学海导航届广东语文月考卷六 下半年已考.docx
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学海导航届广东语文月考卷六下半年已考
学海导航·2012届高三月考卷（六）
语文
华南师大附中张诚
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音全都不相同的一组是（3分）
A．联袂／昧心濒临／颁布纤毫/纤夫
B．游弋／搁浅辅弼／辟邪曲直/曲牌
C．惬意／遐思愠怒/氤氲舌苔/苔藓
D．梦魇／笑靥艾蒿/犒赏铜臭/乳臭
【答案】C
【解析】A．联袂mèi／昧mèi心；濒bīn临／颁bān布；纤xiān毫/纤qiàn夫。
B．游弋yì／搁gē浅；辅弼bì／辟bì邪；曲qū直/曲qǔ牌。
C．惬qiè意／遐xiá思；愠yùn怒/氤氲yūn；舌苔tāi/苔tái藓。
D．梦魇yǎn／笑靥yè；艾蒿hāo/犒kào赏；铜臭xiù/乳臭xiù。
2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的是一项是（3分）
早先并不会画画的爱德•卡特莫尔是一个虔诚的摩门教徒，走路腿有点瘸，说话很慢，表情云淡风轻，有点闲云野鹤的感觉，很多人都认为他看起来就像是“高科技吉普赛游牧部落”的老首领，领导了一个充满嬉皮士风格的团队，然而这个团队的战斗力却是绝无仅有的，被业内广为流传的RENDERMAN电脑效果的渲染器就诞生在这里。
RENDERMAN凭借其超级强大的渲染效果至今仍被索尼和其他世界重量级的视觉特效公司ILM使用。
A.云淡风轻B.闲云野鹤
C.嬉皮士D.绝无仅有
【答案】D
【解析】绝无仅有：
只有一个，再没有别的。
这个语段并没有提供一个“绝对”的语境，这就失去了用词的分寸感。
这里用“世界一流”之类的语词就可以了。
云淡风轻：
形容天气晴好，这里特指爱德•卡特莫尔为人处事的从容淡定。
闲云野鹤：
指生活闲散、脱离世事的人。
嬉皮士：
20世纪60年代在美国出现的亚文化群体。
他们对社会持消极反抗态度，蓄长发，穿奇装异服，吸毒，反对主体文化，主张非暴力行动等。
3．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．受灾最严重的是两座港口城市卡加延德奥罗市和伊利甘市，20多座村庄被洪水淹没，两市均已宣布进入“灾难状态”。
B．作为斯诺克领域内最为传统，同时也是等级最高的赛事，世锦赛采用的是长局制，而且随着比赛的进行，各阶段的比赛局数也会相应增加。
C．高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。
D．由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑、地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露事件，那么后果将不堪设想。
【答案】B
【解析】A项，句子歧义，应在“20多座村庄”前加上“各有”或“共有”；C项，句式杂糅，去掉“造成的”或“主要原因”；D项，“导致……事件”搭配不当，应加上“发生”。
4．下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？
其概括最为准确一项是（3分）
我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。
从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。
专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。
因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。
A．海区特点；地质构造；历史记载
B．地理位置；构造特点；历史记载
C．地质特点；历史沿革；地震海啸
D．地质水文；构造沿革；地震海啸
【答案】A
【解析】材料共有四句话，最后一句是结论。
