春天小班语言儿歌教案.docx
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春天小班语言儿歌教案
春天小班语言儿歌教案
春天小班语言儿歌教案1
[设计意图]
在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：
这首儿歌简单、易懂、情景性强，非常适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：
在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。
另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最后又加了一句"美丽的春天来到了!
"
在新授儿歌的过程中，我始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。
[活动目标]
1.理解儿歌内容，享受说儿歌的乐趣。
2.能使用身体语言表达儿歌内容。
3.能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
[活动准备]
1.师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。
2.春天的背景图及活动的教具。
3.花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。
4.小魔棍一根
[活动过程]
一、幼儿欣赏图片说：
"春姑娘帮老师请来许多她的好朋友，请你们看看都有谁?
"（花儿、小鸟、小草、蜜蜂）
二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。
1."春姑娘送给我一根小魔辊，它的本领可大了，只要
先说一句魔语，再轻轻一点，就会变出神奇的东西。
如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会怎样呢?
"允许幼儿充分想象后，边说魔语"花儿笑"边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。
请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。
2."如果用魔棍点击草儿呢?
请注意听老师说的是什么魔语?
草儿怎样了?
"幼儿想象后老师边说"草儿摇"边自己在后面晃动小草。
请幼儿说魔语点击小草。
3."小青蛙着急了说：
'快用给我点一下吧!
我想知道我会变成什么样子!
'幼儿充分想象后，老师边说'青蛙跳'边自后面扯动青蛙，使青蛙跳起来"。
请幼儿尝试。
4."小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语?
"幼儿猜后，教师边用唇语说出"小鸟叫"边扯动小鸟。
请幼儿说魔语并尝试。
5."有一位小客人说，必须先说魔语，才会出来。
是谁呢?
"老师边说"蜜蜂嗡嗡唱歌谣。
"边出示蜜蜂。
请幼儿尝试。
三、老师重新操作活动教具，请幼儿完整朗诵儿歌（魔语），鼓励幼儿加上相应的、不同的动作。
四、请幼儿表演儿歌。
1.老师手持"魔棍"扮演春姑娘，请幼儿选择自己喜欢的角色，并带上自己喜欢的头饰分别站在"自己的家"里，随着老师的魔棍，分组边说儿歌边进行表演。
2.以春姑娘请好孩子表演的方法，请幼儿在最后加一句"美丽的春天来到了"，请所有的幼儿都跑出来跳起来一起说。
3.可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。
[活动延伸]
在语言区提供相应的图片及动物卡活动目标：
1.理解诗歌，并学习朗诵。
2.学习动词：
飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“、，春天到了”的句式。
3.感受春天里的美景。
活动准备：
课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1.春天到了，天气暖和了。
瞧，春姑娘来了!
春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。
看，有哪些颜色的泡泡呀?
2.哇!
有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。
看，泡泡跑到哪里去了?
二、分段理解，学习句式。
1.教师讲述红泡泡部分。
提问：
（1）红泡泡叫醒了谁?
它是怎么去叫的?
学习动词：
飞。
（2）它是怎么说的?
幼儿学说句式，并边做动作边说。
（3）桃花发生了什么变化呀?
为什么红泡泡要去叫桃花呢?
小结：
红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。
红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。
2.理解绿泡泡部分。
提问：
（1）绿泡泡跑到哪去了?
它是怎么去的?
学习动词：
飘。
（2）绿泡泡会怎么叫呢?
幼儿学说句式，并边做动作边说。
（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了?
为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?
小结：
绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。
绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。
3.理解黄泡泡部分。
提问：
（1）黄泡泡去叫醒了谁?
怎么去叫的?
学习动词：
转。
（2）黄泡泡又会怎么叫呢?
幼儿学说句式，并边做动作边说。
（3）迎春花又发生了什么变化?
为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?
小结：
黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。
黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。
红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：
“谢谢了，春姑娘!
”
三、完整欣赏，学习朗诵。
1.你们喜欢春姑娘的泡泡吗?
那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!
完整朗诵诗歌。
2.提问：
诗歌的题目叫什么?
春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?
它们分别叫醒了谁?
分组分角色朗诵诗歌。
3.调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。
你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗?
幼儿分角色表演朗诵诗歌。
四、迁移生活，寻找春天。
1.春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了许多其他的朋友。
那为什么要把这些好朋友都叫醒呢?
叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
小结：
春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美好，我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美丽啊!
2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。
教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。
附：
诗歌《春姑娘吹泡泡》
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。
红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。
绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。
黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。
红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：
“谢谢了，春姑娘!
”
活动目标：
1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。
2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。
3、让幼儿自己寻找美丽的春天。
活动准备：
1、小铲子、篮子。
2、之前已过本首儿歌。
活动过程：
1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。
2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。
3、"说"春天：
教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的景象：
春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种.种方面产生了哪些变化?
