教案模板 文档.docx
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教案模板文档
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英语教案范例(编写:
房新霞)
Unit1Whatwouldyoudo?
一. 教材分析
本单元选取了学生平日生活中经常出想的一些假设的情况,用一些非常熟悉的场景进行相应的训练。
虚拟语气对学生来说是个全新的语法,掌握好虚拟语气的用法关系到整个第一单元的学习。
所以虚拟语气的掌握对本单元的学习起着重要的作用。
要通过多层面的展示让学生提高听、说、读、写的水平。
二. 学情分析
初四的学生经过四年的学习掌握了一定的基础知识,本单元的内容对他们来说不是很难,而且本单元的内容是一些虚构的东西让他们感到很新鲜,并且非常贴近生活,让学生感到亲切、真实,让他们从不同的角度去理解问题,增加学生的情感,让他们把所学到的知识运用到日常生活中。
三. 教学目标
1. 通过本单元的学习会谈论一些假设的、虚拟的情况。
2. 通过本单元的学习达到如何使用虚拟语气局提出建议的目标。
3. 学会表示与现在情况相反的虚拟语气。
4. 学会用虚拟语气表述自己还没有实现的愿望。
四. 教学重点、难点
1. 重点词语:
million,pimple,energetic,confident,tie,medicalresearch
2. 学会运用表示现在与将来情况的虚拟条件句If+主语+动词的过去式,主语+would+动词原形
3. 语言结构:
IfIwereyou,Iwouldtakeashoweratfirst.
IfI?
”“Whatkindofsportsdoyoulike?
”
2. Reviewthenewwordswelearnedyesterday.
Step2Studythenewlanguage
1. asktwoquestionsandasksomestudentstoanswer
a. Doyoulovemoney?
Doyouwanttolet’slistenanddo1b.Listenandnumberthepictures(1-4)intheorderthey
asksomequestionsaboutthematerial.
T:
Whatdidtheoldmandoifdollars?
S:
Hewould…
T:
Whatdidthefirstboydoifdollars?
S:
Hewould…
T:
Whywouldthebank?
S:
Becauseshe’d…
T:
Whywouldthesecondboygivethemoneytothemedicalresearch?
S:
Becausemakeconversationaccordingto1aand1b.Whatwouldyoudoifyoudollars?
通过这一对话练习,让学生有勤俭节约的习惯,要有爱心,把自己的钱用来帮助那些需要帮助的人,教会学生乐于助人。
Step3Listening2aand2b
Firstexplainthepicture:
TheboyisgoingtosomewhereandlistenandanswerwhyLarryisnervousandcirclethereason.
Nextlistenanddo2b:
listenagain.CheckthefourthingsLarry’ssistersaysto’tknowwhattowear?
T:
Whatelsedoes’tstudyEnglishwell.
2. Idon’twanttogotomyfriend’sbirthdayparty,butIdon’tknowtoday.
2. Writeaconversationaccordingto2a.
七.教学反思
Module1Unit2HeroesLesson1ModernHeroes
说课教案
(一)教学内容
1.本课是Unit21ModernHeroes的第一课时。
本单元分别介绍了National?
WhoaretheyourLiwei,ournationalyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.
ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,2003inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.
YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingfor1998.Duringthe21-thespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介绍文章时,展示文章中的生词,让学生猜测词意,带读并加以巩固。
第三步阅读文章
(1)FastReading
呈现六个headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题。
a.Astronautlandssafely
b.Welcomeexcitinglift-off
e.Introdution
f.Duringtheflight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2)CarefulReading
学生通过fastreading,完成了headings后,基本对课文有一定的了解,然后呈现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行更深入的了解。
1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?
Howdidpairs,培养学生的口语能力,并强迫他们记住文章的主要内容,为下一步语言运用打下基础。
第五步语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力,让学生运用自己学过的语言知识,对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。
把全班同学分成若干个小组,每个小组有一名同学扮演“杨利伟”,其他同学为全国各地新闻媒体记者,他们自由设计问题,对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂,发现表现出色的小组,让他们到台前表演。
教师总结评价。
第六步布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事,要求说出自己的民族自豪感。
ATeachingPlanforUnit3CelebrationLesson1Festivals
HUANGSHUIPING
Generalobjectives:
1.ToreadtolearnthemainChineseseasonalfestivalsandtheirandmeanings.
2.Tosomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethem.
Languageaim:
1.Phrases:
Becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,traditiontraditional,serve,takepartin,gettogether
2.importantsentences:
TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.
TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.
Itmarksthebeginningoftheoftheyear.
Abilityaim:
1).Improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext.
2).UsingownwordstodescribesomeimportantChinesefestivals.
Emotionaim:
Topromotestudents’qualitiesofapatriotism(爱国主义精神,爱国心)bylearningthemainChinesefestivalsandlearntheirandtheirmeanings。
Teachingimportantpointsanddifficultpoints:
1).Togetinformationfromreading
2).TotalkaboutfestivalsfreelyinEnglish.
Teachingmethods:
Brainstorming,task-basedteachingmethod,celebrateinourlife?
Getstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg,
Graduation,abirthday,Christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,theMid-AutumnFestival,theNewYear,awedding,Halloween,theDragonBoatFestival
Step2.Leading-in.
