3 活动方案指导模板建议李彬彬副本副本.docx
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3活动方案指导模板建议李彬彬副本副本
教育系教学实习主题班（队）会活动方案
指导建议模版及评价指标
一、活动方案指导建议模版（可分三步审核活动方案）
第一步：
浏览全文――检查活动要素是否充分，活动要素分为必备要素和自选要素，必备要素越充分得分越高
●活动必备要素
1.活动主题
2.活动目标
3.活动时间
4.活动地点
5.活动主持人
6.活动对象
7.活动内容
8.活动形式
9.活动准备
10.活动过程
●活动自选要素
1.活动背景
2.理论依据
3.主办、承办：
4.经费预算
5.活动延伸
6.注意事项或安全说明
7.预案
8.预期效果
9.活动设计反思
第二步：
板块分析，从两个方面来进行分析，根据各要素表述情况酌情给分。
A.要素表达分析：
称呼规范、对应得当；
B.要素具体注意事项分析，分别如下。
（一）活动方案题目（内容构成、格式要求、注意事项）
●内容构成及格式要求
●双标题：
主标题：
内容――活动主题（比如“我爱我家”）；
位置及格式――第一行居中
副标题：
内容――（××学校×年级×班）主题班（队）会活动方案；
位置及格式――第二行，主标题右下方以破折号引出，靠右。
●单标题：
内容――（××学校×年级×班）主题班（队）会活动方案）
位置及格式：
首行居中
●注意事项：
如果题目是主题队会，则需要看活动方案正文中活动过程中是否有队的仪式，如无说明则文题不符，需要修改，看主题到底是队会的主题，还是班会的主题，修改方向有二：
如果完全没有队会的主题，则将题目改为班会；
如果主题是完全是队会主题或者是班会、队会合一的主题，则需要在活动过程中增加队的仪式这一项目（具体仪式程序请见附件2）。
反之，如果题目是主题班会，也需要看是否文题不符，以便进行适当的修改。
设计者姓名：
●内容：
单位名称：
××学校（×年级×班）；
设计者姓名：
××
●位置及格式：
标题下一行，居中，单位名称在前，空两格，紧跟设计者姓名
（二）活动方案正文模版（建议）
1.必备要素内容（李学农主编.小学班级活动管理：
班级主题活动的组织.班级管理，177页，高等教育出版社，2004年8月第1版）及其一般顺序如下：
1）活动主题
●如果活动主题在题目中已经显示，便可以省略正文中此项。
●如果题目中没有活动主题，可以在正文以“活动主题：
××”形式列出。
其中活动主题不必打任何标点符号（比如双引号或书引号）
2）活动目标
●写作要求：
主体应当是学生，具体可操作可测评，可以参照教案的教学三维目标来进行写作。
●需考虑相关事项
活动目标是否与主题相符
活动节目是否与目标相关
3）活动时间
●写作要求：
具体到×年×月×日（×时－×时）；
●需考虑相关事项
活动全过程时间是否够用
应当如何在准备活动及开展活动时控制时间因素
4）活动地点
●写作要求：
具体到学校某教室、学校某操场或学校外某地点
●需考虑相关事项：
a）地点是否适宜
b）活动地点的注意事项：
涉及大小、设备、安全、天气等因素
c）如果涉及天气等意外因素可能需要准备活动预案
5）活动主持人
●写作要求：
具体×学生或×教师
●需考虑相关事项：
需要几个主持人，性别、风格等如何搭配
主持人是老师还是学生（需结合年级、活动主题和活动内容来确定）
●质疑
此项李学农教师认为应当单列，但我认为也可省略此项而将其列入活动准备中的人员分工；
6）活动对象；
●写作要求：
×年级×班全体学生（如有嘉宾或其他在邀人员，一并注明）
●需考虑相关事项：
活动形式是否具有针对性
7）活动内容
●写作要求：
德（智、体、美、劳和）育教育活动（李学农主编.小学班级活动管理：
班级主题活动的内容和形式.班级管理，164页，高等教育出版社，2004年8月第1版）.
