作业展评活动总结.docx
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作业展评活动总结
作业展评活动总结
篇一：
小学生
仙米中心校作业展评方案
一、活动目的：
为进一步加强学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本，作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，学校决定举行本次次学生作业展评活动。
二、优秀标准
各科作业能认真独立完成，书写工整，步骤完整，格式规范。
作业有明确方法和步骤，有较高作业正确率，教师批改统一使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语，能及时订正。
三、评比标准:
1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不能在作业本上随意涂、抹。
2、学生书写要求字迹工整，格式美观，符合学校的《作业规范》要求。
四、参展作业项目：
各年级语文、数学、英语的各种作业。
五、评比方法：
1、初评：
班级优秀作业评选
（1）每班语、数、英任课老师对所任学科的作业，开展自评、互评，每班每学科评选出6名学生优秀作业。
各班由班主任自行开展优秀作业欣赏、交流、学习活动，并推选出优秀作业参加年级组展评。
2、年级组优秀作业展评。
（1）以年级组为单位，在指定位置提前摆好桌椅和作业本，一字摆开，由班主任、任课教师密切配合布置好本年级、本班的参展作业。
（2）评比活动结束后各班由班主任和语、数、英任课教师带领本班学生有秩序地进行欣赏、交流，在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。
（3）各班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对本次优秀作业展览进行总结，可以布置学生结合本次活动进行写话或日记写作训练。
（4）获奖学生由教导处给予表彰和奖励。
仙米中心校作业展评通知
为进一步规范小学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，促进学校管理规范化建设，提升教育教学水平，加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生精益求精精神，不断浓厚良好学风，经研究决定在3月16日举行一次学生作业展评活动，具体要求如下：
一、活动时间：
20XX年3月16日
二、活动地点：
二年级教室
三、活动要求：
课堂作业、课堂练习册。
（含语、数、外）
四、评比标准：
1、书写认真、工整，无乱撕、乱画现象。
40分
2、作业本、练习册整洁，保持良好。
20分
3、正确率、错题能及时订正。
20分
4、教师批改统一，使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语。
20分
五、评比办法：
1、年级分组：
A组：
一、二年级
B组：
三、四年级
C组：
五、六年级
2、奖励办法：
各年级组设一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，集体优秀奖2名。
六、评审小组：
1、学生组：
高年级组推荐一名优秀学生代表
2、教师组：
宋维鸿苏艳马成玉
张菊香赵海红赵秀娟朱金英
小学生
为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教导处于20XX年3月16日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。
本次作业展评体现出有以下优点：
全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。
学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。
教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。
作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。
在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。
本次作业展评体现出以下不足：
篇二：
学生
学生
为加强教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，我校组织了学生作业展评活动，展评过程扎实，取得了很好的效果。
现将活动相关情况总结如下：
一、活动过程扎实有效
各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与。
对学生作业情况进行了评定，许多班级形成了你追我赶的氛围。
各班级组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业进行展示，组织学生观摩。
各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。
收到良好效果。
二、规范批改意识明显增强
本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。
大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。
特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。
三、作业训练质量得到提高
大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。
四、作业评价形式有所创新
老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。
作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。
当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。
为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：
1.要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。
对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。
2.要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记
录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。
3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。
认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。
大色学校
学生
大
色
学
校
篇三：
优秀
威远小学优秀
（教导处、教研组）为了进一步加强我校学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写能力，落实规范书写的要求，培养学生对作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，我校在3月14日至3月18日举行了学生作业展评活动。
