小学英语听课心得体会汇编.docx
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小学英语听课心得体会汇编
小学英语听课心得体会
（一）
通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。
听完这节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
燕老师以动物为话题，为我们展示了精彩绝伦的词汇课教学。
她老师有效地创设情境，环节过度自然连贯，与学生默契的互动，多样的操练方式，呈现了一堂扎实而又有趣的英语课。
她将phonetic教学法与教材巧妙结合，激发了学生的兴趣，大大降低了本课的难度。
给大家耳目一新的感觉。
通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获颇多。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
例如：
第一位老师讲授的Unit4B部分的let’slearn的教学，她以一个逛动物园的活动贯穿整堂课，并且用望远镜看动物使学生对that有了清楚的理解，ppt上呈现的动态动物图片也非常吸引学生的注意力，同时在Actlikea_____这个动作的教学上巧妙的利用了学生的照片，在整堂课中，让学生们相互竞赛，从而调动了学生的积极性，使学生在活动中学习，为学生营造了宽松，有趣，和谐的教与学的氛围。
第二位老师则把学生分成duckterm，dogterm，bearterm，pigterm，与本课的教学内容紧密结合，也提高了学生参与的积极性。
在教学方法上，更是大胆地将phonetic教学法与教材巧妙结合，引导学生学习英语音标，引导学生自己去拼读单词，如：
cat的教学，c,c,c[k],[k],[k]，a,a,a[æ],[æ],[æ]，t,t,t[t],[t],[t]，at,at,atc-at→cat[kæt]。
这样不仅能够纠正学生的语音，也能培养学生拼读单词的能力，更是在潜移默化中渗透了音标的学习。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
燕老师的授课特点有：
1、口语流利，发音准确，尽量使用英语。
口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。
只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
例如：
Youplease!
Whocantry?
Readaloud!
welldone!
Good！
Great！
等等。
2、恰当使用多媒体。
恰当利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
每一个课件都有鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中得，乐中学。
3、有扎实的英语基本功。
有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平，这样才能更好的教学。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
因此我对自己提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？
怎样让孩子喜欢上课？
怎样培养孩子的能力？
相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
小学英语优质课评比听课心得体会
（二）
一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。
只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。
做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
2、此次活动，燕老师运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。
3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。
在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
老师们无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。
教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。
而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。
二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。
学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。
教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。
在这两天的听课中，燕老师采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我在这一方面做得就不够好。
因此，听课时我特别注意了老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
三、教师上课课堂常规非常好。
好在哪里，具体表现在以下几个方面.：
⒈上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。
在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。
使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.
⒉教学步骤清晰，明确，warm-up——preview——presentation——consolidationandextension。
每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。
并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。
环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。
⒊上课时，教师的课堂细节把握很好。