（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。
）
4、"诵"春天：
和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。
（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。
（2）幼儿一同朗诵儿歌。
（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。
5、"拍"春天：
幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。
（老师在一旁协助并帮忙拍照）
6、"吃"春天：
幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜（老师在一旁协助），将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。
片引导幼儿创编儿歌。
春天小班语言儿歌教案2
【活动设计】
动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。
在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。
由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。
因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。
【活动目标】
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。
3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。
【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。
【活动过程】
一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。
1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!
欢迎你，你有什么事吗”（倾听的样子）“哦!
小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?
”（自评：
小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文）
二、看图示，学习儿歌
1、出示图示，分句学习。
“哎呀!
画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?
”分句说说。
（幼儿回答）
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。
（教师完整朗诵一遍）
“我念得好不好?
小鸟亲了我一下，我真得意。
你想让小鸟亲亲你吗?
现在请你在下面看着图示自己说说”
3、幼儿自己看图示尝试朗诵。
（自评：
在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。
）
三、围绕课题，提升主题。
“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?
”（幼儿回答）
小结幼儿的话：
因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。
（自评：
这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。
）
四、游戏
游戏：
“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。
”师生分角色游戏。
结束：
小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
春天小班语言儿歌教案3
活动目标
1.认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2.在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3.能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
活动重点:
能将找到的“朋友”与动词相匹配。
活动难点:
能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。
活动准备
1.花丛场地,各种“昆虫”。
2.幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程
一、情景导入,激起幼儿兴趣
1.师幼扮演蜜蜂入场。
师:
蜜蜂宝宝们,今天天气真好,蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!
准备好了吗?
（听音乐《蜜蜂做工》入场）
师:
蜜蜂宝宝们都到了吗?
你们猜猜看,花丛里除了我们蜜蜂宝宝,还有哪些朋友?
（蜻蜓、蝴蝶……）
师:
还有吗?
师:
蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。
”（听音乐《找朋友》）
师:
我找到的朋友是谁啊?
（蚱蜢）
师:
和小蚱蜢打个招呼。
（小蚱蜢,你好）蜜蜂宝宝你们好!
师:
小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,仔细听哦。
儿歌:
一只小蜜蜂呀,飞进花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
师:
小蚱蜢是怎样运动的呀?
（跳）是跳呀,跳呀。
来我们一起说说看,跳呀,跳呀。
师:
想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗?
2.学习儿歌。
师:
蜜蜂宝宝们,请你们赶快找个空地方站站好,我们一起念儿歌。
（幼儿跟随教师念儿歌2遍）
师:
你们念得真好,老师真喜欢你们,为自己的表现鼓鼓掌!
请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。
二、到花丛中找朋友,尝试创编儿歌
1.在音乐中去找朋友。
师:
刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢,花丛中还藏了很多朋友呢,你们想不想去找一找?
师:
那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲,一边去花丛里找朋友吧。
2.说说找到的朋友。
师:
蜜蜂宝宝们,你们找到了哪些朋友呀?
（蜻蜓）
师:
蜻蜒是怎样运动的啊?
（飞的）是飞呀,飞呀。
幼:
我找到了蜗牛。
师:
蜗牛是怎样运动的呀?
（爬呀,爬呀）
师:
还有谁找到了不一样的好朋友?
（蟋蟀）
师:
蟋蟀是怎样运动的啊?
（跳呀,跳呀）
3.创编儿歌。
师:
蜜蜂妈妈找到了蚂蚁,我要把找到的朋友编到儿歌里。
师:
一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚂蚁,爬呀,爬呀。
（教师示范）
师:
谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?
4.请幼儿编儿歌。
先请一名幼儿表演（如蝴蝶飞）。
师:
还有哪些宝宝找到蝴蝶的?
一起来试试看。
师:
那刚才是一只小蜜蜂,现在有这么多的小蜜蜂,应该怎么说?
（一群小蜜蜂呀）
师:
你们念得真好,现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。
师:
还有谁找到不一样的朋友?
幼:
我找到了蟋蟀。
师:
那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。
5.在游戏中复习儿歌。
师:
蜜蜂宝宝们真能干,把找到的朋友都编进儿歌了,想来玩一个好玩的游戏吗?
师:
那我们赶快走到圆圈上来!
师:
我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来,现在我们先一起唱找朋友的歌曲,然后把蚂蚁朋友编进儿歌里,呆会我们再交换,好吗?
师:
蜜蜂宝宝们,我们一边唱找朋友的歌曲,一边绕着这个方向走哦!
（再次游戏复习儿歌。
）
师:
蜜蜂宝宝们,你们还想找到哪个好朋友呀?
（蟋蟀）
师:
那请小蟋蟀到中间来。
师:
你们念得真好!
还有哪些宝宝没到中间来呀?
