1011榆中小学教育教学绩效终结性评价方案 1.docx
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1011榆中小学教育教学绩效终结性评价方案1
榆中县小学教育教学绩效终结性评价方案（试行）
指标设定
评分要点
评价方法
评价等级
A级
B级
C级
a级
b级
c级
d级
自评
复评
总评
A1
学
校
发
展
100
分
B1学校管理
（50分）
校办室
C1全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持以人为本，扎实推进素质教育，办学行为规范。
（10分）
发现有违反兰州市教育局《关于进一步规范中小学办学行为的若干规定》《关于加强中小学常规管理的意见》行为的，酌情扣分。
查阅资料
听取汇报
座谈
C2积极创建依法办学、民主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，学校管理体制科学化、民主化、规范化。
（8分）
学校建立完善、符合法律规定、体现自身特色的学校章程和制度（4分）；各部门、各岗位认真履行教育教学管理职责，实施目标管理或绩效管理，教职工积极主动参与学校管理，实行校务公开（4分）。
C3学校发展规划科学，目标明确，保障措施得力，并取得阶段性成效。
（8分）
学校制订中长期发展规划方案，目标明确、内容详实，具有科学性、可行性、创新性与实效性（4分）；运行良好，保障有效，成效显著（4分）。
C4学校文化建设有规划，措施有力，成效显著，已形成比较完善的机制。
（8分）
学校文化建设有规划（或方案）、实施、阶段性总结（4分）；成效显著，已形成比较成熟的框架体系（4分）。
C5安全管理机制完善，制度健全，当年无安全责任事故发生。
（8分）校安办
学校安全制度和突发应急预案完善（4分）；定期组织安全检查和安全教育，开展安全应急演练、安全讲演、安全知识竞赛等活动（4分）。
C6学校制定并实施《教育教学绩效评价实施办法》。
（8分）
制定《教育教学绩效评价实施办法或细则》（3分）；《办法或细则》有效实施，有记载、有总结（5分）。
B2教学管理
（20分）
教导处
C7学校深入研究高效课堂教学模式，该模式在全校进行推广，有效提升课堂教学质量，助推学生全面发展。
（10分）
学校深入研究高效课堂教学模式，效果明显（5分）；努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间，受到学生、家长、教育主管部门及社会的好评（5分）。
查看课表
查阅资料
听取汇报
座谈听课
C8完善课程实施评价机制，定期评价，及时调整完善，保证课程的全面、有效实施。
（10分）
有完善新课程实施评价方案，定期开展课程实施情况评价，评价记载、调整措施、评价总结完善（10分）。
B3办学绩效
（30分）
校办室
C9办学质量高，荣获政府及相关部门表彰奖励。
（10分）
当年获国家级、省级、市级、县区级政府综合奖励的，分别得8分、6分、4分、2分；部门奖励的，分别按相应级别的75%计分。
查阅资料
听取汇报
座谈走访
问卷调查
C10学校德育、智育、体育、艺术、外语、教研、科技创新等工作形成特色，成绩显著。
（10分）
学校特色工作有规划（或方案）、运行、总结，得4分；成效显著，获国家级、省级、市级、县区级政府奖励的，分别得6分、5分、4分、3分；部门奖励的，分别按相应级别的75%计分。
C11学校主动承担上级部门有关教育教学改革和发展相关工作，成效显著。
（10分）
承担《兰州市中长期教育改革和发展规划纲要2011—2020年》重大工程和改革试点以及上级部门安排的相关工作（10分）。
合计
榆中县小学教育教学绩效终结性评价方案（试行）
指标设定
评分要点
评价方法
评价等级
A级
B级
C级
a级
b级
c级
d级
自评
复评
总评
A2
教
师
发
展
100
分
B4职业道德
（20分）
德育处
C12教师爱岗敬业，无私奉献，为人师表，尊重、关心、爱护学生，无体罚或变相体罚学生现象。
（10分）
