大连市小学数学教师晋级答辩题.docx

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大连市小学数学教师晋级答辩题

大连市小学数学教师晋级答辩题

1、小学数学思考方法在教学中是如何应用？

2、优秀指导课

3、你如何理解课程目标中的过程性目标

4、在教学过程中如何达成过程性目标

5、第一学段统计与概率领域有哪些学习内容？

6、你如何培养学生的创新能力？

（论文）

7、小数的性质，用字母表示数，四则运算是哪一个学段哪一个领域的知识？

第二学段数的运算的具体目标有哪些？

8、结合《小数的性质》一课说说你是怎样培养学生创新的能力？

9、在你教学的各个环节中，是怎样培养学生创新能力的？

10、《用字母表示数》一课是哪一册教材的内容？

这一课所在的单元都有哪些知识点？

后续还要学什么？

11、概括叙述《数学课程标准》的基本理念。

12、优质课设计中的精彩之处，以及如何再设计。

13、举例说明分层次作业设计。

14、五年级上册的可能性知识包括什么？

举例说明。

15、你怎样理解课标中“加强估算，鼓励算法多样化”。

16、低段数的运算中数的认识和具体内容。

17、你是怎样指导《方向与位置》一课，依据是什么？

18、在教学中如何创设情境，使数学教学更有实效性。

19、小学数学渗透哪些思想就“优化思想谈谈你是怎样做的？

20、“什么是周长“课标你是如何确定的？

三年级周长（对正方形、长方形而言）为什么教材没出现公式？

而正方形、长方形面积则出现公式？

21、课标第二学段有关“测量“包括哪些方面内容？

22、如何培养学生学会思考？

23、《正负数》一课的教学中，你为学生搜集了哪些数学实例？

谈谈正负数在生活中的应用。

24、《三角形的认识》是哪一学段的教学内容？

谈谈第二学段图形的认识具体目标有哪些？

25、结合《三角形的认识》一课谈谈如何利用多媒体辅助教学？

有何效果？

论文：

26、结合《正负数》一课的教学谈谈课堂上如何注重认知过程。

统计观念？

27、小学阶段常见的量有哪些？

有哪些具体要求？

28、小学阶段统计具体要求有哪些？

29、《年、月、日》课中闰年的判断方法？

你是怎样理解的？

课上怎样处理的？

论文中对“教会学生提问方法”内容，结合实际说说如何培养学生提问？

30、《时分认识》一课的教学目标是如何确定的？

课堂教学中对学生的学习情况如何评价好？

31、作业设计中要蕴含创造行，你是如何体现的，教学中有那些具体做法，结合实例谈谈？

32、第一学段中统计与概率部分具体要求是什么？

这学段关于概率知识的教学内容是怎样安排的？

33、怎样理解自主学习？

低年级学生的自主学习有何特点，如何引导低年级学生自主学习数学，有什么教学效果。

34、低段数与代数部分包括哪些内容？

35、课标把数学教材分为4大领域，哪4个领域？

36、在什么情况下进行小组合作学习？

依据是什么？

（论文）

37、《分桃子》一课，如何突破难点的？

（课）

38、数学课标中如何阐述数学活动水平过程性目标动词的？

39、数学从一年到六年都是在研究数的、说一说你对数的理解及数的发展变化过程。

40、教师在教学过程中都扮演怎样的角色?

