中班瓶盖印画教案.docx

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中班瓶盖印画教案

中班瓶盖印画教案

D

——强调葡萄要种在叶子下，不能到处乱种。

哪里有叶子，葡萄就种哪里。

——提醒幼儿换颜色时，一定要拿干净的瓶盖重新蘸。

（2）幼儿操作，可以几个幼儿合作一串葡萄。

5、展示美丽的葡萄园。

——大家一起来看一看，评一评，哪串葡萄最好看，小狐狸会最喜欢呀。

【篇二：

中班美术教案有趣的手指印画】

中班美术教案有趣的手指印画

苏杰

活动目标：

1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

2、愿意大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

活动重点：

愿意大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

活动难点：

能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

活动准备：

1、大手教具一个、教师范例画（单个的手指印画和手指组合印画）

2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。

活动过程：

一、开始部分：

1、以猜谜游戏，导入活动。

教师：

喜欢猜谜语吗？

今天老师也带来了一个谜语，想不想猜一

猜？

教师：

两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天劳动人人夸。

（手）

2、师幼共同讨论：

“我的小手真能干”

（教师出示一只大手的图片）

教师：

这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝？

教师：

你知道这几个手指宝宝的名字吗？

（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指）

教师：

你最喜欢那个手指宝宝？

你能用它做什么？

3、讨论“手指王国”

（教师出示“手指印画”的范例）

教师：

今天一群生活在手指王国的人要举行盛大的聚会了，看看都有谁来参加了？

（教师引导幼儿仔细观察画面，说说画面上的内容。

）

教师：

你想参加吗？

那你会代表谁来参加？

（教师鼓励幼儿大胆想象，为下一步的创作打下基础。

）

4、示范与讲解：

教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。

步骤：

（1）用任意一指蘸颜料，在合适的位置用力按。

（注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。

若颜料太稀，注意在颜料盒旁边刮一下；若颜料太干，注意尽量让颜料覆盖整个指肚；可以尝

试分别用五个手指进行印画，注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。

）

（2）待颜料干后，用铅笔在按出的形状上进行添画、创意。

（鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。

）

二、基本部分：

幼儿操作，教师巡回指导。

（鼓励幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象，提醒幼儿将手印进行大胆组合。

教师根据幼儿的个体差异进行个别指导，对能力强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。

）

三、结束部分：

幼儿作品展示，让幼儿自由讲述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。

、

延伸活动：

1、鼓励幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。

2、在手指印画的基础上，合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。

3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式加入其中。

【篇三：

中班美术教案—瓶盖贴画《美丽的蝴蝶》】

中班美术活动：

有趣的蝴蝶（瓶盖贴画）

宁夏彭阳县幼儿园：

陈淑霞王琼

活动背景：

现实生活是人们认识世界的主要对象，没有生活就没有幼儿的生存和发展。

良好的幼儿教育应是充分利用幼儿生活的价值，和幼儿周围的现实生活有机结合，让幼儿在生活中扩展、迁移和巩固经验。

从这个意义上说，幼儿教育就是生活的教育。

现实生活又是艺术创造的主要源泉，美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。

在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。

幼儿园美术教育也是渗透于幼儿生活世界之中的。

新《纲要》把“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术的美”定为艺术教育的第一目标，把“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人

、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣、激发他们表现美，创造美的情趣”定为艺术教育的第一内容与要求。

为了激发幼儿对生活中美术活动的兴趣就要让幼儿细细体会生活，去欣赏、观察大自然，感受大自然带给他们的美。

根据我班幼儿发展的实际需要，要善于把生活中常见的，幼儿熟悉的，感兴趣的内容充实到美术教学中来。

我们充分挖掘幼儿生活中多元的美术教育资源和工具材料，开展形式多样的生活化美术活动，创设生活化的情境，让幼儿的学习过程生活化。

喝完饮料的饮料瓶盖、吃完的药瓶盖等不用的瓶盖随处可见，如果扔掉，只能是生活垃圾。

要是能将它重新利用起来，贴出一副漂亮的画来，会使幼儿懂得再利用的好处，同时，也激发了幼儿的创造能力和动手操作能力，可谓一举两得。

本着从生活中发掘教育素材的原则，教师设计了这样一次废旧材料再利用的活动。

活动目标：

1、幼儿学会用废旧材料瓶盖贴出自己喜欢的蝴蝶。

2、培养幼儿动手操作能力，同时激发幼儿的创造力和想象力。

3、通过本次活动，让幼儿学会回收使用废旧材料。

活动重点：

让幼儿通过想象，创造出自己喜欢的蝴蝶，学会回收使用废旧材料。

活动难点：

通过本次活动，激发幼儿的创造力和想象力。

活动准备：

1、师生共同收集大小不同的瓶盖（每人一组）；双面胶、透明胶（每人一卷）；皮筋（若干条）、剪刀。

2、彩色卡纸（若干张）、彩笔。

活动过程：

一、出示瓶盖范画，激发幼儿兴趣。

教师出示范画，“小朋友，你们看看画上有什么？

是用什么做的？

”（鼓励幼儿说说自己所看到的。

）

师：

“小朋友观察的真仔细，这幅画上有个漂亮的蝴蝶，是用我们用过的瓶盖贴出来的，老师和小朋友带来了一些用过的瓶盖，今天我们就学习用瓶盖来贴一副漂亮的画。

二、教师示范贴蝴蝶的方法及步骤。

（示范图如下）

“瓶盖怎么能够贴到卡纸上呢？

下面老师来向小朋友们教贴瓶盖的方法，小朋友们仔细的看：

选自己喜欢的瓶盖和卡纸，在背面粘上双面胶，揭掉双面胶的表皮纸，然后贴在卡纸自己喜欢的位置上。

”