主要根据活动主题、活动目标等将活动归类为五大类中的某一种或某几种
●质疑：
班级心理辅导活动按照传统归类应当归为德育活动，但我们认为可以将其列为五大类之外的另外一类，直接归为心理教育活动
8）活动形式
●写作要求
由班队主题活动的常用形式（讨论式、报告式、竞赛式、表演式、游戏式、参观式、课题式）中的一种或几种构成）（李学农主编.小学班级活动管理：
班级主题活动的内容和形式.班级管理，164页，高等教育出版社，2004年8月第1版）.
●需考虑相关事项
活动形式是否有趣和多样化
活动形式是否具有针对性：
本年级本班特点、本校特点、本地区特点
每一种活动形式是否都有相应的节目（对照活动形式和活动过程中各环节的形式是否前后一致）
每一种活动形式是否考虑了其中的注意事项（班队主题活动的常用形式及选择活动形式的基本原则请见附件3）；
9）活动准备（活动的组织包括活动设计、活动准备、活动开展、活动总结四个阶段）
●写作要求
⏹活动准备的内容因活动不同差异很大（较大的差异来自于校内和校外两种活动，需准备的差异也更多（活动准备的组织和准备工作的具体内容请见附件4） （李学农主编.小学班级活动管理：
班级主题活动的组织.班级管理，164页，高等教育出版社，2004年8月第1版）.
⏹将活动准备的各项内容以时间顺序逐条写下来，比如
1. 活动动员：
2. 节目征集：
3. 邀请嘉宾
4. 彩排
……
●需考虑相关事项
活动准备内容是否充分
是否以时间顺序逐条记录
活动准备的每一项内容都可以在后面标出负责人姓名及完成人数或名单及要求
如果活动准备中涉及的人员分工太复杂，建议做一个人员分工表，作为附件附在正文后面。
10）活动过程（即开展活动当天的程序）
●写作要求
将活动开展当天的仪式程序逐条简要记录下来，不要以串联词的形式在全文中出现大段的主持人的对话，建议主持人串词仅以附件的形式在正文后面出现，这样一目了然，便于向领导汇报和修改。
如下：
1.出旗仪式退旗仪式（如是主题队会需要在最后完成，如是主题班会则无此环节，具体仪式要求请见附件2）
2.开场舞蹈：
×××
3.介绍领导和来宾
4.领导致辞
5.节目：
×××
6.节目：
×××
7.……
8.宣布×××名单
9.颁奖仪式
10.班主任（辅导员）总结
11.退旗仪式（如是主题队会需要进行完此仪式全体学生才能退场，如是主题班会则无此环节））
12.全体成员退场
●需考虑相关事项
1）活动过程中的所有环节是否都与活动主题有关；
2）活动过程中各环节是否连贯紧凑，顺序是否恰当；
3）活动过程中各环节与整体的关系，是否必要或可删剪
4）活动是否能在预定的是时间内完成吗，如不行怎么办？
……
2.此外，可根据不同的活动设计情况确定是否添加以下附加要素：
1）活动背景
位置：
一般话在正文前面第一项，活动目标之前。
写作内容及要求：
凡是可以成为开展活动的原因都可以进入此项中，比如本班、本校、本地区的实际情况、国内国际社会背景……
2）理论依据
位置：
一般在活动背景后，活动目标之前
写作内容：
开展活动所依据的某学科理论依据如：
心理学、教育学或其他学科的理论依据。
3）主办、承办：
稍微大型一点的主题活动可能是学校或大队系列活动中的一个子活动，此时可列出活动的主办和承办单位
位置：
建议放在活动对象之后，活动内容之前
4）经费预算：
如果活动中涉及到经费预算并需要报上级部门申请可以列出此项。
位置：
建议放在活动方案末尾
写作内容及要求：
一般要将所用项费用一一列出，再合计出总费用。
5）活动延伸
位置：
一般在活动过程之后
写作内容及要求：
活动开展完之后需要学生进行后续的活动，比如：
家庭作业、在实际生活中贯彻执行等等，总之，活动后一切有利用继续完成活动目标的内容都可以进入此项。
6）注意事项或安全说明
位置：
一般放在活动过程之后，正文结束之前，如果附加要素过多，建议此项以附件的形式放到正文之后。