师:
我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。
5、结束部分,送“朋友”回家
师:
蜜蜂宝宝们,游戏好玩吗?
我们先坐下来休息一会。
师:
玩了这么久了,我们的朋友都累了,要把它们送回家休息,这里是会飞的朋友的家,这里是会爬的朋友的家,这里是会跳的朋友的家,你们愿意把它们送回家吗?
师:
送的时候不要忘记说“好朋友,我把你送回家”。
师:
送完的宝宝到妈妈身边来吧,我们也要回家休息了。
（“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家）
春天小班语言儿歌教案
【以下为精品推荐，可删改！
】
【推荐一：
《中班教案语言春天》】
中班教案语言春天1
活动目标：
1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。
2、巩固幼儿对春季特征的认识。
活动准备：
1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。
2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。
3、彩笔、画纸每人一份。
录音机、音乐磁带。
活动过程：
一、利用歌曲《春天来了》导入活动。
师：
刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?
（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。
二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。
师：
瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?
1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。
如：
春天到了，小草从地下钻出来：
柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。
2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。
3、以绘画展示春天的景色。
师：
春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。
教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。
引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。
教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。
引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。
出示字卡教幼儿学习认识词语：
春天、五颜六色。
活动延伸：
带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。
让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。
中班教案语言春天2
活动目标
1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
活动准备
1、课件：
寻找春天的图画
2、课件：
春天里有的东西
活动过程
一、导入
1、教师：
小朋友，现在是什么季节?
（春天）你怎么知道的是春天呢?
2、请小朋友互相说一说，春天到底是什么样子的呢。
二、展开
1、观看——寻找春天的图画
教师：
小朋友们，你们看到春天了吗?
春天是什么样子的?
（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。
）
2、你们知道叫什么春雨吗?
（春雨）
想不想看看春雨是什么样子的?
播放动感图片：
春雨
3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?
空气会怎么样?
（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）
三、欣赏散文：
春雨的色彩
1、提问：
这首散文诗好听吗?
散文诗的名字叫什么啊?
（春雨的色彩）
2、春雨中有谁在说话啊?
小鸟们在争论什么问题?
请小朋友再来欣赏一遍。
3、教师配乐朗诵一遍。
（1）小燕子是怎样说的?
小燕子为什么说春天是绿色的?
（春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了）
（2）小麻雀是怎样说的?
小麻雀为什么说春天是红色的?
（春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）
（3）小黄莺是怎样说的?
小黄莺为什么说出春天是黄色的?
（春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）
（4）小鸟们说的对不对呢?
春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
好像在说：
“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”
教师：
小鸟们说的太好了，现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗?
4、教师朗诵，幼儿可跟诵。
四、春天里有哪些东西
引导幼儿观看图片，寻找春天的景色特征。
中班教案语言春天3
活动目标
1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动准备
1、课件：
寻找春天的图画
2、春天的挂图。
活动过程
一、导入
谈话：
天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了?
春天是什么样子的?
谁想说说春天有哪些变化?
二、展开
1、课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）
教师：
春天来了，春天有哪些变化呢?
咱们一起来看看这些地方有什么变化?
（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）
教师：
今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。
2、视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。
（1）教师有感情地朗诵诗歌。
（2）提问：
春天来了，我们周围有什么变化?
“春天在这儿”?
3、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
（1）引导问题：
诗歌中每段的开头是怎么问的?
有谁小声回答说?
有谁微笑地说?
谁在轰隆轰隆地嚷?
（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。
4、跟朗诵并尝试仿编诗歌。
（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
（2）请幼儿仿编。
指导语：
我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?
你能把它们编进诗歌里吗?
（3）教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
三、延伸
在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。
中班教案语言春天
【推荐二：
《幼儿园语言教案奇妙的春天》】
幼儿园语言教案奇妙的春天1
活动目标：
1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。
2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。
3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?
......春天在这!
春天在这!
”的诗句续编诗歌。
活动准备：
1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。
2.视频诗歌《春天的秘密》。
3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。
4.儿童歌曲《春天在哪里》。
5.
诚邀：
亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日（星期四）上午8：
50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!
活动过程：
1.现在是什么季节?
你从哪里看到了春天?
春天是什么样的呢?
2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。
播放视频诗歌《春天的秘密》
3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。
播放PPT《春天的秘密》
4.出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。
5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。
6.播放PPT《春天的秘密》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。
7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。
8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。
另附诗歌《春天的秘密》
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥的流着，
小声的说：
“春天在这!
春天在这!
”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻的飘扬，
小声的说：
“春天在这!
春天在这!
”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：
“春天在这!
春天在这!
”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空，
叽哩哩的叫着，
小声的说：
“春天在这!
春天在这!
”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
小声的说：
“春天在这!
春天在这!
”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种，
拖拉机轰隆轰隆地嚷：
“春天在这!
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