部编版二年级上语文园地七教案完整版.docx
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部编版二年级上语文园地七教案完整版
二年级上册语文教案-语文园地七人教（部编版）
语文园地七
文本分析：
语文园地七安排了6个板块的内容。
“识字加油站”围绕“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识9个生字。
每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。
“字词句运用”安排了3项内容：
一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。
“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。
“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。
“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。
“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。
教学目标：
1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，学习整理常用错别字，引导学生交流预防写错别字的方法。
2.复习用部首查字法查字，强调独体字的查字方法。
3.积累描写天气景象的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。
4.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。
5.认真观察图画，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。
6.积累、背诵《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。
7.喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。
教学重难点：
1.用多种方法识记生字，区分形近字、同音字。
2.积累描写天气的四字词语，体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。
3.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。
4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。
课时安排：
2课时
1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，会读“海滩”等12个描写自然风光的词语；积累描写天气的四字词语。
2.掌握独体字的查字典方法。
3.学习拟人句，体会句子的有趣。
4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。
一、识字加油站
导语：
（课件出示海滩、沙漠、高原、悬崖图片，播放轻松愉快的音乐）大自然里有迷人的沙滩，有无边的沙漠，还有令人向往的高原和带有神秘感的悬崖。
让我们走进大自然，去欣赏自然界的美丽风光吧！
1.课件出示四组词语并请学生用多种方式朗读。
先自由朗读，读准字音，再同桌互读、分组读、男女生比赛读，教师随机进行指导。
2.同桌合作识记生字。
3.出示图片，交流识记方法。
（1）出示海滩、椰树、贝壳的图片及词卡，识记“滩、椰、壳”。
可用加一加的方法识记：
氵+难=滩木+耶=椰；士+冗=壳。
（2）出示沙漠的图片及词卡，可用换偏旁的方法识记“漠”：
摸—漠。
（3）出示骆驼的图片及词卡，观察：
骆驼长得像哪种动物？
（马。
）“骆、驼”都是马字旁，右边是声旁，可以用加一加的方法识记：
马+各=骆；马+它=驼。
（4）出示骏马的图片及词卡，“骏”字与哪些字相似？
（峻、俊。
）
（5）出示悬崖的图片及词卡，观察“悬、崖”二字字形的相同之处（都是上下结构），再分别给“悬、崖”两个字组一个词语（悬挂、山崖）。
4.观察这12个词语，说说自己的发现。
明确：
每组第一个词语交代典型地貌（海滩、沙漠、高原、悬崖），第二个词语是该地貌代表性的植物（椰树、胡杨、雪莲、青松），第三个词语是该地貌代表性的动物（贝壳、骆驼、骏马、雄鹰）。
5.对号入座，巩固识字。
（1）词语图片对对碰。
读词语，把词语贴在相应的图片下。
（2）出示生字卡片，指名认读，开火车读。
6.联系生活经验，介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的独特自然风光。
二、字词句运用
1.学习查字典。
（1）师生一起复习部首查字法的四个步骤。
（2）出示“亏、申、丹”三个字，边查边按照“部首、部首页码、除去部首有几画、字的页码、读音、组词”的要求把表格填写完整，比比谁最快查完。
（3）交流：
独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。
小结：
查找独体字，一般查首笔画。
（4）教师再出示几个独体字（皮、年、龙、业），学生进行查字典竞赛。
学习描写天气景象的四字词语。
（1）借助拼音读准字音，引导学生发现这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。
（2）出示这8个四字词语的图片或视频，让学生仔细观察，引导学生联系生活说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。