写作内容及要求：
根据具体情况而定，可能是根据活动制定的纪律、安全制度或评分制度、奖项设置及颁奖事宜……；
分类而设，条理清楚，言简意赅。
7）预案
位置：
建议以附件形式放在活动方案正文之后
在两种情况下需要设计预案：
活动地点涉及到因天气可能需要临时确定是否举行的，可以确定如果遇到不适宜的天气是照常进行还是延期举行，两种方案中又需要采取哪些措施得以顺利开展，意见和措施都要在预案中详细列出。
活动中如果遇到意外突发情况的，如果需要制定预案的，需要在预案中罗列出相应的责任人和应急措施。
8）预期效果
位置：
一般在活动过程之后
写作内容及要求：
可以参加活动目标一一列出
9）活动设计反思
位置：
一般在活动过程及其他项目之后，是方案正文结束之前
写作内容：
在本活动的设计方案中，有哪些可取之处，有哪些不足之处，以后如何改进。
第三步：
回顾整理（5-10分，根据活动整体是否体现以下原则酌情给分）
a）整个活动设计是否遵循了班队活动的各项原则（原则请见到附件5），是否具有教育意义；
b）活动内容的选题和素材是否来自于生活，是否具有近、新、小等特点。
二、方案评价指标
一级指标
二级指标
指标内涵
评分标准
活动名称（2分）
简洁形象、响亮、忌政治化
活动目
标设计
（10分）
目标的主体性
目标的主体是学生
3
目标的符合性
活动目标符合相关政策与法规的要求，符合学生的实际状况。
3
目标表述科学性
活动目标清楚，易于理解，便于实施。
2
目标的完整性
活动目标体现了知识与技能，过程与方法，情感与价值。
2
活动时间和地点（5分）
活动时间
活动日期与主题相符合
1
活动时间表述具体准确
1
活动地点
活动地点适宜活动内容的开展
2
相关注意事项考虑周详
1
活动内容（5分）
表述得当
将活动内容按照德、智、体、美劳归类进行表述
1
活动内容的归类与活动主题、活动目标、活动过程相符
1
符合班队主题活动内容选取的原则
近：
贴近学生，来源于学生的常规学习与生活
1
新：
题材新颖，
1
小：
能以小见大
1
活动形式（15分）
表述得当
将活动形式划归为七种常见活动形式（讨论式、报告式、竞赛式、表演式、游戏式、参观式、课题式）中一种或几种
每一种活动形式都能在活动过程中各个环节中有所体现
符合班队主题活动形式选择的基本原则
具备适合性、创造性、趣味性、多样性等特点
能够寓教于乐、发挥长处、便于操作
活动准备（10分）
准备工作内容充分
活动准备工作详尽、细致、科学
5
先后顺序得当
按照活动准备的进程依次准备所有项目，前后井然有序
2
准备工作的组织到位
统筹安排，各显其能
1
分工明确，各尽其职
1
有指导，有检查
1
活动过
程
（40分）
紧扣主题
在整个活动中，每个环节都与主题紧密相关；
10
活动环节
设计连贯，紧凑；过度自然，步骤清晰，便于操作；
10
活动节目
节目内容充实精要，信息量适合学生的体验领悟；
3
学生主体性
尊重学生主体，启发学生思考，注重学生体验和感悟。
5
活动气氛
注重互动，活动氛围活跃健康；
4
松弛有度
活动过程中，有张有弛，有高潮，有亮点
2
时间分配
时间分配科学、合理。
3
活动总结
能升华活动主题，能延伸活动效果
3
设计思路
（3分）
体现新的教育理念，具有较强的系统性与逻辑性。
3
设计反思
（2分）
反思全面、深刻，能提出合理的改进建议。
2
方案写作
（8分）
规范与创新
活动方案要素充分，书写规范，并能体现自己的活动特色。
4
总分
评语：
附件1：
教育系2007级主题班队活动方案设计大赛
活动方案
活动目标：
1.通过学习和准备比赛，学生能熟记主题班（队）活动方案撰写的各项基本要求；
2.通过参与设计主题班（队）活动方案，学生初步建立起组织班队活动的兴趣；
3.学生能按照主题班队活动方案的格式要求，较规范地写出小学（初中）的主题班（队）活动方案。
