幼儿园大班幼儿数学教案大全.docx
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幼儿园大班幼儿数学教案大全
幼儿园大班幼儿数学教案大全
大班幼儿数学教案：
美丽的包装盒
设计意图：
包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见（饼干盒、牛奶盒、药品盒）然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的，并且很难联系到生活中去。
但对于大班孩子来说，已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此，在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索，来进行本次教育活动。
活动目标：
1、巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。
2、初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。
活动准备：
圣诞老人、大、小包装盒（人手一个）、正方形卡片、剪刀、彩笔（人手一个）、各种装饰材料（皱纹纸、亮光纸、卡纸等）。
活动重难点：
重点：
初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。
难点：
了解平面图形和立体的区别。
活动过程：
一、导入部分：
出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。
师：
圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧？
（出示包装盒）好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢？
打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢？
它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密？
二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。
1、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。
师：
你们手里的包装盒一样吗？
请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样？
小结：
它们的大小、高矮、图案不一样。
2、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同？
《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么？
（正方形卡纸）
《2》正方形的特征是什么？
（四条边一样长，四个角一样大）
《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点？
小结：
正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。
3、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。
（1）请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢？
（一个面）
（2）包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面？
（引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数）
提问：
你用什么方法知道有6个面的？
4、用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大？
（1）包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗？
（2）你是怎么知道它们一样大的？
（用正方形量的，这样的物体叫正方体）
小结：
今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。
正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
三、操作巩固正方体的特征。
让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是？
为什么？
包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么？
四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的？
我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体？
五、延伸：
装饰包装盒。
（1）请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人，好不好？
（2）介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。
（3）展示作品，并说一句祝福的话。
区分10以单、双数
活动目标：
使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。
使幼儿能够正确、快速地区分10以数单、双数，理解单、双数的差别。
情感目标：
团结友爱，开开心做朋友.活动重难点：
理解单、双数的特点，能够快速度数出一组物品的数量。
幼儿园大班数学课程活动名称：
《区分10以单、双数》活动目标：
使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。
使幼儿能够正确、快速地区分10以数单、双数，理解单、双数的差别。
情感目标：
团结友爱，开开心做朋友。
活动重难点：
理解单、双数的特点，能够快速度数出一组物品的数量。
活动准备：
1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
活动过程：
一、手指律动
（一）《十个朋友出来走》引出10个数字。
（二）教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。
请将单、双数划分卡上分别表示110的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
（一）1、3有什么相同的地方？
（二）2、4、6有什么相同的地方？
（三）1、2有什么不同的地方？
（四）两两圈在一起剩一个的数有谁？
一个没多的数有谁？