注重从细节处处理。
比如：
warm-up阶段，教师都是借班上课,那么怎样取得同学的信任与支持呢？
为了加强与学生之间的沟通，老师们都是从实际，从介绍自己入手。
但又不是泛泛，常规性介绍自己，而是结合自己授课内容铺垫开来，既加深了师生之间的了解，又成功有实际转入课堂正题。
⒋上课时，教师很注重与学生的情感交流。
教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
5.课堂练习多样化，练习密度大。
教师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。
但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。
即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。
在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。
最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。
我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？
可是在授课老师的课中，真的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。
在此次活动中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”，英语教学时效性等教学理念。
让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。
教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。
我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。
这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。
只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。
河南省第六届小学英语优质课听课心得（三）
这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。
同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。
有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。
通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
一、教师扎实的教学基本功
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。
这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。
教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。
教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。
二、教学设计灵活、新颖，别具一格
教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，老师的教学思路设计的很好。
首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。
孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。
老师通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。
她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。
她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。
教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，老师善于设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。
总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：
培养学生综合语言的运用能力。
三、教师的个人魅力在课堂上的作用
小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习兴趣，想必这几乎成了每个英语基础教育工作者的“座右铭”。
正因如此，老师们拿出了各自的看家本领，各显其能，目的只有一个——提高学生的学习兴趣。
通过课后的互动，让我对这节课也有了很深的认识，在以后的教学中有三个问题是我要认真思考的：
1、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？
2、如何让教学内容与学生的生活经验相结合，实现从知识到能力、学以致用的教学目标？
3、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异，注意对学生进行人文教育？
英语听课心得体会（四）
做为本组年轻的英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，下面是自己的一点收获，或者说是感想。
首先是多媒体的使用。
现代化英语教学中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了轻松愉快的学习氛围。
其次是教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
平时我在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式，尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。
还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延伸。
在课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
在听完课后，我觉得要上好一堂英语课要做到：