本次活动面向全校一至六年级的全体同学，展出的作业，来自各班任课教师平时作业，从平时作业中挑选出书写较工整、作业整洁、正确率高、订正及时、保管良好的优秀作业本参加展评。
同学们以班为单位，在班主任和任课教师的组织下有序地进行参观，有的同学在老师的指导下认真、仔细地翻阅着每一本作业，欣赏着、交流着、学习着，有的学到了怎样书写更规范、更有效，学到了优秀同学良好的学习态度，也有的同学在参观时不够认真，走马观花，没有认真学习别人的长处和优点，不虚心向他人学习，希望在今后的学习中改正这种态度。
至今天，我们的展评结束了，学校将对获得优秀作业的同学进行进行统一表彰奖励。
他们分别是：
一年级的.....二年级的.....让我们用掌声对他们表示祝贺！
各班在参观之后，已经召开了“赶、超优秀作业”的主题班会，并对本次优秀作业展览进行总结，希望这次作业展评能对同学们有所启示，在今后的学习、中养成比、学、赶、帮、超的良好氛围，让威
远小学的作业本更好、更美，同时希望这些获奖的同学再接再厉，没获奖的同学努力争取，下次获奖的就是你！
谢谢大家！
附获奖名单：
威远小学
篇四：
优秀
优秀
为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，结合镇教育组文件精神，我校于11月1日下午开展了走观式的学生作业展评活动。
评出优秀作业28份，予以表扬。
并制成展板，11月7日与兄弟学校：
小学相互展评优秀作业。
本次作业展评体现出有以下优点：
全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。
学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。
教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。
作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。
在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。
本次作业展评体现出以下不足：
1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，如：
学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。
2、作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，语句不通顺有批无改。
个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。
3、数学学科个别教师批改不太及时。
以上不足，今后要加以改进或提高。
学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。
附：
优秀作业名单
学校
年月日
附：
优秀作业名单
一、
（1）班：
张昊卓郭润鑫李一峰张嘉帆
一、
（2）班：
二、
（1）班：
二、
（2）班：
三、
（1）班：
三、
（2）班：
四、
（1）班：
四、
（2）班：
五、
（1）班：
五、
（2）班：
六、
（1）班：
六、
（2）班：
张雨婷张静怡张曹颖侯金瑞张雨洁常瑞恒范庭坤郭鑫王盼吕晨郭雨欣来诗泽杨雅惠刘羽璐张晨曦张瑞芯侯玙璐郭怡梦李欣颖刘启华时瑞敏苏俊泰曹晨俊史楠张天赐王新桥李佳瑶肖文恒张千莹张梦琳张佳成王奕豪范佳乐张冉侯文博徐瑞琪刘瑞青张佳玉王佳文吕佳维罗润芝罗艺王欣雨张曦雨秦都区马庄镇中心小学20XX年11月2日
篇五：
优秀
优秀
各位老师、同学：
大家好，今天我们在这里隆重举行优秀作业展评表彰大会。
刚才，我们隆重表彰了在此次活动中的先进个人和集体，在此我代表全校师生再次向受奖励的班级和个人表示热烈的祝贺！
在本次活动中，我们尽自己最大的努力让该活动释放出了应有的魅力。
各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与。
在观摩优秀作业时，全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐。
在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。
学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。
活动虽然取得了一定的成绩，但还存在很多问题。
比如：
语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，批改字迹潦草，作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。
个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。
数学学科个别学生错题没有及时订正；个别班级课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题。
为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，下一段教学中我校进一步加大作业检查力度：
把学生作业批改作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。
对教师
的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关检查结果进行公示，以此促进教学质量的大幅度提升。
持之以恒地加强作业习惯教育。
要求教师认真上好写字课，教育孩子要细心描红，注意起笔、落笔的要领。
培养学生先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业，消除字迹歪歪扭扭，随意使用改正液的坏习惯。
我们深知活动只是手段，只有长期地、坚持不懈地抓下去才能达到目的。
篇六：
优秀
优秀
为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，我校于11月12日下午开展了学生作业展评活动。
评出优秀作业38份，予以表扬。
本次作业展评体现出有以下优点：
全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。
学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。
教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。
作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。
在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。
本次作业展评体现出以下不足：
1、理科作业在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，如：
学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。
2、语文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，语句不通顺有批无改。
3、英语学科个别教师批改不太及时。
以上不足，今后要加以改进或提高。
学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，作业本工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴。