根据题干“结论是从哪些方面推导出来的”，可以排除C、D两个选项。
AB两个选项最大的区别A项的“海区特点”和B项的“地理位置”，而“海区特点”涵盖了“处于宽广的大陆架上”“海底地形平缓”“海水深大都在200米以内”等内容，而“地理位置”只涵盖了“处于宽广的大陆架上”这一点内容，故答案只能选择A项。
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5～9题。
（22分）
小洋
【明】王思任
由恶溪登括苍，舟行一尺，水皆污①也。
天为山欺，水求石放，至小洋而眼门一辟。
吴闳仲送我，挈睿孺出船口，席坐引白②，黄头郎③以棹歌赠之，低头呼卢④，俄而惊视，各大叫，始知颜色不在人间也。
又不知天上某某名何色，姑以人间所有者仿佛图之。
落日含半规，如胭脂初从火出。
溪西一带山，俱以鹦鹉绿，鸦背青，上有猩红云五千尺，开一大洞，逗出缥天，映水如绣铺赤玛瑙。
日益曶⑤，沙滩色如柔蓝懈白，对岸沙则芦花月影，忽忽不可辩识。
山俱老瓜皮色。
又有七八片碎剪鹅毛霞，俱黄金锦荔，堆出两朵云，居然晶透葡萄紫也。
又有夜岚数层斗起，如鱼肚白，穿入出炉银红中，金光煜煜不定。
盖是际，天地山川，云霞日彩，烘蒸郁衬，不知开此大染局作何制。
意者，妒海蜃，凌阿闪⑥，一漏卿丽⑦之华耶？
将亦谓舟中之子，既有荡胸决眦之解，尝试假尔以文章，使观其时变乎？
何所遘⑧之奇也！
夫人间之色仅得其五，五色互相用，衍至数十而止，焉有不可思议如此其错综幻变者！
曩吾称名取类，亦自人间之物而色之耳。
心未曾通，目未曾睹，不得不以所睹所通者，达之于口而告之于人；然所谓仿佛图之，又安能仿佛以图其万一也！
嗟呼，不观天地之富，岂知人间之贫哉！
（选自《新编古文观止》）
【注】①污：
不流动之水，谓此江多滩石，水流不畅，船行艰难。
②引白：
犹言举杯。
白，古时罚酒用的酒杯。
③黄头郎：
指船夫，以头著黄帽而称。
④呼卢：
即呼卢喝雉，古时的一种赌博。
⑤曶：
昏暗。
⑥阿闪：
佛名。
此指佛的奇妙。
⑦卿丽：
祥瑞的云彩。
⑧遘，遇合。
5.下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（3分）
A.挈睿孺出船口挈：
领着
B.意者，妒海蜃，凌阿闪意：
心愿
C.衍至数十而止衍：
扩展
D.曩吾称名取类曩：
从前
【答案】B
【解析】意：
猜想，料想。
6.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（3分）
A.舟行一尺，水皆污也何所遘之奇也
B.黄头郎以棹歌赠之俱以鹦鹉绿，鸦背青
C.将亦谓舟中之子夫人间之色仅得其五
D.衍至数十而止亦自人间之物而色之耳
【答案】C
【解析】两个“之”都为结构助词“的”。
A项，两者都为语气助词，前者表判断，后者为感叹语气。
B项，两者都为介词，前者译为“用或拿”，后者引出动作涉及对象，没有实在意义，可不译。
D项，前者为副词“才”，后者为连词“来”。
7.下列句子中加点的词语，古今意义不相同一项是（3分）
A.始知颜色不在人间也
B.居然晶透葡萄紫也
C.尝试假尔以文章
D.焉有不可思议如此其错综幻变者
【答案】C
【解析】文章：
这里指“自然文彩”，是两个单音节词，现代汉语是一个双音节词。
颜色：
即“色”，古今意义相同。
居然：
竟然，古今意义相同。
错综：
交叉错杂，古今意义相同。
8.下列各项中对本文理解不正确的一项是（3分）
A．文章先写小洋前水路的艰险；再写令人心情豁然开朗的小洋印象和小洋夕照的美妙绝伦；最后写作者对小洋天上人间的无尽感慨。
B．文章出语简练新奇，“天为山欺，水求石放”中的“欺”和“放”两字尤为奇绝，既表现出水路的惊险，也为小洋的出现做了铺垫。
C．文章写小洋夕照，先是用了一连串的色彩比喻，再以“大染局”概括这种色彩的丰富与美妙，显示出作者状景摹物的匠心与功力。
D．最后一段感慨，很有些对人间的不满和无奈，在大自然的富庶面前，作者突然悟到了人间的贫穷，流露出对民生疾苦的深切同情。
【答案】D
【解析】贫，是贫乏，即人间创造的美没有造化之美来得丰富。
与贫穷、民生疾苦无关。
９．断句和翻译。
（10分）