Showstudentsmanypicturesofdifferentseasonsonthescreen,asking:
What’syourfavouriteseason?
Why?
Helpstudentsanswerusingthewordsthattheyask:
Whatfestivalsduringyourfavouriteseasons?
Showmorepicturesaboutdifferentfestivalsonthescreentoworktogethertoanswerthisquestion.Eg,
T:
Whatisyourfavoriteseason?
Whatfestivalsduringyourfavoriteseason?
()
(S1:
Ilikersummer.ThereareChildren’sDay,Dragon-boatFestivalandMother’sDay.
S2:
Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLanternFestivalandChristmasDay.
S3:
……
T:
Welldone.Thankyou.
ExplainthedifferencesbetweenDayandFestival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Getstudentstoreadthetextquickly,matchthepictureswiththefestivals.
Activity2.Guessing.
Showsomedescribingsentencesonthescreentoletstudentsreadandguessthenamesofthethreefestivals.
Activity3.Careful-reading
Thistimeletstudentsreadthetextcarefullyandgetmoredetailedinformationtofillinthetableofexercise3onpage36.
Asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass.
Step4.Practice
Playthetapeforthestudentstolistenandaskthemtofillintheblanksaccordingthetext.
1.TheMid-AutumnFestivalSeptemberor______.itisimportantbecauseitisaspecial_____forfamily.
2.Therearemanydifferentkindsofmooncakes____fruit,coffee,chocolateandsoon.
3.The________Festivalfallsonthefifthdayofthefifthmonthofthelunaryear.
4.TheDragonboatracemarksthe_____oftheoftheyear.
5.________FestivalmarkstheendoftheChineseNewYearcelebration.
Step5.Post-reading.
Letstudentsdiscusswithapartnerandanswerthefollowingquestion.
WhichfestivalinChinaismostimportantforchildren?
Youngpeople?
Oldpeople?
Womenandmen?
Thenasksomestudentstogiveareport.
Step6.Homework.
1.dotheexercise9onPage37
2.rememberthenewwordsinLessonOne.
3.useyourownwordstodescribeafestivalthatyouarefamiliarwith.
Step7.Blackboarddesign.
Lesson1Festivals
TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.
TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.
Itmarksthebeginningoftheoftheyear.
教学设计万能模板
一、教学目标:
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:
(1)知识与技能目标:
通过自主学习____,学生能够____
(2)过程与方法目标:
通过合作学习____,学生能够____
(3)情感、态度、价值观:
通过探究学习____,学生能够____
二、教学的重点和难点:
本课的教学重点:
通过____学生能够掌握____
本课的教学难点:
通过____发展/提高学生____
三、教学方法:
主要采取的教学方法:
引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程:
(一)导入新课
本课主要采用:
故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
(具体怎么导入,需要简单阐述)
这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
(二)讲授新课
在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:
(讲授第一维目标)
通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法。
然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下:
(讲授第二维目标)
通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。
(三)巩固练习
根据各科目自行设计
(四)小结
(五)作业布置
布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。
万用模板讲解
教案首页:
(有的学校教案或课题需要首页,尾页)
课程题目:
(__________________)
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。
(此节的位置意义)
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作,有三个操作要求:
(1)分析《课程标准》的要求。
(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。
(3)分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是××年纪学生,××学生思维活跃,且对×××课有弄哈偶的兴趣,具有一定的知识储备和探索精神,在此前有着__________基础。
在此基础上对(本节内容)进行学习,到达一个__________程度。
学情分析部分的写作,有三个操作要求:
(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。
(2)分析学生存在的学习问题。
(3)分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能(专业能力)
2、过程与方法(方法能力)
3、感情态度与价值观(社会能力)
A必须具备的四个基本要素:
行为主体行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达:
“通过……学习,能说出……”,“通过……学习,能分析归纳……”,而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等,根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标:
通过学习教材第三目(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)
B叙述最好有不同层次
根据《标准》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方法是什么?
对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是:
讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
(这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的思维方法)
四、教学重点、难点
重点____________________________
难点____________________________
何为重点
从学科知识系统而言,重点是指那些与前面知识联系紧密,对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言,重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容,主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法;
从学生的学习需要而言,重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
何为难点
教学难点(简称为难点)是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
五、教学方式
1、情景导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、探究式学习法
5、小组协作讨论法
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
六、教学设备用具:
××机房或××实验室、教材、事先准备的材料
教学用具部分的写作,有两个操作要求:
(1)教学环境的设计与准备。
(2)教学用具的设计与准备。
七、教学过程
1、导入
2、过程(解决重难点、目标实现、学习活动)
3、归纳
4、作业
1.课前探究部分
课前探究部分的写作要求:
设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
2.导入新课部分
导入新课部分的写作要求:
设计出每节新课的教学引语,教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
3.师生互动部分
师生互动部分的写作要求:
(1)设计出每节新课的教学结构(板书结构)。
(2)写出每步设计的设计目的(设计意图)
此外,在教学结构设计中要注意体现下列6个要求:
(1)突出学生的主体地位。
(2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
(3)设计出师生互动方式。
(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
(5)对教材内容作适当的处理