无违反《中小学教师职业道德规范》和“十要十不准”的现象（10分）。
查阅资料
座谈
听课
C13加强教师职业道德教育和师德考核，师德建设活动常态化、主动化、多样化。
（10分）
师德建设工作有计划、有措施、方案、考核评价办法及运行记载（5分）；开展师德教育活动，效果显著（5分）。
B5能力素养
（20分）
教导处
教研室
C14建立科学合理的教师教育教学考评制度，定期组织全面考核。
（5分）
教师教育教学考评制度完善，每学期对教师德、能、勤、绩进行全面考核，评价结果得到教职工认可（5分）。
查阅资料
座谈走访
听课
C15教师熟悉课程标准和教材,积极接受先进教学理念，创新教育教学方法，开展有效教学，教学效果显著。
（5分）
专任教师熟悉本学科课程标准和教材（3分）；积极学习先进教育教学理念，改进课堂教学，整合课程资源，实施有效教学（2分）。
C16教师业务培训研修扎实，专业水平和教书育人能力不断提高。
（5分）
教师培训制度健全，校本研训有序开展（2分）；教师有发展计划，积极参加培训，每学期阅读教育专著1本以上，当年学习笔记、教学心得、随笔、反思等1万字以上（3分）。
酌情评分
C17学校领导深入教学第一线，及时了解教师教学思想发展动态和趋势，指导教师提高教育教学水平。
（5分）
分管校长每周兼课5节以上，教导主任8节以上（2分），每人每少1节扣0.5分；校长和分管校长听课每学期30节以上，教导主任40节以上（3分），每人每少1节扣0.2分，最多扣4分。
B6教育科研
（20分）
教研室
C18教科研制度完善，措施得力，教师教育教学能力有明显改善。
（10分）
学校教科研机构健全，教科研工作计划、运行记载、总结、成果等资料完善（10分）。
C19开展教育教学重点、难点问题研究，探索改进课堂教学方式有效策略。
（10分）
积极探索改进课堂教学方式（10分）；效果不明显，酌情扣分；没有开展研究活动，不得分。
B7教学成果
（40分）
教研室
C20课题研究制度完善，课题规划有一定的衔接性、系统性，开展多层次课题研究，阶段性成果明显，并运用到教育教学实践中。
（13分）
当年有开题、结题，国家、省、市、县区级每个分别得4分、3分、2分、1分；课题获国家一、二、三等及优秀奖者，分别得4分、3分、2分、1分，省、市、县区级按照相应等次的20%递减计分（其中个人课题按专任教师数比例计算）。
查阅资料
证书奖牌
期刊
C21教师主动承担教育部门组织的教研活动，研究小学教育教学成果突出。
（12分）
在教育类学术期刊上发表论文，国家、省、市、县区级分别得4分、3分、2分、1分；出版研究小学教育教学专著，国家级、省级、市级、县区级分别得4分、3分、2分、1分（按专任教师数比例计算）。
C22积极参加教育部门组织的课堂教学、课件、教学设计、论文等评比，成绩显著。
（15分）
获国家级一、二、三等奖、优秀奖者，分别得4分、3分、2分、1分，省、市、县区级按照相应等次的20%递减计分（按专任教师数比例计算）。
合计
榆中县小学教育教学绩效终结性评价方案（试行）
指标设定
评分要点
评价方法
评价等级
A级
B级
C级
a级
b级
c级
d级
自评
复评
总评
A3
学
生
发
展
100
分
B8行为习惯
（20分）
德育处
C23学生具有良好的思想道德和崇高的理想信念，遵守社会公德。
（10分）
德育工作有特色、有成果（5分）；主题教育活动内容丰富，形式多样，效果明显（5分）。
听课
实地观察
暗访
座谈
C24完善班级管理机制，养成学生健康的道德认知、积极的生活态度和良好的自律意识。
（10分）
班级管理、考核和激励机制运行良好，定期创建优秀班集体（5分）；班集体建设有目标、有措施、有成效，形成自主管理机制（5分）。
B9学业成绩
（80分）
1.语文、数学成绩：
2.英语成绩（20分）=均分*0.2
定量计算
B10身心
健康
（20分）
C27开足、上好体育课，开展早操、大课间、课外活动等，学生体育活动参与率达到100%。
（5分）教导处
学生每天在校体育活动时间达不到1小时，酌情扣1—3分；运动会组织效果不显著，酌情扣1—3分；学生体育活动参与率每低1个百分点扣0.1分