（1）用“/”给下面的文字断句。
（4分）
心未曾通目未曾睹不得不以所睹所通者达之于口而告之于人然所谓仿佛图之又安能仿佛以图其万一也嗟呼不观天地之富岂知人间之贫哉！
【答案】心未曾通/目未曾睹/不得不以所睹所通者/达之于口而告之于人/然所谓仿佛图之/又安能仿佛以图其万一也/嗟呼/不观天地之富/岂知人间之贫哉！
（多、漏、错断满2处扣1分。
）
（1）用“/”给下面横线上的文字断句。
（4分）
所死者非罪所起也非功也然则为人臣者重私而轻公矣十至私人之门不一至于庭百虑其家不一图国属数虽众非以尊君也；百官虽具，非以任国也，此之谓“国无人”。
（《管子•明法》）
【答案】
所死者/非罪/所起也/非功也/然则/为人臣者/重私而轻公矣/十至私人之门/不一至于庭/百虑其家/不一图国/属数虽众/非以尊君也（多、漏、错断满3处扣1分。
）
说明：
原文短制，很难再设置断句题了；另设小文段断句，高考卷也有先例！
！
！
（2）翻译下面的句子。
（6分）
①天为山欺，水求石放，至小洋而眼门一辟。
②姑以人间所有者仿佛图之。
【译文】①天被山所遮蔽，水请求石头放行，抵到小洋，视野顿时开朗。
②还得用人间所有能叫出名的颜色来描绘。
【踩分点】①“为”（表被动）1分，“辟”（开朗）1分，句子大意1分。
②“所有者”（所有能叫出名的颜色）1分，“图”（描绘）1分，句子大意1分。
【参考译文】
从恶溪登括苍山，得走一条水路。
江多滩石，水流不畅，船行艰难。
天被山所遮蔽，水请求石头放行，抵到小洋，视野顿时开朗。
吴闳仲送我到小洋，他领着个聪明孩子走出船口，同大家一起坐下，举杯饮酒，船夫边划船边唱歌，船里不时传出博戏得彩的呼卢声。
一会儿，人们抬头一看，不禁惊奇大叫，被美丽的景色惊呆，这才知道美丽颜色在天上，不在人间。
这种奇异的景色，不知道天上叫什么颜色，还得用人间所有能叫出名的颜色来描绘。
太阳要落山了，落日像被含着的半个圆，宛如胭脂刚从火中拿出。
小洋西岸的一带群山呈现鹦鹉绿、鸦背青之色。
山的上空有猩红云一大片，中间开一大洞，露出淡青色的天空，倒映水中，像锦绣上铺着红色玛瑙。
天空越来越昏暗，近处沙滩变成浅蓝、灰白色，对岸沙滩则是芦花月影，一片朦胧。
群山也都成了老瓜皮色。
而太阳落山的上空，又有七八片像剪碎鹅毛的晚霞，全是黄金锦荔色，逐渐堆出两朵云，竟然是晶透葡萄紫的奇异色彩。
山中夜雾层层涌起，如鱼肚白，穿入出炉银红中，金光闪闪。
此刻，天地山川，云霞日彩，烘蒸郁衬，好像一个大染坊，却不知要染什么。
（我）猜想啊，（眼前之美）胜过海市蜃楼和佛的妙境，（是要）露现一点祥云的华美吗？
又像是给心胸荡漾，眼眶睁裂的舟中人以心灵的启示，老天赐给的自然文彩，使他们观赏景色随时变化的奇妙。
为什么遇到的景象是如此的奇异呢？
世间的主要颜色不过五种，五种颜色不断组合调配，变至数十种。
这数十种颜色，哪有此景的错综变幻不可思议！
从前，我称谓名物、取称类别，也是用人世间物品来叫出颜色。
还有好多景色是眼睛不曾看见，语言无法表达的。
由于惊叹小洋晚景的美妙，不得不把所看见的，用语言表达出来告诉别人；但是，描绘出来的，也只是实际景色的万分之一！
唉，不看到天地富有，怎么能知道人间贫乏呢！
10．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（7分）
即事
王安石
径草暖如积，山晴花更繁。
纵横一川水，高下数山村。
静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。
归来向人说，疑是武陵源。
⑴“纵横一川水，高下数山村”，这两句诗描绘了一幅什么样的画面？
（3分）
【答案】“纵横一川水，高下数山村”以“纵横”、“高下”为对，工稳恰切，而且经纬交错，构成了一幅谐和匀称的画面（1分，画面定格，大意正确即可）：
一道河水曲折流过，村中高高低低地散布着几户人家。
（1分，画面描述）自由宁静的气氛于言外可见。
（1分，画面格调）
⑵诗歌颈联运用了什么表达技巧？
并作简要说明。
（4分）
【答案】
答案一：
颈联运用了“以动衬静”（或“以声衬静”）的方法（2分）。
鸡在正午休息的时候长鸣，可见其地的宁静安谧，而村民的悠闲恬适也从中可以想见。
