齐白石画欣赏教案文档格式.docx

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带着这些“？

”，我们一同走进齐白石（ppt漫画《齐白石》板书《齐白石》）

师：

简介齐白石

二赏识

有位漫画家何君华先生为齐白石画了这样的漫画，（ppt）我们来看看它有什么特点学生经过议论：

眼睛、嘴------虾

胡须----蝌蚪、山泉

鼻子-------葫芦

帽子-------山

这些都是我们生活中最熟习的事物，花果虫草是齐白石最善于的作画素材（赏识作品）同学们感觉他画的如何？

生议论：

绘声绘色生动自然?

?

说的真好，生活中的常有的物象在齐白石的绘画却出现绘声绘色的情景，这也是齐白石的绘画吸引人的地方。

ppt齐白石作品《不倒翁》学生赏识议论

师叙述画面背后的故事，反应齐白石身怀赤子之心、热爱和平。

（经过漫画赏识能够简短地的让学生认识白石绘画的特点。

）

师总结：

齐白石专长画花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。

但画虫则一丝

不苟，极为精美。

洋溢着自然界生机盎然的气味。

他用深情的笔，

勾勒出温馨朴实的生活氛围，并给一直文雅的文人画注入了重生命：

劳动者的精神。

也正是他的作品是那么切近生活，切近自然，切近

老百姓，因此他被称为“人民艺术家”。

不论男女老小，不论是什么

阶层知识分子，农民都十分喜爱他的作品，这也正是齐白石绘画的

最大特点——雅俗共赏

（经过赏识让学生认识绘画的的特点。

三深入赏识谈谈艺术的形成

赏识作品《虾》和生活中的虾对照，进行议论。

过分：

听闻他小时侯常常在自家门前的小河沟里捉虾，走开家乡后的齐白石十分童年美好安静的快乐光阴，于是在自己的书斋里养了些长臂青虾?

每日察看写生。

试一试

出示事物真虾，下边我想请同学们画一画。

要求不拘形式，自由创作，简单议论学生作品。

后出示齐白石作品《虾》与事物虾进行议论异同同：

生动开朗可爱

异：

虾腔脚须节

都说艺术的形成需要选择需要弃取，而不是纯粹的照搬自然，齐白石是否是一下子就能画出这么好的作品呢？

那么齐白石画虾又是经历一个如何的创作过程？

据齐白石所言：

余之画虾已经数变,初只略似,一变毕真,再变色分深

淡,此三变也。

下边想请同学们辨识下这三种不是阶段的虾学生议论论述?

老师总结：

第一阶段：

画有点点外形的像。

第二阶段

从六十二岁开始，他在案头水盂里蓄养长臂青虾，每天数次进行仔细察看或写生作画，对虾的构造和各样动向进行仔细研究。

以写实为主，外形很像，但精神不足，看不出虾的动感和半透明的质感。

第三阶段

到六十六岁，他对虾的动势和神情作了进一步仔细的察看，熟习了虾行进退后、急游缓游、打斗跳跃等多种神态，利用生宣纸的特征，在表现技法上作了更深一层的研究。

用笔用墨变化增加，虾体开始出现透明质感，头胸前端有了坚硬感，虾体间也出现了浓淡变化。

到六十八岁时，他成功的运用“破墨法”在墨色未干之际加了一笔浓墨在头胸部的淡墨上，不只加重了虾的重量，也表现出了虾体躯干的透明。

同时改良了虾的眼睛画法，两黑点改向外横。

这就是他说的第三变——色分深澹。

到七十岁后他画的虾才基本定型，但仍在用笔用墨和突出虾的特点上下功夫。

，到八十岁后达到了出神入化的境地。

《虾》为白石先生暮年精选，画面中六只长臂青虾分出了浓淡虚实、疏密层次、参差聚散，因此有条有理。

大群中有小群，既有整个集体的动势，又有各自体态的差别，注意了虾体部的关系与虾钳、虾须的疏密组合布局，做到了雅淡清爽、生动可人，在齐白石笔下，“虾”这个极平庸的小动物就变为了极不平庸的宝贵艺术品了。

正如他自己所言：

妙在似与不似之间。

从生活的真切走向艺术的真切，也是齐白石绘画走向成熟的标记。

也为他在中国近代绘画获得巨大成就确立了基础。

恰恰有一个人对齐白石有怀疑，他就是今世有名作家老舍。

一天老

舍到齐白石家做客，顺手打开一本书，看到查初白的一句诗“蛙声十里出山泉”于是就请齐白石以此为题作画。

同学们假如你是齐白石你会怎么画呢？

生：

?