小结：
两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。
两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩因知识
（一）请将手中的单、双数分记卡完成。
（二）用两个两个的数的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：
一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。
幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动分析与总结通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。
真正摆脱了填鸭式教育，体现幼儿的主体性。
活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。
通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。
*活动结束*附：
手指律动
（一）《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。
两个小朋友呀，出来走走走，路上见了面呀，连忙点点头。
三个小朋友呀，出来走走走，看见老公公呀，扶他慢慢走。
四个小朋友呀，出来走走走，看见解放军呀，敬礼又招手。
五个小朋友呀，出来走走走，走到动物园呀，看见大老虎。
六个小朋友呀，出来走走走，大家做游戏呀，一起拍拍手。
七个小朋友呀，出来走走走，走到运动场呀。
踢起大皮球。
八个小朋友呀，出来走走走，背儿靠着背啊，学做蝴蝶飞。
九个小朋友呀，出来走走走，走到新楼房啊，爬上五层楼。
十个小朋友呀，出来走走走，翻个大跟头啊，变个小老头。
单、双数分记卡
单数
双数
单、双数划分图组数量表
歌曲《小鱼》一条鱼水里游，孤孤单单在发愁。
两条鱼水里游，快快乐乐做朋友。
大班数学活动教案：
我的家在哪里
一．活动目标：
1．引导幼儿学习按照箭头所指的横向、纵向方位进行标记，初步掌握空间方位对应。
2．让幼儿尝试运用双向排序的方法解决生活和游戏中的相关问题，提高思维的敏捷性。
3．培养幼儿主动思考，体验参与数学活动的乐趣。
二．活动准备：
教具：
座位方位图、箭头、房子图、人物图卡、颜色、数字卡若干套、标记图等
学具：
地址卡、玩具卡片、标记图操作卡等
三．活动过程：
（一）热身活动，初步感知空间、位置概念：
1、复习横向、竖向排序（按箭头方向报数）
师：
请大家找位置坐下来啦！
瞧，这里有四排，请这一排的小朋友起立，请按箭头方向报数！
（幼儿报数，教师随后放置箭头）
2、引导幼儿探索操作，找寻自己的空间方位对应点。
师：
老师这儿有座位表，请注意箭头所指方向把自己的位置指出来！
（请个别幼儿操作，互相检验，教师小结，达成经验共享）
3、引导幼儿观察探索，自由讨论，初步感知自己的空间方位。
师：
请你们看看，想想、说说自己是第几排的第几号？
下面做个小游戏，我，请对应的小朋友快速起立！
（教师报出排号、座位，个别幼儿回答）
（二）学习空间位置对应：
1．出示房子图片，幼儿参观。
（颜色、楼号）
（1）请幼儿按箭头方向↑标示楼号。
师：
小区里有３座漂亮房子，我们一起去参观一下吧！
房子分别是什么颜色？
请按箭头方向标示楼号。
（2）幼儿根据箭头方向给房子编楼层。
2.幼儿观察并讲述小朋友所居住的地点，根据小朋友进行空间位置记录（楼号、楼层）
（1）幼儿讲述小朋友的住址（楼号、楼层），教师根据讲述进行标记。
（2）小明家住在哪里？
（幼儿讲述，教师根据讲述进行标记，幼儿操作）
（3）师引导幼儿根据（楼号、楼层）进行标记
（4）根据幼儿操作的结果，引导幼儿交流标记空间位置的方法（先横向，再竖向）
3．引导幼儿巩固练习按箭头所指的横向、纵向方位进行标记
（1）游戏小朋友搬家（教师任意放置小朋友）
（2）幼儿操作：
每人记录正确的楼号、楼层。
（3）交流、检验操作结果、教师小结
三．延伸活动：
引导幼儿根据横向、纵向标记逆向思考、探索操作，寻找对应的空间位置。
（1）师：
邮递员有很多礼物要送，我们赶快回家吧！
（小朋友仔细观察地址卡）
（2）游戏我的家在哪里：
教师把礼物图片放置相应的家的地址图上，幼儿按地址回家。
一、引言
幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动化为部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿对数学兴趣的数学活动。
数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用。
因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学。
二、活动背景
新纲要要求幼儿应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。
在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。
因此，我设计了这一活动。
在《和9做游戏》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
三、教学要求
1．探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；
2．引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；
3．用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
四、教学重点与难点：
调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。
五、教学过程
1．从操作中探索9的分合
（1）师：
今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！
大家可要看仔细了。
教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。
（2）撒圆片
A．教师强调要求：
把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
B．幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。
2．对照检验，相互交流
A．请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。
B．幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。