（2分）
答案二：
颈联运用了“细节描写”的方法（2分）。
“荒寻犬吠昏”一句说狗在荒野里东寻西找，看到了昏暗的阴处就叫个不停，寥寥五字就将生活中这个不为人注意的细节传神地表现出来，而且由此可以推知山村远离尘嚣，难得有生人过访。
（2分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选3题，多选则按前3题计分）（6分）
⑴出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
（《孟子》）
⑵锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（《劝学》）
⑶问君何能尔？
心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
（《饮酒》）
⑷沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
（《锦瑟》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12～15题。
城市也要有记忆
冯骥才
人的记忆分两种。
一种是不自觉的，一种是自觉的。
前者是自然的，松散的，不经意的；不论记住还是没有记住，不管日久便忘或历久难忘，全是一任自然，具有感性的色彩。
我们在日常而平凡生活中的记忆大致如此。
后者——也就是自觉的记忆，则是理性的，刻意的，是为了不被忘却。
城市和人一样，也有记忆，因为它有完整的生命历史。
从胚胎、童年、兴旺的青年到成熟的今天——这个丰富、多磨而独特的过程全都默默地记忆在它巨大的城市肌体里。
一代代人创造了它之后纷纷离去，却把记忆留在了城市中。
承载这些记忆的既有物质的遗产，也有口头非物质的遗产。
城市的最大的物质性的遗产是一座座建筑物，还有成片的历史街区、遗址、老街、老字号、名人故居等等。
地名也是一种遗产。
它们纵向地记忆着城市的史脉与传衍，横向地展示着它宽广而深厚的阅历，在这纵横之间交织出每个城市独有的个性与身份。
我们总说要打造城市的“名片”，其实最响亮和夺目的“名片”就是城市历史人文的特征。
当然，伴随着记忆的另一半是忘却。
这也是很自然的事。
在城市漫长的成长过程中，它总是一边创造，一边销毁，还要不断地改造与扩大，再加上灾难性的变故（包括战争与自然灾害的破坏），记忆总是在不断地丧失。
在传统的城市发展中，记忆与忘却都是随其自然，是不自觉的和非理性的；拆旧建新，随心所欲。
因为那时人们只把城市看作是功能的、使用的、物质的，没有看到它的个性的价值与文化意义。
但是，自从人类进入现代化社会，便对自己的城市产生一种理性的记忆的要求，开始觉悟到要保护这些历史人文的记忆载体。
应该说到了20世纪50年代著名的《威尼斯宪章》一出来，人们对城市的保护就非常自觉了。
保护它，绝不仅仅因为是一种旅游资源或是什么“风貌景观”，更是要见证自己城市生命由来与独自的历程，留住它的丰富性，使地域气质与人文情感可触与可感。
当然，这些都是从精神和文化层面上来认识的。
于是，文化保护便成了现代城市建设中最紧迫和最前卫的课题之一。
记忆和遗产在高速发展的当今世界上变得愈来愈重要。
其实遗产就为了记忆。
应该说，城市本身没有自觉的记忆。
这种理性的记忆，实际上是人赋予它的。
为此，自觉的记忆是现代人类的文明要求与文明行为，而破坏记忆则仍是滞留在一种原始的非理性的惯性中。
当然，记忆是有选择的。
这里说的记忆不是个人化的，不是为了满足个人某种怀旧情绪的。
它是一个城市的记忆，群体的记忆。
那就要从城市史和人类学角度来审视城市，从城市的历史命运与人文传衍的层面上进行筛选，把必须留下的记忆坚决守住。
这样，城市的保护就绝不是简简单单留下几个“风貌建筑”，摆摆样子而已；更不会随手把许多极其珍贵的记忆大片抹去。
对待一个城市的生命记忆，对待一代代先人的经历与创造，必须慎重，严格，精心。
对待保留下来的记忆必须尊重它的完整性与真实性。
任何随心所欲的涂改都会破坏记忆。
就像北京南池子改造中将四合院改为四合楼——记忆已经无复存在。
本质上仍是“建设性破坏”。
