19 现代建筑教学设计.docx

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19现代建筑教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题

现代建筑

作者

顾厚志连云港市师专二附小

类型

设计·应用

课时

1课时

教学背景分析

教学内容：

《现代建筑》这一课属于“设计·应用”领域。

本课通过现代建筑的新造型、新技术、新结构、新材料展示了现代建筑的丰富性和多样性，同时也体现了现代人对建筑的多元化追求。

雄伟壮观、一柱擎天、简洁概括、奇姿异态、功能奇特的现代建筑，对学生产生了一定的视觉冲击，改变了学生对建筑固有的概念模式，拓展了学生的思维空间。

现代建筑的发展将以智能建筑、生态环保建筑、太空建筑、海底建筑等等为主，这些建筑不仅造型新颖、样式独特而且融绿色、环保、生态、节能、现代智能为一体。

因此，教学过程不仅要从造型角度去展开，还要从功能、材质等方面去分析、阐述现代建筑的特点。

学生情况：

本课的教学对象是六年级学生，动手能力较强。

通过不同的纸材的裁剪、卷曲、拼搭、粘接去表现建筑造型，在已掌握的操作技能上进行进一步的空间想象。

因此，本课可以通过多层次的学生作品欣赏，形成对各种不同“形体”造型表现的创意，并用组合、拼搭、装饰的方式塑造出造型各异的现代建筑模型。

教学方式、手段：

1.通过欣赏，引导学生分析现代建筑的特点，拓展学生的想象力和创造性思维。

2.营造利于激发学生创新思维的课题氛围，引导学生观察、分析、比较、联想形成创意并加以表现。

3.激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。

4.学生尝试制作、教师适当示范，激发学生的创作欲望，并强调制作过程中的工具和材料使用的安全性和合理性。

教师准备：

多媒体课件、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

学生准备：

剪刀、双面胶、彩色卡纸、瓦楞纸、各种废旧纸材等。

教学目标

知识与技能目标：

通过赏析，了解现代建筑的初浅知识，树立学生的创新意识。

过程与方法目标：

通过裁剪、卷曲、拼搭、粘接等方法创作设计造型新颖、样式独特、功能多样的现代建筑。

情感、态度与价值观目标：

引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。

教学重难点

教学重点：

通过对现代建筑的认识，拓展想象力和创造性思维。

教学难点：

利用裁剪、卷曲、拼搭、粘接等方法大胆设计、尽情表现现代建筑。

教学设计

一、视频激趣导入课题

师：

这节课老师准备了一段视频，我们一起来欣赏一下好吗？

（播放视频）

师：

看了这段视频你有什么想法？

有哪些感受？

（这些建筑物有的造型奇异多姿，有的雄伟壮观，有的简约大方……）

师：

刚才这段视频为我们呈现了宏伟壮观、奇异多姿的现代建筑，这些建筑新的特性、新的技术、新的造型体现了现代建筑的丰富性、多元化的特征。

下面我们就一起走进现代建筑的世界，感受它们无穷的魅力吧！

板书课题：

现代建筑

设计意图：

教学开始就以一段视频导入，让学生从课间的运动状态逐渐过渡到美术课堂教学中。

同时视频展示教学能在第一时间吸引学生，激发学习的兴趣。

二、图片赏析拓展思维

1.生活中的设计。

（从建筑的造型、材质和功能等方面分析现代建筑的特征）

（1）从学生课前收集的现代建筑的图片，引导学生简单叙述它们的造型特点以及利用了哪些特殊的材料，并且通过课前的资料收集向大家汇报还有哪些功能。

问题设置：

根据课前收集的图片，说一说它们的造型有哪些特点？

用了哪些材料？

还有哪些功能？

你喜欢其中的哪一个建筑？

说说理由。

设计意图：

“授人以鱼，不如授人以渔”。

让学生课前通过网络、书籍查找有关资料、图片，本身就是一种学习。

这样的课堂学生是带着问题上课，凸显了学生的课堂主体意识。

（2）选取具有一定代表性的国内外优秀建筑图片，分析现代建筑的特点。

师：

现代文明让生活方式和审美情趣变化一新；现代科技为建筑提供了新材料、新技术，产生了现代建筑新的结构和造型。

（PPT出示中央电视台）

师：