讲单词时注意拆分的规律，注意发音的规律，边讲边插入重点内容，领读时要慢读课文，注意发音的准确性，同时能让学生听懂，并让学生学着模仿，注重细节，不允许学生朗读课文的时候拖长音，不利于听力的培养及学生英语思维的建立，课前的要预习，必须对预习的任务进行检查，同时检查必须要到位，多关注学生，不仅要鼓励，还要进行检查。
及时处理学生的一些小动作，午前第四节及午后的第一节，学生容易发困，尽量营造一种轻松地气氛，提问——回答过程中要环视学生，发现学生的状态的变化，以决定提问的方式方法，板书要精心设计，不能太繁琐，耽误时间，且不利于课堂的控制，课堂内布置的作业必须当堂完成，及时训练，防止遗忘，把握好课堂内小组活动的气氛和时间。
少用一些集体性回答，尽量用对个体提问，老师不要植根于讲台，适当时机要走下讲台，要多用一些开放式的提问，如：
“有和他不一样的吗？
”每节课应该有一个目标意识，确定明确的目标，不管是新授课还是习题、复习课，而且一节课中只能有个最重要的目标，不能树立的目标过多，别超过三个。
及时的将重点点出来，并能够总结，语言要简洁、精炼，三两句话对所讲内容进行解释，越多越乱，切记，话多必失。
做题过程中，要求学生独立完成，尽量不要讲，防止课堂乱，同时还是培养学生独立学习的好习惯，不断关注学生状态，及时调整教学方法和策略，让学生学会找学生的错误，同时能够讲解错误之处，有利于培养学生的倾听意识，同时训练学生对语音的关注。
提问的时候要掌握整个班级的平衡，每一排的学生都要兼顾。
总之，这次听课我受益匪浅，收获良多。
希望以后有更多这样的机会。
学习反思感悟——记第六届全国小学英语课堂观摩山东初赛听课体会（五）
通过几天的听课学习，使我在提高自己的同时，反思了自己的教学感悟着自己该如何成长。
一、学习：
1、学习老师对课标的把握。
她们不仅仅立足于小学英语教学的出发点----培养兴趣，而且注重了英语的任务型教学，尤其突出小学阶段的核心任务---说的指导。
2、对教材的整体把握和融合。
要在这么短的时间有效的完成教学，必须要有很好的教学整合能力，驾驭知识目标的能力。
3、教学环节设计精妙。
老师再设计教学流程时，注重了活动的层次性，任务完成的递进性。
而且在设计过程中，为了引导孩子大胆说、乐于说，做了充分的教学铺垫，从旧知到新知的转换做了很好的搭架工作。
4、注重了我们重新审视后的《英语课标》要求的：
注重语篇教学，培养孩子们的语篇意识。
课的设计，不在是单词、句型、课文的教学模式，而是在语境中理解单词，运用单词。
5、赛课老师们的课件，设计精美，运用了flash动画，更加贴近孩子们，使课堂更加富有趣味性、生动性。
6、她们非常注重我们三维目标中的“情感价值”目标的体现。
都细心挖掘教学内容中的情感目标，寓情感教育于英语教学中。
7、学到了老师们如何与陌生的学生交流、互动的手法。
参赛的老师，只有5分钟左右的时间可以和学生交流，但是在教学过程中，师生互动很和谐，这就展示老师的功底和能力
二、反思：
看完课堂，我反思自己教学中存在的不足：
1、在教学中，我应该注重细节教学，删除无效环节。
2、低年级教学，设计教学目标时不要设计难度太多，避免用时过长，或者学生跳跳也摘不到桃子，打击学习积极性。
3、教学设计中铺垫不要过长，留更多的时间给学生。
4、应在教学设计中多多渗透情感价值教育。
5、多多设计以交际为主、发展学生语言知识和能力。
6、应该将过多的机械化操练转变为有意义操练，提升到交际化操练
7、课堂语速不可以过快，应该适合孩子的特点，适应其接受能力。
8、英语课堂创设情境来呈现新的语言知识时，应该有效地运用情境。
三、感悟：
聆听了燕老师的课，我受益匪浅，感悟：
1、我们课程的定位：
在课程实施过程中，注重融实践性、人文性于知识性中，重视知识、技能与情感文化并重。
2、一线英语教室在教学中应该关注英语学科的核心素养------文化与情感的教育渗透。
3、自己的课堂教学需关注、改善的方向：
（1）教学目标设计注重整体把握，做好单元设计和检测；
（2）对教材文本的再把握应体现原有的主题、符合学生的语言水平、符合课堂的容量；
（3）教学设计中应该凸显语言的交际功能；
（4）重视板书设计时，有效的表达于文本；
（5）课后作业的设计应该是课堂教学的延续、操练和检测。
英语听课心得体会（六）
通过这次听课使我在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
由于我在学校主要担任英语课的教学，下面就谈谈我在听过英语课后的一点感受：
一、英语课堂教学硬件设施齐全
在上英语课时，老师拿出各种不同的图片张贴在黑板上，让学生能够很形象的去感受一些英语单词。
这堂课主要教学生掌握一些服饰的有关英语单词，老师就在黑板上贴上各种色彩鲜艳的衣服纸片，这些措施便与学生掌握这些英语单词，而且大大提高了学生们的听课效率，这一教学措施在小学英语教学中值得提倡。
在以后的教学中我也努力做到这一点。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这次去听课，感觉课堂氛围相当的活跃，学生的积极性很高，我想这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。
上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击孩子的积极性。
三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
她这节课的构思非常的好，先让几个学生自编自演了一个小故事关于过生日方面的，大大提高了孩子们的口语表达能力和想像力。
还有让孩子们上去扮演小明星摆pose,活跃了课堂氛围，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，下课时还让学生一起唱了一首英文歌曲，这样学生就不会学的那么累，也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣而且学生很容易就掌握了。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？
怎样让孩子喜欢上课？
怎样培养孩子的能力？
相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
小学英语听课感想（七）
通过这次听课使我在教育教学方面收获很多，以前只是以一个学生的身份坐在教室里，突然现在以一个老师的身份坐在那里，还有一些不适应，特别是在老师让跟读的时候，差点控制不住自己，想和那些学生一起读。
下面我来谈谈自己的听课感受：
一：
身份的转变
虽说自己是学的教育专业，将来从事的很大可能也是教育行业，但是今天最大的收获就是：
我就是一名教师!