我们强调保留城市的记忆是保护好城市的历史真实。
能够体现真实的只有实物。
那么我们就必须尊重城市历史，无权对它们任意宰割，把阅历丰厚的城市最终变成亮闪闪又“腹内空空”的暴发户，变为失忆症的患者。
如果我们真的这样做了，我们的后代便会在未来的变得千篇一律的城市里，一边茫茫然无所凭借，一边骂我们这一代无知与野蛮。
（选自《新民周刊》2004年1月19日）
12．根据文意，以下表述有误的两项是（5分）
A．一般来说，不自觉的记忆，具有感性的色彩，呈现日久便忘的特质；自觉的记忆，则是理性的，是不会被忘却的记忆。
B．承载城市记忆的非物质的遗产是指那些记忆着城市的史脉与传衍、展示着城市宽广而深厚的阅历的城市“名片”——地名。
C．传统城市记忆的丧失，与城市漫长而曲折的成长过程有关，也与战争与自然灾害的破坏有关，但都呈现了非理性的特征。
D．人类进入现代化社会后自觉保护城市历史人文的种种文明要求与文明行为，客观上赋予了城市的记忆以理性记忆的特征。
E．城市记忆有选择，选择的标准要上升到城市史和人类学的高度，否则，城市的许多极其珍贵的记忆会因庸俗而被大片抹去。
【答案】A、B
【解析】A项，原文说“不管日久便忘或历久难忘”，这里犯了“以偏慨全”的错误；B项，根据原文论说，“城市记忆的非物质的遗产”应指城市通过物质形态呈现出来的“个性的价值与文化意义”。
这里犯了“曲解文意”的错误。
13．下列表述中，不符合文意的一项是（3分）
A．城市的记忆归根结底是人对城市历史、文化的记忆。
B．承载城市记忆的既有物质的遗产，也有非物质遗产。
C．群体记忆会使城市的记忆变得千篇一律，缺乏个性。
D．在城市发展中，记忆与忘却，绝不能一味随其自然。
【答案】C
【解析】原文说：
“这里说的记忆不是个人化的，不是为了满足个人某种怀旧情绪的。
它是一个城市的记忆，群体的记忆。
”这里不能推演出“群体记忆会使城市的记忆变得千篇一律，缺乏个性”。
14．“保留下来的记忆必须尊重它的完整性与真实性”，这在文中的根据是什么？
请分条概括。
（4分）
【答案】保留下来的记忆有了完整性与真实性，有利于体现城市独有的个性，有利于见证自己城市生命由来与独自的历程，有利于城市的历史命运与人文传衍，被随心所欲涂改、任意宰割的城市会贻害子孙后代。
（四条理由1条1分。
）
15．结合文章言说的内容，简要说说你对“随着经济的发展，城市面貌也‘日新月异’”的认识。
（4分）
【答案】近年来随着经济的发展，城市面貌也“日新月异”——这个“日新月异”并不总是褒义词，因为我们一边在建设，一边也在破坏。
（1分）我们造就了许多新的城市，却让它们变得雷同、单调。
（1分）这是一种非常短视的行为。
城市的个性标志没有了，用冯骥才的话来说，城市的记忆被抹去了。
（2分）（结合文本内容言说，大意正确即可）
四、本大题为选考内容的两组试题。
每组试题3小题，共15分。
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。
作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
（一）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16～18题。
（15分）
响鞭
姚凤阁
腮边挂着泪花，嘴里嘟嘟囔囔。
儿子在后驮架上不情愿地扭来扭去。
两只亮亮的车轮闪闪地在乡路上猛转，丝丝缕缕的苦艾、红柳、野草的苦涩和芬芳在鼻孔里钻来钻去。
儿子在乡下姥姥家住了一个暑期，我骑自行车来接他。
他高兴地搂住了我的脖子，叭地在我脸上亲了一下。
天南海北地说。
话野了，手也粗糙了许多，脸晒得黑红，我心疼得眼泪在眼眶里直转。
孩子的姥姥拧着个大烟袋锅，一个劲夸他，说，这孩子可出息了，放牛放猪放大鹅，和这些孩子玩得可好了，打成帮恋成块的。
烟圈儿在老岳母的头上画出一个又一个大大的问号，烟味呛得我直想咳嗽。
我心里有点不是滋味儿。
我就怕他这样，和屯子孩子能学个什么？
粗野低俗。
当初下屯，也是实在没有办法了，我出差，她妈去学习，没有人管他，才出此下策。
就怕这样真的就这样了。
我拿定了主意，想快点离开这环境。
