齐白石的画教案.docx

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齐白石的画教案

公司内部档案编码：

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齐白石的画教案

10.《齐白石的画》（第二课时）教学设计

教学目标：

1.读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

2.学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。

3.感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。

教学重点：

读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

教学难点：

感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。

教学过程：

一、复习导入

1.齐读课题。

2.复习生词：

想看看齐白石画了些什么么读出密码就能看到。

（出示生词：

着名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。

学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。

3.自由读课文，回顾全文主要内容：

用复习的生词串起来介绍齐白石。

（出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）

齐白石是我国（）的画家。

他出生在一个（）的乡村。

童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。

他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。

4.明确本课学习要求：

齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。

二、品读课文4——6自然段。

1、师：

请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画

指名回答：

小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。

（教师相机板书：

小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）

2、师：

你喜欢哪幅画就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画

3、师：

谁来跟我们说一说（教师做举手姿势）

根据学生的交流出示相关的句子。

预设：

生1：

我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。

（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”，并板书：

争夺）

1、师：

他们在怎样争夺你仿佛看到了什么

生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样如果你是那只小鸡心里会怎么想）

2、师：

把你的这种感受读出来吧！

指名读生3人（评价1：

你争夺地还不够激烈。

2、你可真贪吃。

3、你真是一只好斗的小鸡）——现在请男生读——女生读

4、你们还喜欢齐白石的哪幅画为什么喜欢我们接着交流。

生2：

他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。

（课件出示句子）（相机点红“游动”，并板书：

游动）

师:

小蝌蚪们，（师看左边的学生）这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活！

你们要去干什么呀

生：

我们去做游戏！

师:

来，读出你们的快乐吧！

（师手指大屏幕）（左边学生读）

师:

（师看右边的学生）瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢

生：

我们在捉迷藏！

师：

多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐！

（师手指大屏幕）

（右边的学生读）

师：

我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧！

（齐读）

5、师：

我们接着欣赏齐白石的画。

生3：

他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。

（课件出示句）

师：

（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗

生：

蝗虫有颜色像真的。

师：

你可真会学习呀！

齐白石画的蝗虫颜色真分明。

（教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧！

师：

来，我们一起也感受一下。

（男、女分读）

6、继续欣赏齐白石的画。

生4：

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!

因为虾的身体是透明的。

（课件出示句子）（课件点红“透明”,并板书透明）

师：

同学们，你们知道吗齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！

你来读读这种感受。

指生2人读（评：

1、画的虾可真逼真。

2、画活了）

师：

还有没有别的原因

生2：

我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。

（课件点红“跳跃”，并板书跳跃）

师：

同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。

我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀！

就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：

“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。

”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。

谁来再读

指生读2人（评价语：

1、小虾还跳得不够高。

2、你是一只很活跃的小虾。

3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。

）

师：

前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢！

读出感受。

师：

后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢！

读出感受。

师：

让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧！

齐读。

7、师：

指板书回顾第四自然段：

同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。

他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。

他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！

，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。

我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢

生：

生动亲切

（若没有人说：

文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么生动亲切）教师相机板书：

生动亲切

8、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。

（把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。

）

师追问：

齐白石的这些画都来源自哪里（农村生活）师引读：

如果

没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得生动亲切的。

9、师：

同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。

这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

10.在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢默读课文5、6自然段，勾画。

（1）指名答。

（出示相关句子）

（2）齐白石画的这些东西和什么有关（引导说出与生活、劳动有关）

（3）那他怎么想到要画这些呢（体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书：

热爱生活）指导读句子。

（4）齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西叫什么（理解：

微不足道。

出示相关句子）正是这些微不足道的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。

这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——（生接）热爱。

指导读句子。

（5）对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。

a.其他名家都画些什么呢我们再来对比欣赏一下。

（出示名家画作）你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么

b.用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点（清雅孤高）而齐白石的画就显得怎样（更具有民间的活泼精神）

c.难怪作者说——（出示句子，生齐读）中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。

（板书：

民间活泼精神）

（6）让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。

教师引读，生接读5、6自然段。

三、总结全文，升华情感，拓展延伸

1.让我们走进齐白石画中的美丽世界。

（欣赏齐白石的画作）把你们最高的评价送给齐白石吧！

（齐读第7自然段）

2.看板书小结本课所学知识：

齐白石的画确实与众不同，他的画不仅（生接答）生动亲切，而且富有（生接答）民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。

3.还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么（出示画作）请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。

4.出示课文最后一句话，引导齐读

5.延伸课后：

生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。

请同学们课后把你们的收获记录下来吧！

板书设计：

10.齐白石的画

抓关键词生动亲切

热爱生活

联系上下文民间活泼精神