你知道它是什么建筑吗？

生：

中央电视台！

师：

谁能说一说中央电视台它的造型有什么特点？

学生讨论。

（板书：

现代建筑特点：

造型、结构）

教师总结：

同学们说得真好！

这座现代化的大楼正面呈环形，侧面呈“S”形，它的上下左右交通十分便利，既符合电视工作的需要，也蕴含着现代电视网络信息飞速传播的寓意。

师：

当你看到这样一个建筑时，你能联想到什么？

（PPT出示美国公寓楼）学生讨论。

师：

重复的弧形给人活泼、饱满的节奏感，设计师可能从植物中获得了设计灵感。

师：

它像什么？

（PPT出示法国候机厅）

生：

鸟！

师：

鸟能让你联想到什么？

猜猜看，它会是什么建筑呢？

生：

飞机！

它应该是候机大厅吧。

师：

这种对称而富有动感的造型，似展翅欲飞的鸟儿，吸引了观赏者的好奇心，它是法国的候机厅。

师：

这张图片哪儿吸引了你？

说说看？

（PPT出示西班牙美术馆）

生：

……

师：

这座现代化的美术馆的墙面似一块块迎风招展的风帆，有现代构成的意味，远看像一座飞动的现代雕塑。

师：

看到这张图片你能想到什么？

它和其他我们看到的建筑有什么不同？

（PPT出示未来的上海松江酒店）学生讨论。

师：

设计师巧妙地利用了废弃的采石场形成的特殊地貌，构想了这个酒店与周围的自然环境融为一体的设计。

下面这座全封闭的海下博物馆又让你联想到什么？

（PPT出示水下博物馆）

生：

波浪和水珠。

师：

现代建筑不仅在造型上、建筑材质上让我们耳目一新，而且在使用功能上也让我们叹为观止！

（PPT出示图片印度尼西亚的金融大楼、未来建筑模型、103届世博会荷兰展馆）

师：

印度尼西亚的金融大楼简洁的造型，蓝白相间的外观，使建筑和天空与大海融为一体，营造了现代城市居民向往的优雅宁静的环境。

而且，太阳能墙面更符合低碳环保的时代要求。

未来建筑模型的空洞中设计了风力发电系统，当风吹过，就能保证整栋建筑的能源供应。

103届世博会荷兰馆的设计有了自给自足的风力发电系统和循环用水系统，屋顶花园中有小湖、小岛，第４层还种植了“森林”。

它集温室、森林、湖泊等自然景观于一体，是未来绿色建筑的一个范例。

师：

欣赏了这么多建筑，你能说一说现代建筑有什么特点？

学生讨论。

（板书：

材质、功能）

师总结：

随着人类社会的发展，现代科技为各种不同需求的建筑提供了可能，也让我们的设计思维能天马行空地大胆想象。

现代建筑的新材料、新技术、全新的生活理念产生了新的建筑结构和造型。

设计意图：

美术是视觉艺术。

通过大量不同形式的图片赏析，丰富了学生的感官，拓宽了学生思维和想象的空间，给予学生心灵的震撼，为下面教学环节的展开做了有效的铺垫。

三、大胆想象初步尝试

师：

建筑艺术需要丰富的想象力、创作能力和审美能力。

看了下面的这几幅建筑图片，你有哪些想法？

（PPT出示中国的钢琴之家和未来的漂浮生态人工岛）

生：

……

师：

设计师巧妙地利用了钢琴和吉他的造型进行建筑的设计，这一外形的设计正好突出了建筑本身的用途。

未来的漂浮人工岛更加凸显了未来人类建筑的不确定性，飞行器外形的设计更增加了它的神秘感，人们在上面居住生活就好像是一场梦幻之旅。

那么，我们同龄的小朋友设计的现代建筑又是什么样？

（PPT出示学生作品）

生：

……

师：

欣赏了这么多设计师和小朋友的现代建筑，是不是你心中也有一个自己设计的现代建筑呢？

生：

是的！

师：

下面大家就用笔快速地把你心中的现代建筑画出来，让我们一起来分享一下，好吗？

生：

好。

学生手绘设计草图。

师：

说说看，你的建筑有什么不同之处？

生：

……

师：

有没有哪位同学给他一点建议？

设计意图：

在作业设计这一环节，我安排手绘设计草图这一教学设计，这为下面的立体造型做了很好的铺垫，也克服了学生制作之前的盲目性。

四、作品欣赏总结方法

师：

老师这里还有一些不同的作品，同学们想不想欣赏一下呢？

生：

……

师：

欣赏图片的同时思考几个问题，这些作品是用什么材料制作的？

运用了哪些制作的方法？

（PPT出示学生作品）

学生在欣赏作品时，教师要引导学生从建筑的外形（点、线、面的设计运用上）、色彩（合理搭配）分析外在特征，通过让学生近距离地观看分析制作手段（剪、折、弯曲、切割、插接、粘贴等）。