合作者和原来什么等同？

合作者在合作过程中和学生所起的作用一样吗？

41、认识角这一课的教学目标是什么？

生活中的角都是立体图形，怎样从立体图形转化平面图形进行教学的？

42、二年级教材在图形与位置的编排上有哪些内容？

已学过的相关内容及后续学习的相关内容有哪些？

43、结合实际谈谈六年的学生与一年级学生在知识的接受上有哪些不同？

在教学中应注意什么？

44、谈一谈你在教学中的精彩导入，怎么样创设情境，激发学习兴趣？

你在教学中是怎样合理运用学具进行教学的？

课标的教学理念是什么？

45、评价的理念是什么？

在教学中是怎样落实的？

数的运算在各个学段的具体目标是什么？

你执教的年级有哪些知识点？

46、你设计的课的理论依据是什么？

有什么创新之处？

47、为什么在教学中应落实合作学习方式？

你是怎样指导合作学习？

48、、小学高段空间与图形的具体木标是什么？

49、、举例说明什么是数感？

怎样理解数感？

50、优秀课《分数大小比较》一节，教学目标确定，怎样完成目标？

51、结合所写论文，现代信息教育要注意什么问题？

52、第一学段的数与代数部分的内容结构是什么？

53、你认为第一学段与第二学段的知识结构间有什么关系？

54、你认为预习对学生很重要吗？

你是怎样教给学生预习的呢？

在预习中，有没有学生没有去预习？

你是怎样处理这部分学生的学习的？

55、《标准》中是怎样描述知识、技能、目标的呢？

56、你怎样理解“理解与掌握”二者的关系？

《数学》学科总目标是什么？

57、举例说明《空间与图形》培养的是什么样的空间观念？

58、《年、月、日》一课教学的重点、难点是什么？

你是用什么方法教授学生记忆大小月的？

59、合作学习要注意什么？

举例说明什么样的问题需要合作学习？

什么样的问题不需要合作学习？

60、小学数学推理能力包括哪几方面？

61、第二学段数与代数部分的内容标准是什么？

62、“统计”的数学目标是什么？

数学课上，列举生活中的实例数学有什么好处？

63、结合本人论文提出相关问题

64、结合教材提问：

聋生与正常学生学习内容有什么不同？

65、结合本人论文提出相关问题

66、结合本人优质课提出问题：

练习环节是如何设计的？

67、请举例说明你是怎样实施平面图形周长教学的。

68、谈一谈培养小学生空间观念的策略有哪些。

69、在教学中，你是怎样为学生创设活动情境的，举例说明。

70、你是怎样培养学生问题意识的。

71、有关课标的内容，是数感方面的问题。

72、有关空间与图形的问题：

你如何培养学生的空间与图形的观念呢？

73、有关优质课，谈谈你的设计思路、教学反思。

74、有关论文涉及的关键词，谈谈你的理解。

你写的这篇论文的理论依据是什么？

75、对数学课标中“不同的人得到不同的发展”你是怎样理解的？

76、论文内容你认为在什么情况下进行小组合作学习。

77、低年段和高年段数的运算有什么明显的区别？

78、在课题教学中如何评价学生？

79、在四则运算中，你注重培养学生哪几种思维品质？

80、平行四边形面积计算，你采用哪种知识点进行教学？

81、在小学数学教学中，你如何培养学生的创新能力？

82、举例说明：

日常生活中的分类，数的分类。

83、结合实际谈：

空间与图形教学如何实施。

84、怎样理解质数和合数？

在教学中是怎样实施的。

85、如何培养学生合作学习能力。

86、举例说明统计教学在实际教学中如何实施的？

87、分数，小数、百分数的关系，举例说明

88、《圆的认识》一课的前后知识联系，本节课的知识点。

89、《分数的性质》一节的精彩片段及反思

90、举例说明《空间观念》是如何教学的。

91、优质课中的闪光点。

92、如何联系学生实际进行时、分、秒的教学。

93、在教学中如何体现帮助学生建立空间观念的

94、论文中论点，并联系实际谈一谈。

95、怎样理解信息技术与小学数学的整合？

96、课标中“要注重从学生的生活实践和已有知识中学习数学、理解数学”你怎样理解“已有知识”？

97、现在倡导如何评价学生？

你怎样理解结果与过程的关系？

98、怎么理解第二学段图形与变换的知识？

99、数学教学要体现生活性，结合平时教学说说是怎样做的？