赏识作品《蛙声十里出山泉》进行剖析。

同学们当你看到这些小蝌蚪的时候你想到了什么？

（小蝌蚪找妈妈――青蛙）

想到青蛙后又想到什么？

（蛙声）

不单有蛙声还有溪水淙淙之声。

本来,白石老人并无去画那些鼓腮鸣叫的青蛙,画的是山涧乱石中泻出一片急流,有几个蝌蚪在戏水,高处画了几笔远山。

这乱石、急流、蝌蚪、远山,不分彼此,十分和睦,栩栩如生地表现了画题的境界。

正面不画画侧面，让人心领意会。

这样破题、这样创意，怎能不叫人拍

手称绝。

从齐白石笔下的世界里，我们能够领会到他童心不泯，对生活一直抱有美好的神往。

正是这类率真的个性、纯真的童心使他能够一直创建出情味盎然、令人快乐的艺术形象。

同时也让我们得以从中窥见白石老人纯真而不简单、真率而不庸俗、热忱而不痴狂、鲜亮而不华艳、幽默而不风趣的心灵，并由此进一步感觉到从其作品表露出来的和蔼与可爱。

（更好理解艺术源于生活又高于生活的含义。

四、作业：

领会赏识齐白石的绘画后，想不想看看老师是怎么画虾的？

教师演示

同学们想试下吗？

议论：

每小组评出一张画进行展现，学生进行议论

（老师：

技法娴熟；

大师：

不单技法如火纯青还有深沉的文化底蕴和艺术涵养）

总结：

此刻我们知道为何他的画是这样的吸引人了吧？

五：

拓展思虑

有位西班牙的艺术家毕加索说：

“我不敢去你们中国，由于中国有个齐白石。

”西方艺术家也称齐白石是为了不起的画家，可见其在中国画上的成就之高，在世界上都是颇负盛名。

但是白石老人在谈到自

己的艺术成就时，说过一句令人吃惊和惹起争辩的话：

“我的诗第一，印第二，字第三，画第四。

”？

？

下节课我们接着聊。

六、板书设计：

齐白石

雅俗共赏

艺术源于生活高于生活

妙在似与不似之间

七、反省

【篇二：

画坛巨匠齐白石

（中兴小学上课教课方案）

课型：

赏识课

年级：

六年级

教课目的：

1、知识：

一般认识画坛巨匠齐白石主要平生故事，真切感觉齐白石作品的艺术风格。

2、技术：

能让学生赏识、感觉齐白石代表作品的美。

培育学生视觉感觉能力，形成健康的审美情味，发展审美能力。

3、人文：

让学生学习齐白石执着、勤劳的精神，培育学生的爱国情怀。

目标2

调换学生的学习兴趣和热忱

教具：

课件小旗帜齐白石的有关资料纸杯国画器具答题纸数张夹子kd板10块6*9大小纸片

学具：

国画器具记号笔

教课形式：

把学生疏成10个大组，每组分10面小旗帜，一个纸杯，集体比赛答题的形式

一、激趣------引入

我今日带来一幅画，（教师出示一幅国画小品）喜爱吗？

假如它被

挂在在小店里卖，你又有足够的money，你会出多少价钱呢？

（有出更高价钱的吗？

太夸张了吧？

你们以为可能吗？

）其实，这样的画经过装裱后，在磁器口的小店里，最多值一百元。

再看一幅。

出示《喜蛛》图，这幅国画，尺寸其实只有6*9大小（亮出等大的纸），《喜蛛》图，在2006年嘉德拍卖会上，猜猜：

有人出了多少

钱买走了它呢？

（生答，师播放幻灯：

107万）相同是国画，这幅比那幅小多了，却这么有价值，这究竟是谁的画作呢？

揭露课题：

艺术巨匠齐白石。

（幻灯）

今日，让我们一同来学习《艺术巨匠齐白石》

教师公布活动规则：

（分组分东西一步一步做，让学生弄得清清楚楚）我们来玩个游戏。

（说慢点）先来分组，前后六个同学一组。

老师给每个小组都散发了资料，每个小组都有了10面小旗帜，还有答题板。

每组准备好一支记号笔。

在游戏中老师要提出各样问题，假如哪组答对了，就把小旗帜插进纸杯里。

看哪一组获取的旗最多！

二、问题---学习

准备好了吗？

请问你们此刻多大了？