（3）引导学生选用一两个词语，说说当时的情景。
示例1：
我的家乡一到冬天就成了冰天雪地，穿着厚厚的羽绒服也会感到寒风刺骨。
示例2：
在那个寒风刺骨的清晨，爸爸冒着鹅毛大雪把生病的我送到了医院。
冰天雪地里，爸爸的脚印坚实而有力，就像他对我的爱一样深沉。
学习拟人句，体会拟人句的有趣。
（1）先读读题目要求，再读读这两个句子，试着和同桌说说句子有趣在哪里。
（2）全班交流。
第一句，着重从雾自问自答的语言中体会有趣；第二句，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中体会有趣。
小结：
这两个句子把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象，让雾散、刮风等普通的天气现象变得有趣起来。
我们今后也可以运用这样的手法，让表达生动有趣。
（3）学生仿照这两个句子也来说一说有趣的句子。
三、写话
1.观察图画，弄清图意。
（1）（课件出示写话图画）引导学生观察图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情（如“大吃一惊、吓了一跳”），体会它紧张、害怕的心情。
（2）电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事情呢？
观察猫的脸部表情，想象它准备做什么。
（3）大胆地发挥想象，猜测小老鼠和猫之间会发生怎样有趣的事情。
（4）补充出示故事开头，请学生把这段话说完整。
开头：
一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。
（5）同桌互说，提提建议，然后自己写话。
注意恰当地使用标点符号，不会写的字用拼音代替。
2.写话展示，师生评议，教师指导修改。
写话1：
小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。
它想：
猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。
突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。
它拿来几十个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。
写话2：
小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：
那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。
小老鼠惊慌失措地准备逃跑，结果爪子不小心碰到鼠标，猫不见了，出现了一只大老虎！
小老鼠更慌了，飞快地逃回了洞里。
写话3：
小老鼠吓了一跳，坐在地上。
小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要扑过来。
小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子。
它看到了鼠标，不知道怎样把电脑关掉，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。
小老鼠这才安心：
这下，没有猫来追我了！
3.把自己写的故事读给爸爸妈妈听。
1.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。
2.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。
3.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的乐趣，激发阅读绕口令的兴趣。
复习巩固易错字；背诵民谣《数九歌》。
一、展示台
导语：
同学们喜欢看《西游记》吗？
孙悟空有一双火眼金睛，一下子就能分辨出是人还是妖，真令人羡慕。
今天，我们要走进汉字王国，去区分那些长得比较像的汉字，看看大家是否也有火眼金睛。
1.第一关：
错别字大会诊。
（课件出示：
将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字）
（1）指名说这些字分别错在哪儿，教师板书改正后的字。
（2）学生齐读改正后的词语，也可分组读、男女生合作读。
2.第二关：
找不同。
（课件出示第二组词语）
（1）独立读第二组词语，仔细观察加点字，对比加点字不同的地方。
（2）全班汇报，指名说这些加点字的不同之处。
明确：
“纸”和“低”偏旁部首不同，“低”字右边还多一点；“士”和“土”是两横的长短不同；“今”比“令”少一点。
（3）齐读词语。
3.第三关：
同音字大较量。
（课件出示第三组词语）
（1）读第三组词语，发现加点字的特点。
（2）学生交流，说说自己如何区分这些同音字。
（3）指导练习，通过语境了解这些字的用法。
小练习：
选字填空。
早上，老师（）着一群穿（）整齐的少先队员做早操。
（带、戴）
请你坐（）椅子上，（）把这道数学题检查一遍。
（在、再）
你可不可（）把这首（）经学过的古诗背下来？
（以、已）
4.第四关：
形近字大比较。
（课件出示第四组词语）
（1）出示第四组词语，自由朗读，边读边想想每组加点字的区别。
（2）引导学生组词区分形近字。
园：
园地园丁园林花园圆：
圆形圆桌圆满圆心
气：
天气空气生气力气汽：
汽车汽油汽笛汽水
情：
心情情景情况事情晴：
晴朗晴好晴空晴天
5.各小组展示课前分工搜集的易写错的字词，说说自己辨字形、明字义的一些“妙招”。
二、日积月累
1.课件出示《数九歌》及观看视频，教师简单介绍“数九”的含义。