“这只蝴蝶是怎么贴的呢？

谁能告诉老师，你认为这幅画是先怎么贴、再怎么贴，贴出来的呢？

”（小朋友各自发表自己的观点）

教师小结：

这幅蝴蝶是这样贴的：

第一步：

贴蝴蝶的身子。

要求：

把皮筋拉成椭圆形，用透明胶固定在卡纸上。

第二步：

贴蝴蝶的翅膀。

翅膀两边各用大小不同的两个瓶盖，贴成对称形。

第三步：

贴蝴蝶的触角。

把两条皮筋分别剪断，一头打出一个接，然后固定在蝴蝶的头部。

再用彩笔画上蝴蝶的眼睛，这样一只漂亮的蝴蝶就贴成了。

第四步：

还可以用彩笔在蝴蝶的周围画上小花、小草等来丰富自己的作品。

三、鼓励幼儿大胆作画，教师指导。

“好，老师已经贴好了一个漂亮的蝴蝶，小朋友也来想想，你想用瓶盖贴一副什么？

先怎么做、再怎么做？

想好了自己也贴一副画，可以是贴老师贴好的蝴蝶，也可以是你自创的图案。

”

教师鼓励幼儿大胆贴出自己喜欢的蝴蝶形状，也可以多贴几只，还可以贴出自己喜欢的图案。

四、展示作品。

1、幼儿介绍自己的作品，说出自己的想法和设计意图。

“小朋友们都已经完成了自己的作品，有的小朋友还贴出了两、三副画呢，我请小朋友带着你的作品到前面来给大家说说你贴了什么？

你贴这幅画有什么要说的？

”

2、带领幼儿参观、评价作品。

“小朋友们，现在请你们把作品放在桌上、窗台上，让大家都来看看你的画。

”

活动效果分析：

随着科学技术的发展和人们生活水平的日益提高，在我们的日常生活中，各种废旧物品：

饮料瓶、一次性使用品，各种盒子、瓶子……随手可得，孩子们喜欢摆弄它们，有时也会把这些瓶瓶罐罐当作玩具。

于是我们根据孩子的兴趣，在幼儿已有经验基础上，选择相关的废旧材料，组织幼儿开展美术活动，变废为宝，让幼儿在生活中“动”起来，激发他们创造美的情趣。

①收集生活中的废旧材料

孩子认识周围事物大多依靠直接感知，只有让幼儿直接参与收集，才能激发他们创作的灵感。

于是，我们通过不同途径让孩子来收集废旧材料，让孩子成为废旧材料收集的主角。

孩子们通过收集材料，既增强了环保意识，培养了节约的良好习惯，更进一步丰富了幼儿动手操作的材料，激发活动的兴趣。

②手脑并用，变废为宝

对于孩子们自己收集来的材料，他们会格外珍惜，并更加乐于探索，充分展开丰富的想象，摆弄废旧材料，大胆进行造型或装饰活动，使孩子们的创造欲望得到满足。

幼儿所需要的是一个贴近生活的有趣的活动内容和轻松的活动形式，让幼儿在废旧材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们容易接受启示，充分表现自己的聪明才智和创造才能。

③让孩子自主学习，大胆地创造

我们的幼儿生活美术活动就是把“孩子跟着老师走，教师抱着孩子走”变为“教师顺着孩子引，孩子试着自己走。

”让幼儿在教师的引导下主动学习和思考。

我们要一改以往教师示范，幼儿跟学的方法，让幼儿生活中仔细观察，在操作中自我建构，掌握技能，让孩子们选择自己喜欢的材料进行制作，完成作品，充分展现出孩子们的聪明才智和创造才能。

在幼儿使用工具材料时，我们充分让他们自己积累经验，开启思路。

在活动中让孩子们既有探索体验的机会，又能让他们进行了交流和锻炼，提高语言交往能力。

陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。

“变废为宝”就是将“美术”与“生活”二者巧妙地结合在一起，让孩子们玩中学、学中玩，从中感受美、体验美、创造美。

本次活动中教师出示蝴蝶范画，吸引幼儿注意的是纸上的画不是用画笔画上去的，而是用废旧的瓶盖粘上去的。

这样就让幼儿很好奇怎么才能做出一副漂亮的画，教师并没有按部就班的给孩子展示每一步应该怎么做，而是告诉幼儿瓶盖贴到卡纸上的方法，并提出小朋友们也可以自己拼贴出一副喜欢的画，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿动手又动脑，用自己收集的废旧材料，变废为宝，激发了幼儿对美术的兴趣以及对大自然的热爱。

活动中的不足有老师在本次活动

中所提供的材料数量虽多但种类有限，幼儿不能完全的利用废旧的材料作为粘贴材料；老师对幼儿的创造欲望激发力度不够，幼儿的想象、创造还需要老师进一步的启发和引导。