幼儿园教科研制度Word下载.docx
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第二章师德规范
第七条教职员工应依法治教，树立正确的世界观、人生观、价值观。
自觉遵守《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。
全面贯彻国家教育方针，认真履行教师职责。
运用法律维护幼儿园、教师和幼儿的合法权益，严禁在园进行宗教宣传和迷信活动。
第八条教职员工应爱岗敬业，以强烈的事业心和责任感勤奋工作，努力争创一流工作业绩。
第九条教职员工应廉洁从教，坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气。
不搞以教谋私，不收受家长的礼物，不向家长和幼儿推销教玩具和书刊等，严禁巧立名目乱收费。
第十条教职员工应举止文明，态度和蔼，尊重家长和幼儿。
密切与幼儿家长的联系，平等、真诚地对待每一位家长。
应建立民主和谐的师幼关系，以“为了孩子的一切，为了一切的孩子”为宗旨，关心、尊重、爱护每一位幼儿，平等地对待和评价每一位幼儿。
采取正面教育的方法，严禁体罚或变相体罚幼儿。
第十一条教职员工应为人师表，以身作则，注重身教；
精神饱满，注意仪态。
仪表要端庄﹑大方﹑整洁、得体，不着奇装异服，不浓妆艳抹，服装应简洁便于组织幼儿活动。
进班不穿高跟鞋、拖鞋。
在园不佩戴戒指、耳环，不披肩散发，不留长指甲。
保健员、炊事员需着工作服，保育员在分餐时需着工作服。
第十二条准时到岗，严禁带班时做私事、闲聊和使用通讯工具。
第三章幼儿园的工作人员
第十三条幼儿园按照办园规模合理配备园长、副园长、教师、保育员、医务人员、炊事员和其他工作人员。
第十四条幼儿园园长应具备幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业及其以上学历,有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得“幼儿园园长岗位培训合格证书”。
幼儿园领导班子互相配合，负责幼儿园的全面工作，其主要职责如下：
1、园长是幼儿园安全、卫生、保育、教育的第一责任人，应认真贯彻执行党的教育方针和政策，执行上级的批示和决议。
2、从实际出发，深入细致做好政治思想工作，关心保教人员的工作、生活和健康。
经常对全园职工进行为人师表职业道德教育，以人为本，解决各方面矛盾调动全体职工的积极性。
3、及时了解国内外有关托幼工作的信息动态，吸取经验、科学管理，组织全体教职工的政治、文化、业务学习和教研、科研活动及培训工作，提高他们的政治觉悟，更新他们知识结构，不断提高工作质量与教育质量。
4、负责主持制定全园工作计划，主持园各种会议，定期深入第一线，检查全园各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流园内各个环节的工作经验和教训，表彰先进，推广经验。
5、明确分工，合理组织人力，决定入选、任用、调离、晋升及奖惩等工作，注意改善职工劳动条件。
6、负责制定招生方案并组织实施。
7、负责财产管理的领导工作，审查，预、决算，合理使用经费。
8、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园条件。
第十五条幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，对本班工作全面负责，其主要职责如下：
1、观察了解幼儿，根据幼儿园培养目标，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务。
2、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导、配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。
3、与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
4、参加业务学习和幼儿教育研究活动。
5、定期向园领导汇报，接受其检查和指导。
第十六条幼儿园保育员应具备初中毕业以上学历，受过幼儿保育职业培训并获得“保育员合格证书”，其主要职责如下：
1、认真执行幼儿园安全、卫生保健制度，负责室内外的清洁卫生工作，负责做好本班的消毒卫生等工作。