附：
优秀作业名单
优秀作业名单
一等奖：
李欣（九一）张萌萌（九二）杨娜（九二）刘宏禹（八
一）白培荣（八一）蔺殊冉（六一）
二等奖：
万雅欣（六一）杨梦瑶（六二）谢甜甜（六二）吴芳芳（九一）黄明鑫（六二）王阿胶（八三）万苗苗（九一）杨静（七二）于鹏（八二）刘媛媛（九一）王蓉（八三）孙王丹（七三）高悦（六一）
三等奖：
赵可欣（七二）李志强（八二）王东（八三）付双惠（七一）高润恬（六一）韦海燕（七一）朱栓（八二）高慧（七
三）刘洁洁（八二）任静（八一）杨开慧（七二）吴瑞（八
一）赵莹莹（九一）梁秋艳（八二）陈倩（六一）刘姣（七三）季久阳（八三）王晓婷（六二）贾耀娥（九二）
20XX年11月14日
劳技作品参赛获奖名单一等奖：
战神雷诺八一吴辽肖浩延任成飞吴凤阳刺绣鞋垫八二李瑶自制相册八三刘欢自制大象
二等奖：
日历
刺绣
梦之盒
自制床榻
水杯姑娘
水车
三等奖：
木制大象
灯笼
家乡新貌
战神传说
桌椅
刺绣团结
纸杯娃娃
鼓风机
壳下莲花
六一李帅八一王瑞娟八二张艳梅八三任焕梅七三苏凯慧七一谢英九一罗阳六一刘奇六一白雪七一郭荣七二张地军七二赵雪莲七一郭青六二高宇轩八二赵海江八三刘凤凤吴锐赵帅严艳锦
篇七：
Xx学校作业展评总结
2月17日是开学的第一
天，虽然春寒料峭，但我们xx
小学却开展了一场热火朝天
的作业展评活动。
下午第二节课，四个乒乓
球台上整整齐齐的摆满了孩
子们的作业。
首先刘主任宣布了作业展览的程序及评比事宜，接着学生在班主任老师的带领下依次参观。
一份份优秀的寒假作业让前来参观的学生倍受感染：
手抄报设计新颖、钢笔字工整漂亮、四五年级同学的日记演绎了孩子们寒假中的多彩生活每一项作业的设计都体现着老师的独具匠心。
孩子们参观着、欣赏着、交流着，各班参与评比得分的同学更是仔细地抽查着每一份作业，认真地做记录。
最后全校师生从“作业数量、设计、书写、质量、总体印象”等几方面最优班级和优秀作业学生，并当堂提出了表扬。
评比结束以后，崔校长对
此次活动做了总结发言，在肯
定同学们优点的同时，还对全
校师生提出了“规范书写”的
要求。
并督促各班主任及时组
织学生交流本次活动的收获
与体会，对本次优秀作业展览进行总结，
形成书面性材料上交教导处。
三、四、五年级老师还要求学生结合本次活动进行写话或日记写作训练。
本次作业展评活动搭建了教师、学生之间优秀经验相互交流与学习的平台，明确
了优秀作业的标
准，同时也对老
师如何提高作业
设计质量做了具
体要求，对强化
学生养成认真作
业，规范书写的
良好学习习惯起到了促进作用。
篇八：
教案作业展评总结
教案作业展评总结
撰写教案是备课的重要内容，也是备好一堂课的重要环节；书面作业是检查学生当堂知识掌握的一个重要手段，是即时反馈知识的一个很重要的方面。
根据学期计划，组织开展了一次教案、作业展评活动,现将活动总结如下：
一、总体情况
这项活动是按照学校的教研计划安排来组织实施的，活动前学校拟定了展评方案，成了了此次活动的领导组织，请教育局督导室的老师作为评委，以县教研室下发的教案、作业标准作为评价标准。
参评教师共62人，通过5位评委的严格评选，共评出10名优秀人员。
二、主要成绩
1、全体教师参与展评活动的积极性比较高。
要求参评教师共62名，其中3名教师未参加，1人由于出公差，2人请假未参加，其他教师都能按时按量参加展评。
2、通过此次活动加强了各学科任课教师之间的交流与学习。
此次活动在与为大家创造一个展示交流、学习的平台，增进彼此之间的业务交流。
我们还将此次展品推向学生，让学生像优秀的作业学习。
3、本次教案撰写的比较好的老师有数学学科的刘香玉老师、周焕杰老师，语文学科郭淑珍老师、于杰老师、冯锦花老师，汉语乔齐克老师，哈文玛丽老师，思品学科张静老师等。
4、本次作业展评，总体情况来说，大多数班级的作业都做得比较好，能够按照学校的要求保质保量的完成任务，还有的班级能超额完成，并且有所创新。
在看到这些成绩的同时，我们也看到了不足部分。
1、作业批改符号不规范，作业本涂改严重；
2、个别语文老师在作文批改的过程中，没有出现眉批、旁批，只在学生作文的最后下一个一句话评语，也没有使用规定的修改符号；
3、作业本不够干净整洁。
总之，通过这次展评，我们要比先进，找不足，力争把本职的各项工作做好，力争在以后的常规教学中，取得更好的成绩。
篇九：
小学生
南海希望学校
为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教导处于20XX年4月10日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。
本次作业展评体现出有以下优点：
全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。
学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。
教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。
作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。
在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。
本次作业展评体现出以下不足：
1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，如：
学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。
2、作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，无评语只有等级评价和批改日期，语句不通顺有批无改。
个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。
3、数学学科个别教师有批无改，英语书写不规范。
以上不足，今后要加以改进或提高。
学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。
20XX年4月
篇十：
六年级
六年级
为推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，结合学校安排，我班于4月24日下午开展了走观式的学生作业展评活动。
在此次活动中评出优秀作业5份，予以表扬。
本次作业展评体现出有以下优点：
全体学生共同参与展评，各小组长能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，各位同学能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。
学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。
本次作业展评体现出以下不足：
1、语文学科在展评中发现有个别学生的作业不够整洁，字迹潦草如：
学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。
2、作文作业整洁程度不够，封面破损。
3、书写不工整，部分作业太马虎，错题太多。
以上不足，今后要加以改进或提高。
学生作业是综合能力的体现，以后的作业中要严格要求学生的书写姿势，强调整洁程度，要求正确率，做到认真细心，干净卫生，使人赏心悦目。
注重对学生的
学习习惯的培养，使学生从点滴做起，从细节做起，力求每一本作业都能成为优秀作业，人人成为先进。
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