要以准教师的身份来对待自己。
我也已经和我的老师坐在一个教室，以相同的身份做着同样的事情。
而不再单纯的是学生了。
二:
教师的风采
老师在上课的时候能够从容应对，特别是在这个班级，当然我不知道是不是所有的班级都是这样积极，但是听课的这个班让我感受到一种激情、一种活力，我想这与老师平时的互动分不开，能够安排一节生动有趣的课程，才会调动学生的积极性，在上课的时候能够控制好时间，不会有时间不够用或是时间用不完的情况。
最重要的我想应该就是互动了。
三：
学生风采
在上课之前我有看一下他们的上课内容，上面都做了一些标记，虽说不能代表全班同学，但是我想这也是一种氛围，课前预习很重要，而且在课堂上的表现也是我所没有见过的，几乎一节课下来，没有一刻是没有同学举手的，即使在老师没有提问的情况下，还是一直有同学举手，我当时想，他是在准备抢答？
每一个问题学生都能回答得上来，我想这不仅仅说明班级同学的底子好，同时还有课前预习的功劳。
四：
课程
我听的那一节课是《abusyday》，老师的课程安排是非常有趣的，从自己忙碌的早晨生活开始，在一体机上展示出自己早上在哪段时间做了哪些事情，从而让学生进入教学内容。
我觉得让我耳目一新的就是老师教授时间的读法：
6→10→6：
10
先是6的读法，再是10，接着再读6：
10
这在一体机上方便地展示出来了，再接下来列出自己早上的行程，通过猜想回答自己在几点做了什么，在一开始就活跃了课堂气氛。
而且整节课都能集中学生的注意力，有趣，紧凑的课堂安排让学生也很活跃积极。
还有我最大的感觉就是课堂时间的运用，整个一节课都是高度紧张状态，节奏很快，youpleaseyouplease感觉老师一直在重复这一句话，而且学生也是，回答的很干净，很快，高节奏的课堂，可是我觉得这样有点接受不了，不知道是不是她们适应了这样快节奏的上课模式，还没反映过来就已经下课了。
五：
我的体会
经过一周的教学法实训，对写教案的模式有一定的了解，所以在听课的时候，就在想老师的教案设计，而不是单纯的只是听课，还有，虽然是听课，但在之前没有这个概念：
就是怎样去听一节课，根据怎样的思路去分析这一节课，分析一节课的质量要从哪几个方面。
所以这一次我就是根据自己最真实的体会，还有就是教学法课上所学内容来听课，来完成我的听课心得。
关于小学英语语篇教学的听课感想（八）
通过这次听课使我在教育教学方面收获很多，这一节课有很多我值得学习借鉴的东西，尤其是从教师教学这个维度去观察这节课时，我感受颇深，下面我来谈谈自己的听课感受：
一、教学思路清晰，精心设计教学过程。
听课过程中我体会到了这位老师的综合素质相当高，流利的口语，和善的目光，和学生之间融洽的交流，都给人留下了很深的印象。
尤其她精心设计了教学过程的各个环节，从复习十二个月份开始，到谈论你所喜欢的食物、颜色引出本课的主题——节日。
再到练习及拓展运用整个过程，老师创设了多种情境，运用了多种教学策略及教学媒体，一步一步引导学生从感知、学习、理解，转化成最后重新对知识的应用。
词汇处理方法自然，如学习favourite时，让学生联系了生活进行说话，如Myfavouritemonth（colour\food\subject）is…等，这既复习了前面学过的知识，又使学生的视野得到拓展，把学过的东西延伸到真实生活中来。
学生发言积极，思维活跃，体现了课堂即生活的、学以致用的教学原理。
教师对教学过程的精心设计，通过学生的积极参与就可以得到体现。
这节课让人感觉课堂氛围相当的活跃，学生的积极性被充分调动，体现了以学生为中心，让学生真正成为课堂的主人。
二、授之以鱼，不如授之以渔
我觉得这一点是老师这节课给了我启发。
整堂课倪老师准备了大量的教具，制作多张卡片，充分利用多媒体课件，用图片、声音等吸引学生的注意力同时设计了有一定跑坡度的活动，这部分的练习难易适中，体现出设计者缜密的心思。
让学生在活动中体现语言、巩固语言，由浅入深，层层推进，动静有序，学生思考和理解教材深刻。
从自学—-回答问题——解决问题，学生在动静之间思维得到了发展和升华。
学生能对自己的活动进行发问与回答。
说明他们不仅得到了“鱼”，而且还学会了“渔”。
由此可见老师不仅关注学生对知识的学习，而且更关注对学生语言能力的培养。
有老师说不听别人的课就上不好自己的课。
是的，不多听课，多对比，多反思就找不到自己教学中存在的缺点
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