看来多半同学明年或许后年13了！

那好，

请听题：

1、齐白石13岁的时候在干什么吗？

请把答案写在题板上。

请用记号笔，写大一些。

好，时间到，请亮题板。

-----

正确答案：

齐白石13岁的时候在跟木工学手艺。

（快给自己加小旗帜）

齐白石先是学的做桌子，板凳这样的比较简单的木工，此后他又学了精美的雕花，并成为当地远近有名的雕花木工。

赏识齐白石的雕花。

（课件）

在学雕花手艺的过程中，齐白石碰到了一个改变他一世的朋友，这个朋友就是一本书。

它使齐白石的雕花技术和绘画技艺都大为增

长，好多国画家学画的时候都把这本书当作宝典，请看问题2：

这本书书名叫什么？

请生把答案写在题板上。

课件或书籍：

（芥子园画谱）

除了学习绘画之外，齐白石还学习了作诗，书法，篆刻。

赏识齐的书法，篆刻作品。

（木人，鲁班门下）

24岁到50多岁，专注向同时代的好多大师学习绘画，他画出了很多作品。

但是：

问题3、齐白石50多岁的时候作品价钱不高，却很难卖出，为何呢？

------

没有自己的风格，喜爱模拟他人。

于是他就进行了勇敢的创新。

问题4、那么，他究竟创始了什么画法呢？

（红花墨叶派）

师生观看幻灯（齐白石的红花墨叶画）。

画的风格，我们感觉特别的熟习，但是在齐白石以前，是没有人这样画的（出示以前的画法）。

此刻请同学们察看：

问题5、这些画在色彩办理上有什么共同特点？

对啊，画面上的花或许果实是用娇艳的红色啊，黄色画的，这样的颜色显得喜色，，显得吉利，活力，显得繁荣昌盛，让民间的人们很喜爱；

同时，画面上的叶子的颜色是不一样深浅的墨色画的，中国画的特点之一就是以墨当色，这样文人雅士也很喜爱。

能够说是“雅俗共赏”。

此后，求画的纷至沓来。

红花墨叶派获取了宽泛的认可，齐白石也能够说是功成名就了。

但是他仍旧每日坚持绘画，绘画成了他生命的一部分。

问题6、齐白石一世一共画了多少幅画？

（三万多幅）他是世界上

绘画数目最多的画家。

他在93岁高龄的时候，一年就画了600多幅画，相当于每天几幅？

。

他常常把自己比作牛，把纸比作田。

他宁愿像牛相同在艺术世界里耕作。

他的绘画终究有哪些特点呢？

还有哪些值得我们进一步赏识呢？

问题7、请说出齐白石的花鸟画都画了哪些内容？

小组合作把答案写在纸上。

说准5个就给一面红旗。

《高峰流水》音乐中，赏识齐白石的画。

学生互换统计记录的结果。

你看齐白石，什么都敢画：

白菜，萝卜，菜刀，丝瓜，老鼠，油灯，苍蝇，这些都是生活里面常有的，他都拿来入画，显得那么的富裕生活气味。

因而可知，白石的画的第一个特点是：

取材宽泛。

还有就是：

变化多端

幻灯：

齐白石《荷花图》比方，他画的荷花，就有春夏秋冬的差别，相同的秋季的荷花，清晨，正午，夜晚画得又各不相同。

读出齐白石的一句名言，

问题8：

齐白石的作品的第二个特点是什么？

第二个特点：

似与不似。

你是怎么理解齐白石的似与不似的？

出示《挖耳图》师：

似与不似的例子还有好多。

赏识《寿桃图》师：

能看出画的什么东西吗？

（桃子）说明他画得像，也就是“似”！

大家一眼就看出来了。

哪儿又不似呢？

（生答）哪来这么大的桃子啊，两个桃子装了一筐。

这就是不似。

画得这样夸张的桃子，让我们感觉到活力和喜色！

《柳牛图》看，这是什么？

细看，又感觉不像柳树——太简短了吧？

就用几根线条，一团墨，就把春季的感觉传达出来了！

赏识《改日相呼》小鸡——儿童子

齐白石最出名的作品，仍是他画的虾。

赏识《虾》

请用成语来形容一下齐白石画的虾吧。

（活龙活现，绘声绘色，栩栩如生?

）这是齐白石的似。