听课
抽测
查阅作息时间表、体检档案等资料
C28根据国家《学生体质健康标准》，达标率在85%以上；学生掌握两项锻炼技能。
（5分）教导处
每低1个百分点扣0.5分；每少掌握1项锻炼技能酌情扣分。
最多扣5分。
C29严格落实《兰州市教育局关于进一步加强中小学心理健康教育工作的指导意见》，学生心理健康教育机制完善，辅导有效，资料完整。
（5分）德育处
心理健康教育有场所、计划、师资、咨询辅导活动、心理健康教育档案资料，每项各1分。
视情况评分。
C30养成良好生活习惯和卫生习惯，定期组织体检，形态、机能素质发展良好。
（5分）教导处
组织学生体检并按时上报数据（2分）；学生形态、机能（身高、体重、胸围、肺活量）素质发展达到全市平均水平（3分），每不足3个百分点扣1分。
B11特长发展
（20分）
C31有效开展学生综合素质评价工作，建立学生成长记录袋。
（6分）德育处
有综合素质评价指标体系和评价方案（2分）；每学期进行一次综合素质评价（2分）；学生成长记录档案详实，评价结果可信（2分）。
查看评价资料、获奖证书等
C32积极参加教育、体育或文化等部门组织的体育比赛、艺术展演、科技创新等综合实践活动，成效显著。
（14分）大队部
获国际、国家、省、市、县区级团体第一名的分别得5分、4分、3分、2分、1分，第二名、第三名等依次按相应等次的20%递减计分。
获国际、国家、省、市、县区级个人一等奖的，分别得5分、4分、3分、2分、1分，二等奖、三等奖等依次按相应等次的20%递减计分（按学生数百分比计算）。
合计
学校发展得分
教师发展得分
学生发展得分
总分
说明：
1.评价采用量化评价与模糊评价相结合的方法进行。
量化评价指标积分超过该项权重分值，可在权重分值基础上按比例累计加分。
部分难以量化的指标，采用模糊评价法，先评出a、b、c、d四个等次，然后分别按照100%、90%、80%、70%的比例折算；
2.学校、教师、学生获奖以各级党委、政府及其相关部门组织的活动为依据，教师和学生个人在学校组织参与下获奖的，按照教师和学生的比例核定分值；
3.论文须在国家新闻出版总署认定的期刊上发表，内容以研究小学教育教学为准；
4.B8指标中，学校按县统一测试成绩为准进行统计。
学年学校获奖统计表（校办室）
学校（盖章）：
填表时间：
序号
获奖名称
奖励时间
授奖部门
备注：
获奖项目按国家、省、市、县区级依次填写。
学年学生获奖统计表（大队部）
学校（盖章）：
填表时间：
姓名
年级
获奖名称
奖励时间
授奖部门
辅导教师
备注：
1.各学科获奖项目应指当年市级以上教育行政部门组织的竞赛、比赛。
2.获奖项目分学科按国家、省、市级分别填写。
学年学校教科研课题统计表（规划课题）（教研室）
学校（盖章）：
填表时间：
课题名称
课题组成员
审批部门
开题时间
结题时间
负责人
本校成员
备注：
1.此表请填写本年度校级的课题。
2.请附课题立项、中期评估、结题论证等证明材料复印件
学年学校教科研课题统计表（个人课题）（教研室）
学校（盖章）：
填表时间：
课题名称
课题组成员
审批部门
开题时间
结题时间
负责人
本校成员
备注：
1.此表请填写本年度校级的课题。
2.请附课题立项、中期评估、结题论证等证明材料复印件
学年教师学术交流及论文发表统计表（教研室）
学校（盖章）：
填表时间：
作者
篇名
发表时间
刊名或出版社
刊号或书号
备注：
1.国家新闻出版总署认定的期刊上发表，内容以研究小学教育教学为准，文章发表限于本年度内刊发；教师学术交流以市、县区教育行政部门认可为准（附复印件）。
2.按国家、省、市分级和分学科填写。
学年教师课堂、课例、课件获奖统计表（教导处）
学校（盖章）：
填表时间：
姓名
学科
获奖级别
获奖内容（观摩课内容）
时间
备注：
获奖应指在本学年由教育部门组织或推荐参与的教学竞赛。
学年校本课程开设统计表（教导处）
学校（盖章）：
填表时间：
学科
课程名称
时间安排
使用教材
开设年级
备注：
以本学年学校开发、完善、实施的校本课程为准。
升级会员 