式巩固操练目标语言看哪一组在一分钟完成多少组对话。
（设计意图：
实践语言，发展能力。
通过上面的教学活动，学生充分学习了本课的重点词汇，句型，我便创设竞赛以pairwork形式看哪一组在一分钟完成多少组对话，让学生在团队游戏中，快乐而高效地落实了句型。
）
Step5Listeningpractice
将目标转向课本，由动到静，听力训练，完成1b，由于这个听力简单，我将叫基础相对薄弱的学生来回答1b的听力内容，以尊重个体差异，让他们有成就感，同时给他们加分。
完成1b后，我就说WhataboutChengHan?
What’shegoingtobewhenhegrowsup?
完成听力2a-2b。
（设计意图：
根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力.通过听力练习来完成2a，2b的教学内容，考查学生对短语和句型的理解程度。
）
Step6Doasurvey.
合作调查，落实目标语，拓展学习内容。
让学生小组讨论，做一个调查报告，调查中包括职业，实现理想的地点。
（设计意图：
让学生通过合作调查，在真实的语境中充分运用所学过的语言知识去获取信息，交换信息，表达自己的观点，培养互帮互助精神，同时也培养学生的学习方法。
）
Step7Summary
对本节所学的句型结构“begoingtodo”进行一个的小结：
Iam
He/She/Itis+goingtodo
We/You/Theyare
（设计意图：
使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“begoingtodo”来谈论将来的打算，为下一步的学习打下基础。
）
Step8Homework
以Mydreamjob.为题写一篇短文。
要求写清楚自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力。
（设计意图：
检查学生的学习习惯，培养学生运用所学知识解决问题的能力；也检验教学的效果。
）
Step9板书设计:
unit10Iamgoingtobeabasketballplayer.
Whatis/aresbgoingtobewhensbgrow（s）up?
Sbis/aregoingtobea/an…whensbgrow（s）up.
Howis/aresbgoingtodothat?
Sbis/aregoingto+V原.
课题
Unit1I’mgoingtostudycomtuterscience.SectionA
（1）
课型
New
课时
First
备课人
邱江敏
审核
八年级备课组
授课人
邱江敏
时间
NovSep,25
学
习
目
标
知识与技能
1.知识目标：
1）掌握以下单词和短语：
growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,college,besureabout,makesure
2）掌握以下句型：
① ─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Iwanttobe….
②─Howareyougoingtodothat?
─I’mgoingto….
③ Where/Whenareyougoingtowork?
2.能力目标：
1.正确使用begoingto,wanttobe/do表达自己的理想和实现理想的举措以及谈论自己及他人理想职业的对话。
2.正确使用when引导的时间状语从句。
过程与方法
Tasked—teachingway
情感态度
与价值观
通过谈论将来的计划打算和怎样实现这一目标，引导学生思考自己的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的人生观。
X
重点
学习一般将来时态---begoingtodo的构成及其肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的用法。
难点
掌握一般将来时的各种句式的结构及when引导的时间状语从句。
流程
教学内容
学生笔记或
教师复备
导
入
新
学
指
导
自
学
1.预习完成下列单词：
计算机程序设计员_________厨师____________医生_______________
工程师____________小提琴手_______________司机________________
飞行员_____________钢琴家________________科学家_____________
演员________________作家________________篮球运动员____________
2.充分预习教材写出下面的词组或短语：
学习计算机科学_______________练习打篮球________________________
努力学习数学_______________完成高中学业_____________________
上表演课_____________________一名工程师_________________________
长大__________________________成为一名作家______________________
坚持写故事______________________对…确信，_______________________
务必，一定，确信________________不是每个人________________________
尽最大努力__________________擅长写故事__________________________
不要担心____________________想要我当医生_______________________
3.预习后完成本课时的重点句型：
① 当你长大后，你想从事什么职业？
Whatdoyou______________Whenyou__________?
②我想成为一名工程师。
Iwant________________________.
③你打算如何做？
How______you_____to____that?
④他打算努力地学习数学。
He_______________________mathreallyhard.
⑤她打算去哪里工作？
_____________she________________?
⑥我打算搬往上海。
I’m___________________toShanghai.
⑦我不打算当厨师。
I’m___________________a_______.
⑧.Jim打算上表演课。
Jim___________________actinglessons.
一般将来时态：
1.表示即将发生的事或最近____________的动作。
表示说话者的______________
例句：
我打算下个月去北京参观。
I’mgoingtovisitBeijingnextyear.
她打算长大后，搬往上海。
She’sgoingtomovetoShanghaiwhenIgrowup.