但是，他画的虾又是现实生活中没

有的，他画虾是五节，真虾是六节（用ppt

里面的墨迹功能来数虾的节数）。

这就是他的不似（手指板书）。

中国画美就美在似与不似之间。

虾究竟怎么画的呢？

播放画虾的视频（当看了半分钟的时候此后）

问题9：

让我们体验一下大师画虾的感觉吧。

教师鼓舞学生勇敢动笔。

只需画得有点像的，教师就能够给他们加小旗帜。

画虾人数统计并加小旗：

只需看上去有点像虾的，教师给他们加小旗，而且给他们盖印。

师：

同学们画的虾还真有大师的滋味呢，说明只需敢于勇敢试试，全部皆有可能。

三、总结：

问题10：

今日我们走进了艺术巨匠齐白石，领会了他的风范，感觉了他的艺术魅力和人品魅力，有什么收获和领会？

跟大家谈谈吧。

每组一次加红旗的时机。

一句话两句话都能够）

教师议论：

感谢，感谢你的回答，我也这么想的，我想好多同学都

有和你相同的想法，请问你叫什么名字？

你回答得很出色~~~你

未来能够做美术议论家?

简单统计一放学生的旗帜数目。

本课同学们学得很好，桌面的小旗帜就是最好的证明，老师为你们

感觉骄傲。

同学们听闻过百家讲坛这个节目吗？

百家讲坛有一期节目，名

叫《水墨齐白石》，它结尾的那首歌曲很优美，让我们在音乐中结

束这一课。

歌曲中，结束活动。

【篇三：

《人民艺术家——齐白石》教课方案】

《人民艺术家——齐白石》教课方案

1、经过对人民艺术家——齐白石的专题赏识学习，初步认识齐白石的平生。

2、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些显然的艺术特点。

3、用齐白石老人一世对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于察看、锲而不舍。

教课重、难点：

认识并学习赏识齐白石作品的独到艺术风格。

以文字表达的方式，表达自己对作品的观后有感。

课前准备：

教师：

齐白石动植物作品组图、作品简介。

学生：

采集有关齐白石的背景资料，初步认识齐白石。

教课过程：

一、组织教课

二、引入

以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。

教师存心识地进行分类，概括和总结。

三、解说新课

经过简单的介绍，让学生认识了有名艺术大师齐白石老爷爷的一些案例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。

大家想更全面地认识这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。

四、自主学习解决教课要点

（介绍页面的使用方法。

分为平生简介、绘画题材、艺术涵养、绘画风格、生活情味、留言簿等方面）

在前五个地区，依据自己喜爱的内容进行网上学习，并回答有关题目。

而后我们比一比，哪位同学获取的小花最多，他就被聘为艺术馆的解说员。

五、教课反应

比赛规则：

1、听清题目，待老师宣告开始后举牌抢答，答对加一枚标记。

回答不全面

的，本组其余同学能够增补，增补的同学也可获取一枚标记。

2、在回答下列问题时其余同学聆听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获取两枚标记。

比赛开始

评比出优异的同学，佩带“特聘解说员”胸卡。

六、解决教课难点

集体赏识《蛙声十里出山泉》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行赏识，并谈谈自己的感觉。

七、达成作业

对自己最喜爱的一幅作品进行评论。