C．教师出示一排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。
教师请个别幼儿回答。
D．整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3．应用
（1）笑脸娃娃捉迷藏
A．教师请出9个磁性娃娃笑脸
师：
小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？
幼儿：
愿意教师把9笑脸展示在黑板上说：
9笑脸咪咪笑，一笑脸在板上，几笑脸藏起来？
幼儿：
8笑脸藏起来。
师：
9可以分成1和几？
几和几组成9？
幼儿：
9可以分成1和8，1和8组成9。
B．用同样方法可请个别孩子回答。
（2）游戏《拾花瓣》
师：
春天来了，花园里的花真美啊！
你们喜欢吗？
幼儿：
喜欢
师：
我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！
师幼齐唱歌曲一遍。
师：
小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？
幼儿：
想师：
你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！
教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：
听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏：
教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。
集体检查，及时纠正。
第二遍游戏：
教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。
集体检查，及时纠正。
第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的小花园》结束。
六、活动反思
这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，
认为有几个比较成功的地方：
1.提供的材料丰富且易于操作；
2.提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作过对比、讨论来发现问题，解决问题。
3.重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。
整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。
同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：
.在孩子们操作的环节中,当我提示孩子们操作即将告一段落,准备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按时有序的进行,我用商量的语气告诉他：
等会儿再玩，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。
我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。
设计思路：
我们学校是围棋特色学校，科学认读是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的猜先活动中发现，这个就是单双数，所以，我就把这个容提前上，让孩子了解单双数。
活动要求：
1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣活动准备：
围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片
活动过程：
1、导入游戏猜棋
我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？
（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？
并找出数字卡片。
两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数游戏找朋友
（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。
全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。
幼儿操作。
（2）师生共同检验：
小朋友看一看你们有没有不同的意见？
（3）小结：
都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？
（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？
（单数）出示汉字词组。
（4）对啊！
这些都能找到好朋友的数字叫双数，不能都找到好朋友的数字叫单数。
那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？
（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次猜先好吗？
3、寻找单双数游戏捉迷藏
（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。
现在他们就想我们做一个捉迷藏的游戏，你们愿意吗？
（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？
（2）幼儿再次操作
（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？
（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？
好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。
（生生互动）
4、结束：
向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。
有趣的数字
活动目标：
1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。
2、在教师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。
3、多媒体展示：
神州六号发射升空直播。
活动过程：
一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？
（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？
（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。
）