活动时间：
2008年5月中下旬各班《班级管理理论与实践》课――2学时
活动地点：
重庆教育学院B校区草坪（如下雨或太热改在各班教室）
活动主持人：
各班学习委员
活动对象：
重庆教育学院教育系2007级全体学生
活动内容：
以提高初等教育专业学生主题班队活方案设计能力为主的智育活动
活动形式：
竞赛式、讨论式
活动主办：
重庆教育学院教育系团总支学生会
活动承办：
教育系2007级各班
活动准备
1赛前一周各班同学每人提交一份小学（初中）主题班（队）活动方案详案；
2赛前一周的课堂上，在任课教师的指导下，以班级同学相互修改、小组讨论的方式对每位同学提交的活动方案进行修改，修改者在该活动方案最后需署上自己的姓名；
3赛前各位同学将自己的主题班（队）活动方案进行二次修改，形成一份定稿；
4活动分工：
专业指导教师：
李彬彬
活动指导教师：
马伟宁
标语：
团总支学生会宣传部
场地布置：
团总支学生会女工部
作品悬挂：
各班班委
5比赛日前一晚上每位同学提交小学（初中）主题班（队）活动方案详案定稿和修改原稿各一份到班委处；
6比赛时课前由团总支学生会相关人员和各班班委成员提前将各活动方案展出。
活动过程
1课前10分钟各班同学到活动方案展出地点集中；
2专业指导教师宣布活动比赛的办法及相关规则（见附件）；
3在小组讨论的基础上，各小组在全班范围内选出优秀主题班（队）活动方案6篇，并按小组认定的优秀级别进行排序（1、2、3、4、5、6，其中“1”为最好，依次类推），形成本小组推选的活动方案提名名单；
4随机从团总支学生会、各班班委及普通学生中抽取一名学生组成临时计票处（分别担任唱票、计票和监票工作）；
5各小组将活动方案提名名单提交给计票员；
6各小组代表陈述本小组提名的6篇优秀主题班（队）活动方案的提名理由；
7进行计票。
8专业指导教师宣布比赛结果。
9专业指导教师对最后的6位优胜者提出班（队）活动课前说课的任务，同时对全班同学进行班（队）活动课前说课指导，说课活动将在赛后一周的课堂上进行。
活动补充说明：
活动解释权归专业指导教师，方案未尽事宜，在比赛中另行商讨。
重庆教育学院教育系团总支学生会
2008-05-11
附件1：
活动方案参赛资格
1、活动方案定稿必须是详案；
2、活动方案必须同时提供修改稿和定稿各一份；
3、活动方案定稿要求版面干净整洁、字迹清楚。
附件2：
活动方案评分细则
1、格式规范，结构严谨，活动方案必备要素充分。
（1.5分）
2、活动环节衔接自然，连环有序，步步深入。
（1.5分）
3、活动主题导向鲜明，符合德育要求、班级实际情况，活动过程紧扣主题。
（1.5分）
4、活动目标关注学生的认知、情感、行为三个维度，目标明确、具体、适度。
（0.5分）
5、活动形式设计多样化、有趣、贴近学生生活，符合学生年龄特征。
（1分）
6、活动实施过程中明确体现“学生主体”原则和激励性原则,积极向上,注重学生的内心体验和道德感悟。
（1分）
7、活动方案具有创新性。
（0.5分）
8、活动方案具有较强的可操作性。
（1.5分）
9、活动延伸：
活动能够有效指导学生今后的行为，后续活动跟进。
（0.5分）
10、活动方案定稿版面整洁、形式美观、字迹清楚。
（0.5分）
附件3：
奖项设置及评选程序
1、以班级为单位，各班分别评出一等奖1篇、二等奖2篇、三等奖3篇，奖状或证书由系上择日统一颁发。
2、赛前随机报数产生小组（中文1班9个小组，3组9人，3级10人；数学2班14个小组，每组6人）。
2、各小组以《活动方案评比规则》（附件1）为依据，在参阅全部活动方案的基础上，经过小组讨论推选出6篇优秀活动方案，各小组推选一名代表陈述本小组提名6篇活动方案的理由。
3、临时计票处对各小组的提名方案进行统计，按票数多少及排序先后确定最后胜出的6篇活动方案及名次，票数多少为第一原则，排序先后为第二原则，在票数相同的情况下，以排序靠前次数多少确定优先级别。