板书：

外形（点、线、面），色彩（合理搭配），制作（剪、切割、折、弯曲、插接、粘贴等）。

（PPT出示制作方法图片）

对于制作过程中的制作技巧，教师给予适当的示范讲解，并强调制作过程中工具和材料使用的安全性和合理性。

设计意图：

同龄学生的作品往往能激发学生的学习挑战性，也排除了学生创作的畏难情绪。

同时，通过从多角度欣赏发现立体建筑的制作方法，培养了学生丰富的想象力和创造能力。

五、大胆制作展示个性

师：

我们每个人都可以成为一名设计师，你想怎样设计你的建筑呢？

　　学生叙述自己的设计构想。

师：

现代科技不断发展，未来更是神秘不可预测。

建筑材料日新月异、层出不穷，你想选择哪些纸材来表现你新颖、奇特、别具一格的建筑作品呢？

（可以是彩纸，也可以利用废旧的纸箱板和包装盒或者瓦楞纸制作完成。

）

师：

今天，我们就一起来设计一座“未来的生态家园”（教师出示道具）。

大家可以独立制作作品，也可以一起来创造我们未来的家园！

学生作业，教师巡回辅导。

学生在设计制作时，教师可以适当进行指导，并让学生把做好的作品摆放在道具上合适的位置，同时提醒学生在建筑的周围添加一些树木、花草、湖泊等。

同学相互观看自评，互评，教师点评。

设计意图：

作品赏析过程中，通过自评、互评、教师点评，培养学生的主体意识和表述能力，让学生在多元的评价体系中认识自己、了解自己，从而提高学生的自信心和成就感。

六、知识拓展

师：

现代建筑是什么样儿的？

我们的作品已经解答这个谜。

这节课我们学习了利用各种不同的纸材来设计制作现代建筑，同学们还可以利用课余时间，用黏土和废旧物品等不同的材料和表现手法试着做一做，看看这样的建筑作品（PPT出示图片）会呈现给我们一种什么样的视觉效果。

好，这节课就讲到这里。

下课！

作业要求

本课作业有两个层次：

草图设计：

利用彩笔或绘画铅笔简单地表现草图设计，对于学生来讲既能展现学生的设计思维又为下面的立体造型表现提供了设计思路。

各种纸材立体造型表现：

利用剪、切割、折、弯曲、插接、粘贴等方法制作现代和未来的立体造型作品。

制作过程中注意粘接的要点和装饰的方法。

教与学的评价

1.本课在教的环节中，通过对现代建筑的欣赏，了解了其不同的造型、功能等特点。

拓展了学生的想象力和创造性思维，鼓励学生大胆表现、探求设计制作方法，评价多以鼓励为主。

2.本课的作业分两个层次。

第一次作业在欣赏的基础上，快速表现现代建筑的草图设计，此时教师要有目的地进行个别点评，对有创意的作品要充分鼓励。

第二次作业时通过不同纸材表现立体的现代建筑，在第一次作业的基础上展开设计制作，对于操作中出现的问题教师要适当给予指导帮助，只要能体现独特创意的作品都应给予鼓励、肯定。

反思和总结

《现代建筑》一课对于学生来讲，主要是通过欣赏激发学生想象能力，拓展学生的思维空间，利用各种不同颜色，不同质地的纸材，通过裁剪、卷曲、拼摆、粘贴等手法塑造出立体的建筑造型。

在教学过程中设计了两次不同的作业形式：

平面草图设计和立体造型制作，使学生作业有了渐进式提升。

初次作业为立体作品提供了设计基础，立体作品又很好地再现了学生的设计想象。

同时，对于学生来讲，设计草图操作简单、易于表现，增强了学生学习的兴趣，为后面的制作做了很好的铺垫。

学生在制作时，师生合作探讨、交流，对于不同纸材的卷曲和粘接要适当给予指导和帮助，比如：

硬纸板如何折？

如何粘接？

不同的造型、色彩如何搭配？

对于立体造型我们还可以怎么进行装饰？

如何在作品中体现现代建筑的不同的特点？

在教学中老师还要引导学生很好地利用点、线、面的搭配，巧妙地设计现代建筑的立体造型。

而且要善于利用不同纸材不同的质地去展现作品。

“未来生态家园”的作品展示，让学生合理安排建筑，体现建筑的布局合理性，同时对周围环境要有适当的考虑。

这样从局部单一作品设计到整体生态家园的空间布置，增强了学生审美能力，培养了学生对生活和自然的热爱。

不同教学策略设计

这一课可以用多种方法表现现代建筑的特点。

本课利用纸材去表现立体的作品，操作相对简单。

课前可以让学生利用彩色卡纸和收集各种不同的废旧纸材（废旧纸箱、挂历纸、包装盒等等），通过剪裁、粘贴等制作手段完成作品。

还可以利用一些废旧物品去制作，制作材料容易收集，制作效果明显，学生乐于接受。

利用黏土表现也是一种不错的选择，孩子都喜欢“玩泥巴”，只要引导得当学生都能做出不俗的作品。

执教老师根据自身特长并结合学生实际情况，选择合适的方法开展课堂教学。

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