网络教研心得体会范文(通用5篇).docx

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网络教研心得体会范文（通用5篇）

　　网络教研心得体会120xx年4月23日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的教师的心得体会；又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷其次，老师在网上常用的还有写博客或发评论文章。

写博客日志其实是件很好的事情，就象写日记那样，记下自己的心情故事，或是教学心得。

让大家分享的同时，还可以得到网友的建议或意见，寻求到帮助。

当你发布了一篇教学设计，几天后打开一看，下面有许多评论或提出了一些意见，你会砰然心动，会有一种冲动在心底涌动！

这就是网络的魅力！

随着网络的日益普及，区教研室对于“网络教研工作”的不断开展，宁夏的许多学校都建成了自己的网站。

其实这也是今后的心然趋势。

我们学校在上学期就已经着手筹建自己的网站，按照学校规划，网站的`功能是相关超前的，完全可以满足教学教研的需要。

当然，网络教研不仅是硬件和软件的建设，更重要的是人的意识和认识上的改变。

就中卫的学校而言，我们算是走在了前面。

但如果不改变观念，加快网络教研的进程，很快就会滞后的！

网络教研心得体会4随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。

必然教研活动的方式也跟随着发生变化。

为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。

网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。

如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。

　　一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。

而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。

通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

　　二、网络教研专家在线，民主讨论。

传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。

这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。

从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。

　　三、网络教研延续研究，空间无限。

传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。

而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。

通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

　　四、网络教研促人反思，催人上进。

网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。

通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。

另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。

而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。

也实现了网络教研的同伴互助。

在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。

在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。

　　网络教研的好处通过网络教研活动，我觉得新一轮的课程改革确实带来了新的教育教学观念。

同样带来了教学方式、教学手段、学习方式的转变。

这种新的观念对我们是一大震撼，也是动力。

促使我在教学实践中积极探索。

尝试应用信息技术实施新课程的方法。

网络确实给师生搭起了一座平台。

为我们提供了广阔的空间。

为教师与教师、教师与学生、学生与学生提供了一种可以交流的途径。

在网络教研活动中我学到了很多知识。

例如：

通过培训我可以通过网络登录到与课程相关的网站，参与某个问题的讨论。

确实体验到了网络世界的精彩。

网络给我们的教学带来了方便。

也为学生提供了自主创新、探索平台。

相信只要我们勇于探究，合理、恰当地运用信息技术，我们的课堂一定会“亮”起来。

　　网络教研让我体会到以下：

1、促进教师反思能力的提高。

　　随着新课程的推进，教师产生了很多的不理解、建议、意见等。

　　在教研活动中，由于受多方面原因的制约，不可能人人的个性都能发挥出来。

来到论坛，网友自由发表心声。

由于在网上，大家彼此神秘，因此消除了发言的戒心，教师的教学苦恼、问题、体会，都可以通过“发贴”的形式自由地发表在论坛上。

教师发表的帖子中，有好多自己认为是得意之作。

但是，在网上，人们会不留情面，对任何帖子提出自己的质疑、批评。

在质疑与批评的讨论中，促进发贴的教师和批评的教师反思。

同时，对别人帖子的质疑和思考，也是促进自己对教学的思考。

　　2、促进了同伴互助。

　　现实教研中，因为学校同年级同学科老师碍于面子，又加上人员少，水平有限度，即便在研究中又话可说，也只是在同一水平循环往复，很难得到及时性的同伴互助。

而论坛里，对同类问题有过经历、有过研究的老师都会对帖子有针对性地帮助。

同一个话题，未必全校的每一个老师都感兴趣，都有过思考。

但是，在网络上就有很多人感兴趣而且有过深入地思考，讨论能够持续下去，对问题持有者解决问题很有帮助。

　　3、促进了教师和“高手下棋”。

　　论坛上，有很多在教学方面有独到见解、理论和实践水平都非常高的专业人员。

他们把帮助网友提高理论水平，提高实践能力作为自己的责任。

或指点技巧，或讲授观点，或提出修改建议，或指出问题，获推荐相关文章，或组织相关的研讨。

教师将自己的教学案例、设计、反思等文稿发上去以后，经常能够得到热心的专业人员的悉心指点，使教师能够做到和“高手下棋”，受益匪浅。

　　4、网络教研改变了教师的学习、工作状态。

　　就我自身讲，在学校教研活动中，就有了很大变化。

在微机操作、课件制作等方面有了进步，这改变了我以往的教学方法、模式。

网络资源的共享，给我的备课提供了更丰富的资源，在学习的同时，取长补短，使课堂有了生机，有了趣味，学生兴趣盎然，学习效率得以提高。

在与专业人士的互动中，提高了自己的理论和实践水平，并且走了捷径，何乐而不为。

　　“网络教研”下的学习，使得我增长了好多网络知识，掌握了一些网络技巧。

在我们的教学实践中，网络教研既是我们的良师又是我们的益友。

在这里首先感谢学校领导对我们教师的关心，同时我们会继续努力，提高业务水平。

　　网络教研心得体会5作为一名年轻的老师，网络离我们很近。

而网络教研的学习与参与，让我感觉到网络教研的作用正在愈来愈不断增强，它对于我们教研工作方式变革、教育教学改革的影响意义深远。

　　以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。

阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。

于是我有了关于理论的思考，也有了对实践的反思。

久而久之我就养成了勤于思考的习惯。

为了提高我的教学水平，我经常访问别人的博客主页，并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，同时也留言说出自己的看法。

经过阅读、分析、思考，我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。

在这里，我吸收着丰富的营养;在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。

　　自从有了自己的博客，我觉得很新鲜，就把自己的文章储存，把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，我建立了自己的个人博客，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。

在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的培训心得发表在博客中，和其他老师进行交流。

　　我在我们学校带的是语文学科，一个人备课，一个人上课。

知识有限，方法有限，我通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计讨论，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。

上完课再进行反思也可以发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。

除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。

回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自己，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。

网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是毕竟长了很多的见识，使用网络我与其他老师进行交流。

收获非浅。

在教研活动中，我从没有间断过学习，我们学校教师都加入了松源小学教研的群，加入了他们的的UC房间，只要UC房间里有课我就与同行们一起听课、评课，并记录学习内容，及时发表自己的想法，与各位老师交流经验。

再结合自身及本班学生的实际情况进行备课、授课，以此来提高自已的教学水平。

每一轮的听课、评课，主讲老师要教学设计，对这节课进行网上评论，再这个交流的过程中大家相互交流，取长补短，起初只感觉比以前上起课来轻松了许多，后来我发现网上教研从老师自己来讲，教学思想改变了，从思想上重视每一节课。

我认为UC网络教研是我们普通教师再次学习的一个平台，我觉得作为一线教师的我们应该及时抓住这种免费学习的机会，不断提高自我素质，不断充实自我，争取天天有变化。

时时有进步。

　　寻找生活中的乐趣是人生的必然，有些人喜欢玩牌，有些人喜欢搓麻将，而有些人却沉迷于上网聊天或玩网络游戏……“萝卜青菜各有所爱”，对于他们的兴趣我没有什么非议，只觉得我们在成长博客中穿梭遨游，在网络教研中自娱，其乐趣更为高雅，无与伦比。

我们的人生更有意义。

　　我想，在以后的活动中，我们会更加利用业余时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏名家的教学风采，利用时间撰写反思、随笔。

这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩，在网络教研这个快乐的家园里幸福地成长。