附件2：
中队出旗退旗仪式
（节选自网上活动方案：
众手浇开太阳花 预备四班主题班会陶春燕），其中红色字体为必备的仪式，退旗仪式有待进一步查阅资料。
列队
各小队长整队，向中队长汇报
（例如：
报告中队长，××小队应到×人，实到×人，报告完毕，报告人小队长×××，敬礼。
）
中队长向辅导员汇报
（报告辅导员，××中队应到×人，实到×人，报告完毕，一切工作准备好了，报告人中队长×
××，敬礼）
辅导员敬礼，先礼毕，提出祝福或希望等（“接受你的报告，祝愿本次活动圆满成功”）。
主持人进场，敬礼，开始主持活动。
主持人1：
队旗飘飘，音乐奏响
主持人2：
步伐整齐，挺起胸膛
主持人1：
葵花朵朵，向着太阳开放
主持人2：
雏鹰展翅，向着蓝天飞翔
主持人1：
我们是是阳光少年
主持人2：
我们在关怀下成长
主持人1主持人2：
预备四班“众手浇开太阳花”主题班会现在开始。
全体起立，出旗，中队旗进场（本班学生三人小鼓和小号），唱中国少先队队歌《我们是共产主义接班人》（磁带播放）
主持人2：
首先请欣赏我们班口琴队的表演，掌声欢迎。
……
主持人2：
希望每个同学都能朝自己的目标努力前进，从小事做起,从小事做好,在六月的那天能硕果累累！
下面，让我们用热烈的掌声欢迎辅导员陶老师说进行点评。
班主任语：
同学们，这次主题活动，大家表现得很积极，很活跃，通过活动，我们增强了文明礼仪意识。
你们是祖国的未来和希望，希望你们从自己做起，从现在做起，做一个讲文明、懂礼仪的好学生!
更希望在班级中要互相帮助，互相监督，争创文明班级,谢谢大家。
主持人1：
下面请陶老师带领我们呼号。
全体起立,请紧握右拳：
准备着,为共产主义事业而奋斗,学生:
时刻准备着!
主持人1：
亲爱的同学们，在这个绚丽多彩的世界里，我们品尝着甘甜的雨露。
主持人2：
我们呼吸着呢土的芬芳；
主持人1：
我们聆听着潮汐的喧响；
主持人2：
我们拥抱着喷薄的朝阳
主持人1：
同学们，愿我们的校园处处是相互问候的暖语，让我们这些祖国的花儿在文明礼貌春光的沐浴下，朵朵争艳，姹紫嫣红。
主持人1主持人2:
预备四班”众手浇开太阳花主题班队会到此结束,谢谢各位老师的参加!
中队旗退旗,敬礼
附件3：
班队主题活动的常用形式及选择活动形式的基本原则
Ø班队主题活动的常用形式
1.讨论式
a）讨论的内容必须是大家共同关注的内容
b）教师及主持人对不同意见的各方要平等对待
2.报告式
a）两种形式：
请人报告、学生自己报告
b）优点：
主题明确、内容集中、信息量大
c）两注意：
推敲内容、时间短
3.竞赛式：
●兴趣、难易适中、严密科学、规则细致公平
4.表演式：
寄寓教育思想
5.游戏式：
●要因地制宜、注意时间的把握及场地的准备
6.参观式：
注意教师在参观中的指导作用、更要注意学生的安全
7.课题式：
a）选题价值
b）难度适合
c）问题解决的可行性
Ø选择班级主题活动形式的基本原则
1.适合性：
a）内容
b）当地环境和条件
c）班级实际和小学生
2.创造性
3.趣味性
4.多样性
附件4：
活动准备的组织和准备工作的具体内容
1、准备工作的组织
1统筹安排，各显其能
2分工明确，各尽其职
3指导认真，检查到位
2、准备工作的内容
a.校内班级主题活动
1查找整理活动所需资料
2培训活动主持人
3准备活动用品及设备
4邀请来宾
5排练文艺节目，准备服装与道具
6布置美化活动场地
7做好活动预案
b.校外班级主题活动
1安全教育
2对外联络
3安排交通饮食
4租借器材用品
5做好活动预案
附件5：
班队活动的原则
1.教育性原则
2.针对性原则
3.自主性原则
4.多样性原则
5.计划性原则
6.生活化原则
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