听说当天就走，他愣了一会儿，瞪圆了两眼，说：
“爸，能不能等等他？
”
“等谁？
”
“李三子。
”
“肯定是村里哪个淘气的野小子。
”听这名吧，我想，“得马上把他的心从草甸上收回。
”
“我，我不跟他告别，心里不好受。
”看看，还学会讲义气了。
我态度果断地说：
“走。
”
“哇”地一声——他哭了。
我真想停下车，给他个嘴巴，看他哭咧咧的样子又很心疼。
哞儿……长长的牛叫声从幽深的红柳丛里传出，啾儿……撩人儿的哨音从起伏的草浪上滚来。
“李三子！
李三子！
”儿子跳下车，迈过壕沟，扑上草甸，像一只兴奋的小鸟。
黄牛背上斜坐着一个乡村少年。
通身泥样的黑。
搭拉着双腿。
赤脚，挽着裤腿。
手里拎把鞭子。
倏地滑下，榆钱儿一样。
“怎么，你回去？
”“要开学了。
”“不能玩了。
”“不能玩了。
”
“我编个三节楼的蝈蝈笼，刚编上两节……你真走？
”李三子难过地低下头，“啧，早知道，我贪点黑就好了。
”
“爸来接我了。
”“那我送你点啥？
”“你就甩个响鞭吧？
”“行啊！
”
李三子猛地往起一跳，灵敏得像个猴子，倏地跳上牛背，笔挺地立在牛身上。
远处是红通通的红柳，下面是碧绿绿的草甸。
一朵云在半空，一动不动。
云雀也停下了她美丽婉转的歌喉。
风也轻轻，轻轻。
好静，极静。
牛扬起头，悠闲地甩着尾。
李三子往手掌心吐口唾沫，使劲地攥攥鞭杆儿。
两眼一亮，手腕儿绕了绕。
叭叭叭……“响吗？
”“真响！
”“还想听？
”“没听够！
”叭叭叭……
四野发出了回音，仿佛远山的共鸣：
叭叭……
我们走出多远了，两个孩子还在喊着。
李三子喊，别忘了好好学习！
儿子喊，别忘了上学！
我不能不承认，这真的很美很诗意很有趣，感情也很真挚。
可是再好又有什么用？
还不是放牛放马放猪……
一路上孩子高兴得不得了。
我问他，作业完成了吗？
他说完成了。
我说天天和那个野小子在一起玩，还能学习？
儿子说，爸啊，你可错了。
我说我什么错了？
我错，我错就错在不该让你下屯！
孩子说，你说李三子是野小子？
怎么不是？
爸啊，你错了，李三子一次又一次地告诉我一定要完成作业，还用他自己的没知识来警告我。
我哪里能信，这不是糊弄鬼吗！
又过了些天，一个放学的晚上我去接他。
孩子高兴地对我说，爸爸，发了！
发什么了？
我的作文。
我接过来细看，才知道作文写的就是李三子，作文写得很生动，李三子真的是辍学的孩子，可是又要上学了，这学费就是我儿子这些年的积蓄。
作文上有编辑的评语：
只有让学生直接面对生活，才能学会作文做人……
儿子的作文题目叫“响鞭”，字是黑体，看上去很醒眼。
（选自《微型小说选刊》）
16．“腮边挂着泪花，嘴里嘟嘟囔囔。
儿子在后驮架上不情愿地扭来扭去。
”开篇写出了儿子什么样的神态举止？
有何作用？
（4分）
【答案】开篇从儿子坐在车上的写起，淋漓尽致地表现了儿子的伤心、埋怨、不安。
（2分）他为什么这样呢？
自然给读者留下了悬念。
（2分）
（4分。
答对一点2分。
）
17．文章写景虽然着墨不多，但颇见功力，请结合实例简要说明。
（5分）
【答案】
【描写1】两只亮亮的车轮闪闪地在乡路上猛转，丝丝缕缕的苦艾、红柳、野草的苦涩和芬芳在鼻孔里钻来钻去。
（2分）
【简析】从视觉、味觉、嗅觉写景，既表明车速之快，也烘托了儿子此时此刻复杂的思想感情，也为后文再次写景埋下伏笔。
（3分）
【描写2】远处是红通通的红柳，下面是碧绿绿的草甸。
一朵云在半空，一动不动。
云雀也停下了她美丽婉转的歌喉。
风也轻轻，轻轻。
好静，极静。
（2分）
【简析】这是一段环境描写，红、绿、白的色彩搭配，为笔挺地立在牛背上的李三子作背景。
云雀停止鸣唱，风儿轻轻的幽静的氛围，为接下来响鞭的清脆鸣响蓄势。
整段描写充满诗情画意，从而塑造了李三子的形象，表达了一种真挚的情谊。
（3分）
（5分。
选择一处作答即可。
写出描写语句2分，分析合理3分。
）
18．“响鞭”既是儿子的作文题，也是“我”文章的题目，你认为这样处理好不好？
请结合全文分析。
（6分）
【答案】
好。
①“响鞭”是李三子送给儿子的礼物，是真挚情感的象征，也是作品着
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