2、在教师指导下，管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动。
3、妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具等。
第十七条幼儿园医务人员对全园幼儿身体健康负责。
医师应按国家有关规定和程序取得医师资格；
医士和护土应当具备中等卫生学校毕业学历或取得卫生行政部门的资格认可；
保健员应当具备高中毕
业学历，并受过幼儿保健职业培训并获得卫生部门颁发的“儿童卫生保健人员培训证书”。
其主要职责如下：
1、协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行；
2、负责检查食品、饮水和环境卫生，做好幼儿膳食的调配工作，每周制订食谱，并进行营养分析与幼儿身体发展的测定工作；
3、密切与当地卫生保健机构的联系，及时做好计划免疫和疾病防治等工作，严格把好体检关，按规定组织幼儿、工作人员定期进行各项健康检查；
4、培训并指导保育员和炊事员严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；
向全园工作人员和家长宣传幼儿卫生保健等常识；
5、妥善管理医疗器械、消毒用具和药品等。
第十八条幼儿园食堂工作人员应当接受有关儿童营养及食品卫生知识专业培训，并持“健康证”上岗。
1、熟悉食品卫生知识，掌握一定的烹饪技巧，认真负责地做好本职工作，防止食物中毒和肠道传染病的发生；
2、刻苦钻研业务，保证伙食、餐点的色、香、味、营养，努力提高膳食质量；
3、应做好每日食品的进出口登记，严格检查食品的质量、数量。
4、加强伙食管理，计划开支，专款专用。
幼儿园保教质量监测制度
一、中心宗旨
通过监测中心的运作，注重幼儿园活动开展的有效性，加强对幼儿园课程实施情况的监测，研究和分析班级保教活动中的主要问题和矛盾，为教师提供建议、调整方案或帮助总结提炼经验，促进教师自我分析、自我反思、自主评估，从而提高幼儿园课程实施质量。
二、中心机构成员设置
主管领导：
王书扬
保教主任：
周莉娜
常规考勤：
马盈盈
三、监测中心运作制度
1、定期例会制度：
办公室组织每周进行三次不定时的常规考查，包括幼儿园班级的课堂教学、教室的美化、班级美化等。
每月最后一周周五下午，由保教主任主持保教质量监测例会。
各项目轮值主持汇报本月监测项目及分析汇总共性问题，提出调整策略或难解问题，共同商讨，形成共识。
在下月例会前轮值主持做好调整内容的跟进反馈分析。
中心组主任汇总各轮值主持的意见，分析汇总幼儿园保教管理的共性问题，就相关问题与保育监测中心、资源保障中心，进行联动共商解决方案。
2、巡视监测制度：
1）保教主任，每周两次巡视分管园部的各班，针对课程实施计划公示进行把关，发现问题即时与班级教室沟通，当日解决整改。
2）每周保教主任与主管领导沟通所发现问题，寻找共性问题，共同寻找解决策略。
3、轮值主持制度：
1）幼儿园办公室定期公布监测信息，各班教师可自主申报轮值主持。
2）轮值主持能够根据所需监测项目的内容，带领教师群体进行共同调研，并汇总观察记录。
幼儿园保教质量检查评价制度
一、按时交各种计划和总结:
（一）提交时间：
1、工作计划应在新学期开学半月内；
2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内；
3、其他工作或活动计划应在工作或活动之前；
4、学期工作总结应在学期结束前半月内；
5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；
6、其他工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内；
（二）交接人员：
有计划制定人交由相应负责人。
二、认真组织幼儿一日活动:
（一）检查人：
各级领导、教师互相之间:
（二）方式：
1、有目的、有计划的看评；
2、随机深入的实际的看评；
3、教研活动研究；
4、优质一日活动展示；
三、做好班务工作：
（一）检查内容：
1、班务会
2、班级内务
3、幼儿安全
4、清洁卫生、消毒
5、家园联系工作
6、保育工作
7、幼儿发展水平
8、环境创设和幼儿活动材料
9、按幼儿园要求的各种记录
（二）检查时间：
1、每周定期检查：
周一下午
2、不定期随时抽查
（三）检查人员：
安全检查由各班安全责任人；
各级领导、保健医生；
（四）检查要求：
根据相关工作制度和临时工作需要。