（1）明确“数”是个多音字，在这里读ｓｈǔ，另一个读音是ｓｈù，可组词“数目、数字、数学”。
（2）“数九”的含义：
每九天为一个单位，谓之“九”，过了十个“九”，刚好90天。
（3）介绍《数九歌》。
我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒歌”。
它生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90天的气候、物候变化情况，是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求，也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事事项的歌谣。
2.教师范读，学生再读。
教师范读时，引导学生注意节奏的变化，再通过边拍手边诵读、男女生合作读、齐读、欣赏歌曲《数九歌》等方法，熟读成诵。
3.结合日常观察到的气候变化说说民谣的意思。
一九二九时，天气转冷，手会感到寒冷，一般不出现在外；三九四九时，河面结冰，可供人行走；五九六九时，大地渐渐回春，柳树发芽，人们可在河边观赏柳枝；七九时，天气渐暖，冰消雪融；八九时，大雁从南方飞回来了；九九之后再过一九，就到了春耕之时，田间地头，耕牛开始劳作了。
4.背一背《二十四节气歌》。
三、我爱阅读
1.了解《分不清是鸭还是霞》。
《分不清是鸭还是霞》是一首绕口令，它把两个发音相近的字“鸭”和“霞”集中在一起，组成了简单、有趣、带有语韵的句子，读起来节奏感强，妙趣横生。
2.图文对照。
引导学生在朗读时想象绕口令描写的有趣情景，结合图片，再互相交流各自对内容的了解，然后通过有节奏、快速的朗读，感受绕口令的趣味。
3.内容理解。
五彩霞在天空中，麻花鸭在水里，麻花鸭怎么“游进”了五彩霞，五彩霞怎么又“网住”了麻花鸭呢？
4.指名朗读，纠正字音，重点指导读准“麻花鸭”和“五彩霞”，全班赛读。
要求：
一要读准字音，二要读通句子，三要读出喜爱之情，四要读出绕口令的节奏。
5.拓展绕口令《鹅过河》。
（课件出示）
鹅过河
哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。
哥哥说：
宽宽的河。
弟弟说：
白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
统编版
课题名称
第四单元语文园地写话《留言条》
教学目标
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
重难点分析
重点分析
新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。
”因此要引导学生了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
难点分析
现代通讯设备齐全学生不易感受留言条的作用，在之前的生活中可能用到不多，二年级学生要简洁的把事情写清楚需要学生们多练习。
教学方法
1.通过视频《熊兜兜的留言条》，让学生直观感受想要学习的留言条。
2.通过具体的事例，让学生动动手学写留言条。
教学环节
教学过程
导入
1.谈话导入新课，点明学写留言条的好处。
2.播放小视频《熊兜兜的留言条》让学生直观感受要学习的留言条。
故事中熊兜兜和弟弟想去和萝萝兔放风筝，得要告诉爸爸妈妈同意，可是爸爸妈妈都不在家。
萝萝兔告诉他们可以通过写留言条来告诉爸爸妈妈。
在萝萝兔的帮助下熊豆豆完成了留言条。
这个视频就是通过留言条的形式，讲述了一个有趣的故事。
以故事的形式，让学生直观感受留言条。
知识讲解
（难点突破）
（一）认识、了解、学写留言条
1.什么是留言条？
在日常生活中，有事情要告诉对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
2.读熊兜兜的留言条。
爸爸妈妈：
萝萝兔叫我和弟弟一起去公园放风筝，中午一点前回来，你们别担心。
熊兜兜
2020年7月20日
（二）了解留言条
1.留言条四要素
称呼：
这则留言条是写给谁的？
正文：
你要告诉对方什么事情。
署名：
留言条是谁写的呢？
日期：
时间是什么时候？
板书：
称呼正文署名日期
2.学生总结留言条的格式要求
1、先写留给谁的，称呼要顶格，并加上冒号。
2、正文另起一行，空两格，写要告诉对方的事情，要简洁、明了。
3、另起一行在右下方写上自己的姓名。
4、另起一行，在姓名下方写上日期。
（三）闯关游戏：
改写留言条——我来帮助她
要求：
1.找出留言条里的错误。
2.把留言条里的错误改正。
出示格式错误、没有称呼、正文内容不完整、没有日期，让学生一起找错改正。
你等我一起去学校。
大华
2020年7月15日
学生修改：
丽丽：
请你明天早上八点在小区门口新华书店等我，我们一起去学校。
大华
2020年7月15日
强调写留言条的四要素
称呼正文署名日期缺一不可。
课堂练习
（难点巩固）
（五）大显身手，写留言条
小芳今天没来学校，老师请李明通知她，明天早上九点到学校参加书法小组的活动。
作业练习：
7月20日，芳芳的爸爸临时接到通知，要去北京出差三天，希望芳芳在家可以认真完成作业，听妈妈的话。
小结
学写留言条：
称呼顶格左上角，
还要记得加冒号，
正文换行空两格，
署名日期右下方。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
语文园地二部首查字法
教学目标
掌握用部首查字法查字典的方法。
重难点分析
重点分析
因为部首查字法一个步骤错了找不到想要找到的字
难点分析
二年级的学生还小，遇到不认识的字不会查字典
教学方法
多点鼓励学生，让学生多点练习找生字，引导学生喜欢查字典，感受查字典的乐趣。
播放微课，通过做游戏的方式掌握部首查字法，达到快乐学习的目的。