引
导
互
学
听2a和2b录音后回答下面的问题。
1.WhatisChengHangoingtobewhenhegrowsup?
________________________________________________.
2.IshegoingtomovetoBeijing?
Whereishegoingtomove?
_______________________________________________.
3.Howishegoingtobecome（成为）ateacher?
_______________________________________________.
4.Whenishegoingtostartwork?
________________________________________________.
1.be going to+do/+be
表示将要发生的事，或打算、计划、意图、决定要做的事。
I’mgoingtobeateacherwhenIgrowup.They’regoingtoplayvolleyballnextweek.
1）当你长大后你打算成为什么？
_________________________________
2）我打算成为一名演员。
_____________________________________
2.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
wanttobe“想成为”，后常接表示职业的名词
When表示“当...的时候”，引导_________从句，如果含有when引导的时间状语从句中，主句的动作发生在将来，但是从句要用一般现在时表示将来时。
3.Myparentswantmetobeadoctor,butI’mnotsureaboutthat.
besureabout意为“对...有把握；相信”，后接名词，代词或动名词。
与besureof相同
Heissureofsuccess.
拓展：
besure意为“一定”,后接动词不定式，表示说话人的推测或判断
Eg.It’ssuretoraintomorrow.
1）ke
epon后跟_____________（动词原形/动词ing形式/动词不定式），意思是___________
2）Justmakesureyoutryyourbest.
makesure意思是______________;tryone’sbest（todosth）意思是______________
辅
导
固
学
【课内巩固】
I写出下列单词。
1.Myfatherisgoodatcomputerscience.Heworksasacomputer___________（程序师）.
2.Theboylikesplanesverymuchandhewantstobea_______（飞行员）.
3.Maryisabeautiful________（小提琴手）fromAmerica.
4.Pedro’sdreamistobean______（工程师）.
完成句子。
1.你长大后想从事什么职业？
Whatdoyou___________bewhenyou__________?
2.我打算坚持写作。
I’mgoingto__________writingstories.
3.我父母想让我成为一名医生。
Myparentswantsme_________.
4.但是我对那件事没有把握。
ButI’m_________________that.
5不是每个人都知道他们想干什么。
Noteveryone_______whatthey______________.
6.仅仅确保你尽你的最大努力。
Just_____________you____yourbest
【课后巩固】
一、用所给词的适当形式填空。
1.Theboys__________（go）playsoccerthisafternoon.
2._____you__________（play）basketballwithme
nextweek?
3.Theactor___goingto________（move）NewYork.
4.Headmiresactorsverymuch.He’sgoingtotake
_____（act）lessonseveryday.
5.Lucy________________（notstay）athomenext
weekend.
句型转换
1.Heisgoingtotakeguitarlessonseveryday（改为一般疑问句）
hegoingtoguitarlessonseveryday?
2.Momisgoingtodosomeshoppingthisafternoon（对划线部分提问）
isMomgoingtothisafternoon?
3.IwanttobeapilotwhenIgrowup.（改为同义句）
IapilotwhenIgrowup
4.TheygoingtomoveanewcitycalledDonghai.（改为否定句）
TheytomoveanewcitycalledDonghai.
5.Mysisterisgoingtobeanactresswhenshegrowsup.（对划线部分提问）
-isyoursistergoingtowhenshegrowsup?
链接中考2013年锦州
A:
Look,it’sLinShuhao.I1likehim.Doyoulikeplayingbasketball?
B:
Yes,Ilikeitverymuch.ButIdon’twanttobeaprofessional（职业的）basketballplayer.
A;So___2_______________whenyougrowup?
B:
__3_____________________.
A:
Tobeawriter?
Whydoyouwanttobeawriter?
B;Becauseit’sinteresting,andIcanbecomeverypopular.
A:
___4________________________?
B:
I’mgoingtokeeponwritingstories.
A:
___5________________________?
B:
MyfasvoritewriterisMoYan.AndIalsowanttowintheNobelPrize.
A:
That’sgreat.Keeptrying.Wishyousucceed.（成功）
B:
Thankyou.
学生总结或教后记
教学反思
课堂环节虽然流畅，但是对于一些细节部分把握不是很好，有待进一步完善与补充。
本节课从导课，新知识的学习，对话练习，听力到最后的讨论作业，环节比较流畅。
但是还有一些细节部分有待于我自己进一步的修正，使其更加完善。
比如在教授新单词的时候可以一边展示实物，一边在投影上展示单词。
再比如学习新句型的时候可以让学生举更多关于自身的例子，然后让其他人提出建议，可能效果会更好。
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