园本教研管理制度
一、健全园本教研管理及运行机制
1、成立幼儿园课程管理领导小组，全面统筹规划幼儿园的园本教研，园长为第一责任人。
2、成立园本教研工作小组，负责规划和组织全园的园本教研工作，积极探索园本教研新思路和新方法，提高园本教研的实效性。
3、建立相应的制度，规范和保证园本教研活动落实到位，如园本教研评估制度、激励制度等。
二、建立分级教研网络
1、开展大教研、小教研、师徒教研、项目教研、分层教研等多种形式的教研活动，形成动态、互补的幼儿园教研网络。
2、根据教研网络构成，设立相应发教研组长、项目负责人等兼职岗位，明确工作职责。
三、有效开展教研活动
1、教研组长每学期制订好教研计划，确定具体的教研内容、教研方式和所要达成的目标。
期末，组织开展对各分园教研工作质量的考核。
2、积极探索和尝试园本教研的新形式和新方法，开展创新研究，并积累相关研究资料。
3、定期要求市、区教育专家进行园本教研指导，把握教研方向，提高教研活动质量。
四、落实保障措施
1、建立教师成长个人档案，指导教师专业成长。
2、提供教师外出学习和观摩的机会，提高教师的专业素养。
3、提供足够的资金保障，增添图书资料、完善网络系统和信息技术装备，为学习研究、合作交流、开拓创新提供良好的专业服务平台。
教研组长例会制度
1、每月召开一次教研组长会议，各教研组长汇报上月教研活动的内容，在回顾总结反思的基础上布置安排下月教研活动的内容。
2、加强有关教育学、心理学及当前先进教改经验的学习，了解国内外教学发展动态。
3、具体落实上级教学部门的有关文件精神，并根据实际工作情况及时召开教研组长、教研组会议。
4、教研组长无特殊情况不能无故缺席大教研组长会议。
科研组例会制度
1、例会召开时间：
原则上每月一次。
具体时间由召集人负责安排。
2、例会要求：
（1）召集人具体协调，安排时间，保证一月一次的会议，并做好记录。
（2）各小组成员需准时到会。
（3）注重会议的内容与质量，不流于形式。
3、会议的主要内容
（1）学习、传达上级部门有关科研工作的重要精神。
（2）贯彻落实幼儿园有关科研方面的决议事项。
（3）研究提高科研实效的管理措施。
（4）安排商讨近期科研重点工作。
（5）研究解决科研工作中各环节存在的问题。
（6）研究教育教学相关问题，拟定实施计划方案，提交相关部门通过。
教研组活动制度
1、学期初，教研组长根据幼儿园工作计划以及组员的实际需求制定详细具体的教研计划。
2、每两周进行一次教研组活动，每次教研活动内容提前一周安排、相关教师做好准备。
3、每学期教研组有目的、有计划地组织观摩活动，并组织好评析活动。
4、组员每学期为自己制定专业发展规划，并在教研组活动时集体交流，以便互相监督、督促。
5、全体教师要在日常工作中主动积极地进行教育教育反思，认真撰写教学专题、案例以及经验论文等，并进行论文交流。
6、教研组详实记载每次教研活动的情况，组长对每次教研活动情况进行反思，做好下阶段工作的思考。
园长定期参与教研活动，了解各教研组活动情况及教师实际需求与意见，便于改进工作方法。
7、学期结束做好教研组工作总结，整理教研组活动资料，存入业务档案。
教研组组员学习制度
1、每周定期进行政治、业务学习，由幼儿园制定全学期的政治、业务学习计划，确定每次政治、业务学习的主要内容、步骤、方式。
由各教研组制定本科全学期的业务学习计划，确定每次业务学习的主要内容、步骤、方式。
2、组员必须按学校规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、集体说课、备课等活动，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
3、集体学习时，必须遵守学习纪律，聚精会神，按需要做好学习记录、学习时认真思考，不做与学习无关的事。
学习时间不会客。
4、自觉进行政治和业务学习，按需要做好笔记，作为个人学习资料由个人保存。
集体备课制度
（一）集体备课负责人：
各年级教研组长
（二）集体备课的任务：
研讨教学实践中出现的问题
（三）集体备课要求：
1、人人参与，积极发言，各抒己见，不做与备课无关的事。
2、集体备课要把握好三个环节：
（1）、自备与主备：
教师必须认真钻研教材，提前备好活动，主讲人认真细致地钻研教材、教法、学法。
（2）、交流与讨论：
在集体备课时，由主讲人发言，其它人补充。
（3）、整合与反思：
个人根据集体备课时的交流与讨论，结合自己的实际情况进行整合，形成自己的教案。
