中班认识数字1至5教案.docx

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中班认识数字1至5教案

中班认识数字1至5教案

中班认识数字1至5教案

【篇一：

小班手指操认识数字1-5教学设计】

活动名称：

手指操（小班）

活动目标：

1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。

2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。

3.对1至5的数能够清楚地认识，并读出。

4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯。

活动准备：

对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.）在黑板上画出5物体的图像。

活动过程:

师：

导入（小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?

）小朋友：

5根，4根…

师：

有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。

师：

问小朋友一根手指头像什么？

小朋友的回答：

像1，像粉笔，像毛毛。

师说：

小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊?

好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的

爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱护自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。

师:

好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。

活动延伸:

让小朋友学会保护好自己的.养成讲卫生的好习惯。

【篇二：

中班数学：

认识数字1、2、3】

中班数学：

认识数字1、2、3

中班数学：

认识数字1、2、3

活动目标：

1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料

活动准备：

1．教学挂图

（一）中的动物卡片：

1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：

（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：

卡片上有什么？

每种动物有几只？

2．引导幼儿按序排卡片。

教师：

请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）

（评析：

在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。

）

（二）认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？

（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？

它像什么？

整理儿歌（1像什么，2像什么。

。

。

）

2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

（方法同上）

（评析：

现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。

在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。

）

（三）理解数的实际意义

1．教师：

数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？

数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？

数字3呢？

（评析：

在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？

不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。

）

（四）幼儿分组操作。

1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

教师：

请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

2．第三组，看数字摆积木。

教师：

数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。

）

3．第四组，看数圈画

教师：

数字是几，就圈上几个实物。

（这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。

）

4．第五、六组，数物拼板。

教师：

请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个ＸＸ用数字Ｘ表示”。

（活动结束后将数物卡片整理好）

（五）交流与评价

展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由（数字是几，所以就画上几个点子等），并关注其作业整洁度。

活动延伸：

在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。

活动反思：

在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。

在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较容易攻克。

于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题“1像什么？

”，本来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：

“1像铅笔会写字。

”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。

如果能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。

在操作活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

【篇三：

认识数字1—10教案】

认识数字1—10

教学目标

【知识与技能】

1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。

2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。

【过程与方法】

结合具体场景数数。

学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。

复习内容：

1—10的认识

授课内容：

1、认识“1”

（1）说说教室里的“1”

师：

看一看，我们教室里那些物品只有一件？

（2）用代替物表示“1”

师：

教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？

（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形?

?

表示）。

那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？

（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？

师：

凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。

（4）用抽象的符号表示“1”

师：

一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？

（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：

可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。

）

（5）讨论：

数字“1”可以代表什么？

（6）讨论：

“1”像什么？

教学：

像根小棒1、1、1。

（7）小结

师：

表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

小胖教室里哪些物品只有一件？

怎样表示呢？

同桌相互说一说，交流汇报。

2、2~5的认识

（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。

（2）想一想：

可以怎样来表示这些物体的个数？

用数字又怎样表示？

用学具怎样表示？

（3）小组交流。

（4）讨论：

数字“2”可以代表什么？

数字“3”可以代表什么？

?

?

（5）讨论：

2、3、4、5分别像什么？

教学：

像只鸭子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤钩秤钩5、5、5。

（6）小结

师：

不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。

（二）6~10的认识

1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。

2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。

并用学具来摆一摆。

3、小组交流。

4、小组交流：

数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？

5、讨论：

6、7、8、9、10分别像什么？

教学：

像个哨子6、6、6；

像把镰刀7、7、7；

像个葫芦8、8、8；

6字倒写9，9，9；

1加0，10、10、10。

4、交流总结

师：

通过今天的学习，你有什么收获？