教学环节
教学过程
导入
儿歌《葡萄架》
葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，个的个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，跳了半天钩不到。
够不到，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
1.指名读。
教师指点学生读不出的字。
2.教师提问：
同学们，你们有不认识的字吗？
遇到了不认识的字，我们怎么办？
（查字典，用部首查字法。
）
知识讲解
（难点突破）
二、学习查字典
1.掌握提取部首的方法。
提取部首的两个知识点。
①一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查。
②如果一个字的两个部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取内的方法来提取部首。
2.练习。
出示“葡、边、不”，让学生找出它们的部首并说明理由。
3.学习用部首查字法查找汉字。
4.教师讲解，以“狐”字为例，应用部首查字法查字。
（出示微课）
5.教师示范。
重点指出用部首查字法查字时，在找到要找的部首项后，有的字典要数生字的总笔画数，而我们用的《新华字典》是数除部首外几画，然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。
课堂练习
（难点巩固）
1.学生练习，完成书上的前两个题目。
2.指导纠正学生出现的错误。
3.完成第三个题。
4.出示生字卡片，读一读，写一写。
葡萄、紫、狐狸、笨、酸
5.朗读儿歌。
小结
当我们读书过程中，遇到不认识的字，可以利用部首查字法的方法来学会生字。
《学写留言条》教学设计
一、教学目标：
1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；
3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重难点：
重点：
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
三、教学过程：
（一）创设情境：
1.师：
同学们，你们喜欢看动画片吗？
那就让我们一起来看动画片吧！
2.师：
这可怎么办啊？
快帮熊兜兜想个办法吧！
谁有好办法？
3.师：
同学们的方法可真多啊！
那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？
我们一起来看一看吧！
哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。
4.师：
板书“留言条”，学生书空。
（二）揭示课题：
1.师：
同学们，你知道什么是留言条吗？
你知道怎么写留言条吗？
这节课，我们就一起来学写留言条吧！
师补全课题“学写留言条”。
2.齐读课题，说说：
同学们，你见过留言条吗？
知道留言条都要写哪些内容吗？
请打开课本55页。
3.师要求：
小声朗读课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。
待会老师找同学起来说一说。
（三）新知探究：
1.出示课件：
书上的范例，从中明白先写“称呼”；再写“正文”
，小新给妈妈传递哪些信息？
要写清楚明白、还要有礼貌；最后写名字和日期。
2．师：
写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。
3.下面请小组四人讨论交流：
写留言条的正确格式是什么？
4.出示课件：
教师重点讲解书写的格式。
5.师：
通过刚才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：
称呼（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。
通过刚才同学们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！
赶紧来读一读吧！
（全班齐读）。
6．师：
同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？
老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。
下面我们来进行闯关游戏。
7.闯关游戏：
“我是大侦探”“我是小作家”。
8．课件出示材料：
语文书上的两个情境。
学生写留言条，教师巡视指导。
最后师点评、修改。
（四）总结拓展：
1.师：
通过检测，老师发现同学们都已经学会写留言条了，那熊兜兜的留言条写的怎么样了呢？
让我们一起去看一看吧！
（播放动画片。
）
2.师：
看完动画片了，老师想问问：
熊兜兜她们把写好的留言条放在哪里了？
谁知道？
什么叫“显眼”的地方？
为什么要放在“显眼”的地方呢？
哦，我明白了，谢谢你的讲解。
3.师：
同学们，其实呢?
留言条的用法可多了，不仅仅限于刚才我们课堂上讲到的。
当我们做错事情，又不好意思当面认错的时候，可以写留言条；当我们想要给别人提建议又不想当面直接说的时候，也可以写留言条。
4．师：
别小看这小小的一张留言条，关键时刻，它可是能派上大用场呢！
以后的生活当中，你们肯定会用到它的。
这节课，我们就上到这里，下课！
四、板书设计：
写话：
学写留言条
先写称呼要顶格，还要记得加冒号；
正文前面空两格，清楚明白有礼貌；
名字日期右下角，这样就是留言条。
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