100、数学课堂上让学生在学习过程中经历丰富的情感体验，你是怎样做的？

101、统计的知识有哪些，采用什么方法进行教学的？

102、图形与变换高年级应掌握哪些内容？

轴对称图形一课怎样设计，如培养学生的动手操作能力的？

103、教学与教研有什么区别？

104、小学数学与现代信息技术的整合，对数学教学目标都有哪影响？

举例说说。

105、“有教材教与教教材”这句话你怎样理解？

你在课堂教学中是怎样做的？

106、从不同方位观察物体这节课的教学重点是什么？

107、《数学课程标准》中阐述了那些内容？

108、《数学课程标准》的基本理念是什么？

109、《分数的初步认识》与《分数的再认识》有什么关联？

110、《让学生体验学习数学的快乐》这句话你熟悉吧？

那么在数学教学中，怎样让学生体验学习数学的快乐？

111、什么是“最近发展区”？

你是怎样利用最近发展区进行教学的？

112、你是怎样理解启发性问题的？

113、为什么教学长方形和正方形的面积时引导学生总结出计算公式，而周长却不总结公式？

114、从数学的角度你怎样理解“问题”和“提问”？

115、《确定位置》一课中（用数对），为什么确定位置需要两个条件？

116、你是怎样理解数学学习活动是一个生动活泼的富有个性的过程？

117、分桃子一课的教学目标是什么？

118、在课堂上你是怎样发展学生个性的？

119、笔算与口算有什么区别？

120、你是怎样理解课标中的情境教学的？

121、现在自主学习与以前有什么不同？

122、如何培养学生学习数学的兴趣？

123、《旅游费用》一课的教学目的是什么？

它属于什么课？

以前有这样的课吗？

以什么方式体现？

124、课标指出：

人人学有价值的数学。

请举例从“四大知识领域”分别谈谈你对这句话的理解。

举例说出几个属于“实践与综合运用”的知识。

125、你是如何设计“圆的面积”一节教学的。

教学目标是什么？

本课运用了什么数学思想？

渗透了什么数学思想？

126、图形的变换这部分教学运用了那些基本方法？

分别举例说说这些方法的知识点。

127、举例谈谈你是如何设计课堂练习的。

128、小学阶段有哪些数学符号？

129、如何培养学生的符号感？

130、小学阶段图形与变换都有哪些内容？

它们的教学要点是什么？

为什么要设计图形与变换这一内容？

131、谈谈如何教学“可能性”？

132、如何论述“创设生动有趣教学情境，激励学生主动参与”？

133、小学阶段数学的核心概念有哪些？

134、你是如何理解应用意识？

联系教学实际谈谈怎样培养学生的应用意识。

135、抛图钉实验中，图钉落地后有两种情况那种情况的可能性大？

136、怎样培养学生探究学习？

137、数学的四个学习领域是什么？

138、空间与图形中低段对空间有什么要求？

139、【周长】一课的目标是什么？

你是如何设计此课的？

140、在合作交流中如何培养激发学生的学习兴趣？

141、解决问题的策略是什么？

你是如何做的？

142、小学过程性目标动词有哪些？

143、小学数学低段和高段在知识上的区别是什么？

144、式与方程教学目标的达成？

145、论文中一题

146、指导课中有关知识的导入

147、数学评价要注意什么？

148、量与计算是如何呈现的？

149、优秀课中一题

150、课堂评价

151、课程总目标

152、反比例怎样设计？

153、怎样培养学生思维?

154、课改以后，每个单元安排了整理与复习，内容是什么？

155、课程标准中安排了哪四个学习领域，为什么要安排“实践与结合应用”？

156、圆的面积的教学目标是什么？

你是怎样设计教学过程的？

157、淡化应用题教学难点的途径之一画线段图，你在教学中师怎样教学生画线段图的？

158、总目标包括哪几方面的内容？

它们之间有什么关系？

159、第一、二学段中的图形与变换包括哪些内容？

160、结合你的优质课，说说你这节课的教学目标，教学重点，教学环节以及渗透哪些教学思想。

161、结合你的论文，说说你是怎样教学生预习的，有什么收获。

162、解决问题的具体要求是什么？

163、解决问题的策略有哪些？

164、小学阶段常见的量有哪些？

165、课标中知识技能目标有哪些？

结合其中的一点谈谈你在课堂教学中怎样实施的?