（四）集体备课作为一种教研形式融于各组教研活动，根据需要由各组自行开展。
听课评课制度
1、园长、教研组长和教师在开学初制定听课计划，学习结束时检查执行情况。
2、园长、教研组长和教师要有计划地进行听课，每学期听课，园长20次、教研组长18次、教师15次。
每学期撰写听课反思不少于4次。
3、园长等管理人员进班听课要有目的：
检查性、跟踪性、了解性、系统性，发挥每次听课的效应。
4、听课后及时与执教教师交流意见，必须坚持一分为二的原则，评课时提出指导性意见，要用新课程理念评价课堂教学，指导教师的教学实践，及时鼓励和推广符合新理念的教法。
5、坚持跟踪听课评课，经常对新教师进行听课评课，每次认真分析优缺点，促使她们尽快提高教学实践水平。
教学反思制度
1、把撰写教学反思纳入教师日常工作，成为教师每周必做工作，形成工作习惯。
2、对不同专业能力的教师在反思时有不同要求，增强教师反思的目的性和指向性，提高反思的实效，较好地促进教师的发展。
（1）新教师的反思重点：
依据幼儿的表现判断自己的教育行为是否适宜、有效，并提出调整措施。
（2）成长中教师的反思重点：
能对活动中存在的问题进行较为客观的原因分析，并提出调整措施。
（3）成熟性教师的反思重点：
教师判断活动价值、分析教学活动的挑战点，根据现场幼儿行为表现，分析成败原因，并提出调整策略。
3、教龄在五年以上的教师每月2篇反思，五年以下每月4篇，每月由幼儿园教研组长检查评析。
工作第一年的教师每天对教学活动进行反思，每周由导师进行检查评析。
4、每次观摩活动均撰写评课反思并组织交流。
5、定期组织教师进行“如何有效反思”的专题培训，以理论与实践相结合的形式提高教师撰写反思的能力。
教育教学计划制定制度
1、计划制定以主题为单位，每个主题的完成时间依据主题教育的实际需要。
2、教育教学目标的制定要以《指南》、幼儿阶段性发展目标为指南，应具有针对性和延续性。
3、计划的内容要根据本班孩子的需要、兴趣和实际发展水平，采用预成与生成相结合的形式，以园本课程教材为主，兼选其它教材中的相关内容。
4、计划制定的内容要有层次性，每个层次要具体，重难点突出。
后一阶段教学内容要建立在前一阶段幼儿学习经验的基础之上，应具有操作性、实效性、和针对性。
5、按时完成计划的制定，每周一将上周效果分析、观察记录和当周计划等交园长室。
6、业务园长每周记录教师计划完成的情况，每学期末根据计划完成情况实施奖惩，对计划完成出色的教师给予表扬和奖励。
综合环境创设制度
一、为幼儿创设与教育相适应的幼儿园环境
1、幼儿园应当通过科学保育教育，创造良好的物质环境，环境布置要与各班教育内容及实验主题有关，布局合理，色调和谐富有童趣，并具有较强的教育性、思想性和艺术性，这样才能促进幼儿身心健康快乐成长，使兴趣、特长、才智得以早期开发，体、智、德、美等方面均衡发展，养成良好的品德和行为习惯。
2、幼儿园环境的创设旨在面向全体幼儿且同时必须注重个性差异，要创设良好的精神环境，对不同年龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿，采取不同的教育方式，提供不同的游戏平台，确保不同的幼儿共同进步。
要从培养幼儿积极性、主动性和创造性入手，努力为幼儿创设安全、宽松、愉悦的精神环境，在此应注重以下几个方面：
（1）园领导之间的密切配合与尊重；
（2）园领导与职工之间的相互体谅与信任；
（3）职工之间的相互理解与合作；
（4）教师与幼儿间的相互交流与依存；
（5）幼儿与幼儿之间的友好相处与交流；
（6）教师与幼儿家长间的相互沟通与支持。
3、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法，对在游戏设计、自制玩教具、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。
二、为幼儿创设与教育相适应的家庭环境
1、鼓励家长为孩子创设适合家庭条件（例：
孩子玩具配置件数、孩子在家庭中的活动区域、家庭周围环境），有利于孩子身心健康的物质环境，并积极做到家园配合。
2、倡导家长为孩子创设充满爱意、充满温馨、充满民主的家庭精神环境，包括：
父母文化修养、父母行为规范、父母教育子女的一致性、家庭气氛、邻里之间的友好关系、经常性走亲访友的对象与影响等方面。
三、鼓励家长为幼儿创设良好的成长环境，呼吁社会各界为幼儿创设良好的教育环境
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