二、找找、说说生活中的数字。
1、激发幼儿主动探索的愿望：
最近我们正在进行关于数字的话题，知道了我们周围到处都有数字。
今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？
2、鼓励幼儿讲述自己的发现：
（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。
（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？
3、回忆生活中更多的数字
教师：
原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？
4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。
教师：
数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你记得最清楚的、最喜欢的数字是什么呢？
今天把它带来了没有？
请小朋友给大家介绍一下。
三、让人难忘的数字。
教师：
现在老师要让小朋友看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是经常能听到的。
（观看录象，在发射升空时大家一起倒数）
讨论：
刚才的画面你看了以后觉得怎样？
教师小结：
神州六号发射成功了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应该感到非常骄傲和自豪，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊！
！
四、玩数字游戏。
教师：
数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？
1、找座位游戏。
教师：
老师要给每位小朋友发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上打扮成数字宝宝，，现在我们来玩找座位的游戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。
幼儿找座位，教师及时帮助出错的幼儿。
2、数字宝宝找朋友。
1）请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。
2）请幼儿遵守规则：
音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做朋友，记住，只能是两个。
3）幼儿游戏。
4）再次游戏，四个数字组合在一起，加大难度，按从小到大的顺序排成一竖排。
五、活动结束
10元自助餐
一、活动目标：
1、在游戏中学习不同的方式凑10，感受部分与整体的关系。
2、练习简单的餐厅服务技能，感受劳动的快乐。
3、了解一些简单的平衡膳食原理，初步养成科学的饮食习惯。
二、活动准备：
1、菜名卡片如：
红烧大排3元
2、记帐单，工作名称完成数量报酬
3、理餐具、叠餐巾、包饺子、粘豆芽、做豆角、搓圆子、剥毛豆
三、活动过程：
（一）创设情景激发兴趣：
师：
小朋友去外面的饭店吃过饭吗？
谁带你去的？
今天老师带你们去外面吃饭你们高兴吗？
现在请小朋友跟着老师，我们出发喽（听音乐做开火车动作来到饭店门口）
（二）打工挣钱
1、师：
看看这叫什么饭店呢？
幼：
10元自助餐
师：
这店名有意思，问问有什么讲究没有？
配班老师扮演店长：
小朋友欢迎你们来到我们的餐厅，我们餐厅有个规矩，每个人都要在里面消费10元，不能多也不能少。
师：
原来是这样啊，怪不得叫10元自助餐呢！
小朋友你们带钱了吗？
师：
糟糕，老师也没有带钱，怎么办呢？
店长：
没有关系，你们可以在我的餐厅打工挣钱呀，我们店里正缺人手，好多工作没有人做，你们愿意吗？
店长：
那先听我来介绍一下工作吧：
（边讲解边示）今天的工作有整理餐具，象这样用纸巾把筷子和勺子卷在一起，一套1元钱；叠餐巾，餐巾对折两次整齐的叠在小篮子里，一个篮子放5条，可以挣两元钱；包饺子，包好饺子放盘子里，一盘5只，完成一盘得5元；粘豆芽，一盘豆芽10根，完成一份得2元；搓圆子，一盘圆子10粒，可得3元钱；做豆角，完成一份得4元钱等；明白了吗？
这里有一工作记录表，小朋友可以把你完成的工作记录在纸上。
2、幼儿劳动，教师从旁指导，提醒挣够钱的小朋友相互交流工作情况，也可以相互帮助（背景音乐：
加油干）
3、分享成果：
师：
现在请小朋友来说一说你是怎么挣到的钱（将幼儿说的展示出来）
幼1：
我包了两盘饺子刚好挣了10元钱。
幼2、幼3
师：
引导幼儿看黑板：
小朋友真能干都挣到了10元钱，你们看看这上面的数字，有什么一样的地方有什么不一样的地方？
幼：
大家都有10元钱，但有的是2个5合起来的，有的有1个2，1个5，1个3合起来的
师：
有没有小朋友和这上面的都不一样的请上来介绍一下
（三）自助配餐
1、师：
我们都挣到了钱，现在就可以慰劳慰劳自己了，不过在选食物的时候要注意以下几点哦
师：
小朋友可以把喜欢的食物放在盘子里，但要记住我们选择的食物不能超过10元，否则钱会不够的，但也不能少于10元，要注意荤素搭配，吃饱吃好。
记住了吗？
2、幼儿自助配餐（将菜名卡片放在盘子里），教师引导完成的小朋友相互交流，检查一下是不是刚好10元；
3、分享：
师：
谁来介绍一下你选的是什么？
为什么要这样选？
幼1：
我选了一份米饭1元，红烧肉4元，青菜1元，蛋汤2元，水果1元
幼2：
面条3元，大排4元，肉串3元
幼3：
馄饨4元，汤圆2元，冰激凌4元
幼4：
蛋炒饭5元，紫菜汤2元，水果1元，牛奶2元
师：
你决觉得谁选得最好？
为什么？
师：
你觉得谁选得食物需要调整？
为什么？
师小结：
我们在搭配时选要选一些米饭、面条等主食，再选一些肉类食物如鸡鸭鱼、肉、还要有蔬菜，最好还能有些水果就更完美了
有趣的门牌号
活动背景：
我园处在小城镇，大部分幼儿都生活在现代化的小区，多层建筑较多，门牌号在生活中也普遍存在。
有好几次发现幼儿与幼儿在说自己家住在什么地方，住的楼房有几层，相互间讨论的非常热烈，兴趣很高。
《幼儿园教育指导纲要》中也指出：
环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
教师要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。
于是我就在《我们周围的环境》主题活动中设计了《有趣的门牌号》这一科学活动，通过这一活动丰富幼儿对门牌号的知识，扩展幼儿的生活经验。
活动目标：
1、了解楼房中门牌的意义。
2、能在游戏中理解数序、相邻数并能熟练运用。
3、发展思维的逻辑性和灵活性。
活动准备：
1、自制门牌号、笔。
2、自制XX小区图（按序画好6幢多层楼房）。
3、幼儿操作用纸（每组）。
4、编好门牌号的积木。
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