部编版四年级语文下册7《纳米技术就在我们身边》 教学设计.docx
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部编版四年级语文下册7《纳米技术就在我们身边》教学设计
授课题目：
7《纳米技术就在我们身边》主备人：
第
（1）课时
教学目标：
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。
教学重点：
1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。
教学难点：
理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。
教学准备：
教学设计、教学课件
课时安排：
2课时
教学流程
二次备课
板块一视频导入，激发兴趣
1.课前谈话。
（1）师导入：
这节课先请大家观看一段影片。
（2）师播放视频。
（课件出示：
《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段）
（3）生交流观后感受。
（感受影片故事的神奇）
2.导入新课。
（1）师述：
在科学技术高度发达的今天，还有比这更神奇的事物。
（2）课件出示医用纳米机器人工作时的图片。
（3）简介图片，导入新课。
师：
这是一张医用纳米机器人工作时的图片，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。
今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。
（4）板书课题：
纳米技术就在我们身边。
3.读题质疑。
（1）生齐读课题。
（2）师引导：
读了课题后，你有什么疑问？
你最想知道什么？
（3）预设：
什么是纳米？
什么是纳米技术？
纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？
【设计意图】用视频、图片导入新课，能很快集中学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。
板块二学习字词，整体感知
1.初读课文。
（1）师：
究竟什么是纳米？
它的新奇特性体现在哪些方面呢？
快快走进课文去看看吧。
（2）课件出示阅读要求。
课件出示：
●自由读课文，要求读准字音，读通句子。
●遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。
（3）生自由读课文，圈出课文中的生字新词。
（4）同桌互读，纠正读音。
2.检查预习。
（1）学习要求会认的字。
①课件出示要求会认的字。
②读准字音。
师指名认读，相机正音：
“臭、蔬、症”读翘舌音，“灶”读平舌音。
③认识多音字。
师：
谁知道它的另一种读音？
（课件出示“率”的读音）
（2）学习要求会写的字。
①课件出示要求会写的字。
②读准字音。
生自由认读；师指名读，相机正音。
③识记生字。
师引导：
你是怎样记住这些字的字形的？
（生交流）
示例1：
说文解字识记“蔬”字。
（出示课件）
示例2：
顺口溜识记“臭”字。
自大加一点，就读“臭”。
④指导写字。
（视频出示书写笔顺）
师在田字格范写“康”，提醒“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。
（3）学习要求会写的词语。
①课件出示词语。
②读准字音。
师指名认读；全班齐读。
③理解词意。
生提出不理解的词语与同桌交流。
（师相机出示课件）
课件出示：
●无能为力：
用不上力量；多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。
●预防：
事先防备。
④运用词语。
师：
谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话？
4.了解科技术语。
（1）课件出示科技术语。
课件出示：
纳米技术碳纳米管碳纳米管天梯吸波材料探测雷达癌细胞病灶缓释技术死亡率
（2）反复认读。
生自由练习读词语；师指名认读；全班齐读。
5.整体感知。
（1）生自由朗读课文，边读边思考：
这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？
（2）生交流。
示例：
简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。
6.理清课文层次。
（1）师：
你认为课文可以分为几部分？
（2）师指名交流。
（相机出示课件）
课件出示：
●第一部分（第1自然段）：
总述21世纪是纳米的世纪。
●第二部分（第2自然段）：
具体介绍了什么是纳米技术。
●第三部分（第3、4自然段）：
介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。
●第四部分（第5自然段）：
讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
7.师小结：
这节课我们不但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次，下节课我们继续探寻纳米的世界。
【设计意图】识字、写字词是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
本课生字新词较多，而且科技术语较多，因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率。
板书设计：
授课题目：
7《纳米技术就在我们身边》主备人：
第
（2）课时
教学目标：
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学重点：
抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
教学难点：
有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学准备：
教学设计、教学课件
课时安排：
2课时
教学流程
二次备课
板块一导入新课，提出问题
1.导入新课。
（1）师导入：
这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。
（2）板书课题。
（板书：
纳米技术就在我们身边）
（3）读题思考。
①生齐读课题。
②理解“纳米”。
师：
什么是纳米？
（预设：
长度单位）
③生再读课题。
2.回顾问题。
课件出示：
●什么是纳米？
●什么是纳米技术？
●纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？
板块二小组合作，感受“神奇”
1.合作学习。
（1）明确学习方法。
出示课件。
●四人小组合作阅读，思考：
什么是纳米？
什么是纳米技术？
纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？
●画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。
●小组内交流讨论。
（2）四人小组合作学习，师巡视指导。
2.汇报交流。
（1）什么是纳米？
（2）感悟纳米的“小”。
①出示课件。
●纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
●纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
②师指两名生分别读这两个句子。
③引导比较。
师：
你觉得上面哪句话写得更好？
为什么？
预设：
第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。
④指导朗读。
师：
再读这句话，读出纳米的小。
（师指名读后全班齐读）
⑤师：
文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？
（出示课件）
如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
⑥师指名读句子。
⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。
⑧生再读句子，感受纳米的小。
（3）探讨什么是纳米技术。
①出示课件。
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。
②师：
从这段话中可知纳米技术有什么特点？
（预设：
很小）（相机板书：
纳米技术）
③理解“无能为力”。
④生齐读。
3.感悟写法。
（1）学习第2自然段。
合作朗读，感悟写法。
（师）课文先提出问题——（生）什么是纳米技术呢？
（师）这句是总写，再分写——（生）纳米技术的研究对象……
（2）学习第3、4自然段。
（相机出示课件）
纳米技术就在我们身边：
●冰箱的纳米涂层具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
●“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。
●最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。
（举例子）
课件出示：
纳米技术可以让人们更加健康：
●利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。
●未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
（举例子）
示例2：
都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。
4.拓展延伸。
（1）师：
通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？
（2）生交流。
（3）出示课件。
●洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。
●在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。
●纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。
●纳米技术和基因技术可以组合起来运用。
5.课堂小结。
纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。
它就在我们身边，可以让我们更加健康！
这就是神奇的纳米技术！
（相机板书：
改变生活应用前景广）
板块三大胆想象，创造“神奇”
1.写话练习，创造“神奇”。
以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。
注意用上学到的说明方法哟！
2.全班交流，师适时评价。
3.出示图片，介绍神奇。
师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。
（出示课件）
板书设计：
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