166、指导课（大连市级，该节课所在单元的教学目标，本节课知识点在小学阶段还涉及哪些？

）

167、优秀课（情境创设在本节课中起到了什么作用以及涉及到本节课的有关内容）

168、论文（结合论文内容提出问题）

169、《搭一搭》课中设计了哪些活动，意图是什么？

（优质课）

170、第一学段数与代数目标的区别是什么？

其中常见量的具体目标是什么？

1吨=1000千克你是怎样教学的？

171、设计问题情境应遵循哪些理念？

举例说明。

（论文）

现代信息技术在数学中的运用?

172、数学教学情境中,对学生提问有哪些影响?

173、《数与代数》一课中,学生课堂气氛如何调动?

174、电脑技术在教学中运用有何优、缺点?

175、数学课程的总体目标是什么？

就其中的一点展开叙述。

176、说说“倍”这节课在教学中如何一步一步抽象出“倍”这个概念的？

177、低段教学中常见的量有哪些？

教学中的重难点是什么？

178、就一节课来说说如何“重视自测与评价，培养学生的创新意识”？

（本人论文内容）

179、课标里应用意识包括哪些方面内容？

180、举例说明信息技术与教学过程的整合

181、《认识图形》一章的前后内容都是什么？

182、结合“测量”说说你在教学中如何培养学生的想象思维（本人论文内容）

183、新课标中有“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，你是怎样理解的？

184、等腰三角形、等边三角形是根据边来划分的么？

（对或错）

185、一组数中只有一个中位数么？

（对或错）

186、怎样看一组数的发展趋势，例如平均数。

187、应用意识在新课标中是怎样要求的，你在课堂上怎样培养学生应用意识？

188、《圆的面积》一课的教学设计？

这节课贯穿了怎样的数学思想？

189、《课标》中对数学思考这一目标是怎样描述的?

除了这个目标之外，其他几个目标是什么？

190、动手操作应遵循什么原则？

举例说明在实际教学中怎样培养学生的动手操作能力？

191、什么是解释，拓展与应用？

（用一节课中习题的设计来进行解释说明）

192、《生活中的推理》这一课为什么强调是生活中的推理？

在五年级的时候我们将学习《生活中的比》这两课哪个需要更为严密推理？

193、说说在教学中你是怎样教角？

194、举例说明在教学中你是怎样把新教知识在实践中运用？

195、在小学阶段“概率”的教学内容有哪些？

196、举例说明小学数学教学中怎样预设，学生能有效生成？

197、描述结果的目标动词有哪些？

掌握与应用的关系是什么？

198、结合实际描述数学思想螺旋上升的原则。

199、描述自主学习与合作学习关系。

200、“摸球游戏”设计了哪些活动让学生感受可能性的。

如果再设计你如何实施？

201、过去提出的电化教学与现在提出的多媒体信息技术教学的异同点是什么？

202、过去提出的应用题教学与现在提出的解决问题教学有何异同点？

203、路程、时间与速度一课属于哪个领域？

重点、难点你是怎么确定的？

如何设计突破重难点？

204、什么是有效提问？

教学中你是如何实现的？

205、对于符号你如何体会？

206、一题多解与算法多样化有何区别？

207、多媒体教学与动手实践操作的联系与区别？

208、《圆的周长》一课过程性目标、教学流程及效果如何？

209、情境创设与问题中的情境有什么不同？

创设情境依据是什么?

你怎样创设情境的？

（论文）

210、四个学习中，实践与综合运用有什么不同？

你是怎样理解的？

211、课的重点是什么？

你是怎样突出重点？

讲三角形，梯形与组合图形的面积在教法上有什么不同？

本质区别在哪里？

你是怎样做的？

（课）

212、图形与变换你怎样理解？

结合实际谈

213、什么是主动探究？

在教育教学中你是怎样理解和运用的？

214、什么是课程资源？

在教学中，你是如何开发和运用的？

215、关于“数的奇偶性”在哪个领域哪个学段这部分内容还有哪些？

课标中要求是什么？

216、“可能性大小”的教学目标是什么？

说说教学过程及反思。