大学生就业能力的构成及提高对策概要.docx

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大学生就业能力的构成及提高对策概要

随着我国高等教育的迅猛发展,大学生就业形势日趋严峻。

大学生就业难问题是我国社会转型与经济高速增长的短期不平衡问题在就业领域的突出表现,其原因是多方面的,既有经济性因素也有社会性因素。

而着力提升大学生就业能力、引导大学生科学择业,是缓解大学生就业难的重要环节。

有大量的调查结果显示,当前大学毕业生的综合素质和就业能力与用人单位的实际需求中间存在巨大的差距,毕业生的就业能力已经成为制约广大毕业生能否顺利就业的重要因素。

笔者结合多年从事高校毕业生就业工作的体会,就大学生的就业能力构成及影响毕业生就业能力的因素进行深入探讨,并提出提高大学生就业能力的一

些对策。

一、大学生就业能力的构成

人力资源学者对劳动力的就业能力有多种解释,大学毕业生作为劳动力市场上一个特殊劳动供给群体,其就业能力是指:

大学毕业生在校期间通过专业及相关知识学习、积累,对自身潜能进行开发而获得的能够实现自我职业生涯目标、满足社会需求、实现自我价值的技能和能力。

就业能力是一种综合能力。

通俗意义上讲,就业能力可以认为是学生发现、获得并保持工作机会的一种综合能力。

从当前社会对人力资源的基本要求看,就业能力主要包括三个基本层次。

（一基本工作能力

包括适应环境的能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力以及从事相关岗位工作所必须的思想道德修养和心理素质。

基本的工作能力、良好的职业道德、职业意识和职业精神,是大学生

成功就业应该具备的基本素质,是用

人单位挑选大学生的首要标准。

（二专业技能

大学生经过严格的专业训练,全

面系统地掌握了本学科、本专业的基

本理论和方法,将其运用到实践中分

析解决问题,结合实际创造性开展工

作,并不断结合新情况学习新知识、技

能,解决新问题。

这方面技能是大学

生就业核心竞争力之所在,是他们能

够从众多竞争者中脱颖而出的关键,

也是用人单位挑选大学生的关键标

准。

（三求职技能

求职是实力、勇气和智慧的综合

运用。

必要的求职技巧和方法可以帮

助大学生顺利就业。

求职能力包括就

业信息收集与处理能力、自我定位、机

会分析与把握、自我决策与营销等方

面的能力,决定一个劳动力个体是否

能够达到人职匹配。

大学生应该高度重视个

性发展和学习能力、动手能

力、创造能力、实践能力和人

际协调能力的提高,在求学

期间陶冶情操,提高修养,丰

富文化生活,把自己培养成

为一个综合素质高、发展较

全面的人才,为找到满意的

工作做准备。

二、影响大学生就业

能力提高的因素分析

当前,影响大学生就业

能力提高的因素有很多,但

主要集中在以下三个方面:

（一从政府管理体制方

面来看

一是专业及课程设置与

市场需求脱节,导致人才培

养低效率;二是学籍管理缺

乏必要的灵活性;三是教育

部门、人事和劳动部门等对

如何提高就业能力和促进就

业协调不够,降低了政策的效用水平。

政府管理存在的错位,大学生就业服

务体系建设滞后,导致许多大学生初

次就业时成为弱势群体。

（二从高校的教学和管理方面看

一是教学课程的设计上,理论学

习与实践环节脱节现象严重,通常以

理论学习为主,对实践能力的培养不

够重视;二是学生管理方式、方法相对

滞后,限制了大学生创新意识的培养;

三是在专业课学习及辅导方面,专业

课教师一般不重视所授内容与学生就

业的关系,一定程度上缺乏实用性;四

是大学生就业指导课未得到应有的重

视,且多流于形式。

（三从学生的角度来看

1.学习能力不强。

学习能力实际

上是学习新知识的能力,是一种适应

能力,是形成其他能力的基础。

因此,

现代人力资源管理者更加看重大学生

的学习能力,这样的人才可以尽快熟

悉企业文化,成为潜力无限的人力资

大学生就业能力的

构成及提高对策

文/代洪甫

|人事纵横·调查与思考|DIAOCHAYUSIKAO

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人才资源开发2009.1

本。

然而,当前部分大学生自主学习能力、接收和处理信息能力低下,已经成为制约其成功就业的障碍。

2.专业能力不足。

近年来,我国的新兴职业普遍人才紧缺,出现人才供不应求的现象,而一些专业则人数相对过剩;大学生不能学以促用、用以促学,理论与实际脱节现象严重,这些都导致大学生专业能力不足。

3.实践能力低下。

目前,多数用人单位在进行人才招聘时都优先考虑应聘者是否具有一定的实践能力和技能。

很多企业希望招聘的大学生一毕业能够马上胜任工作。

然而,我国高校教学偏重理论教育,轻实际操作能力培养,产学研一体化实施缓慢,造成了一些大学生眼高手低,实践能力低下。

工作经验和实践能力的缺乏恰恰成了大学毕业生就业的软肋。

4.职业目标不明。

职业目标是指一个人根据自身情况以及面临的机遇和制约因素,通过职业生涯规划,确立自己的职业发展方向与目标。

而相当多的在校生当初高考时报考学校和专业受家长的意志支配,学生鲜有自己的想法;或者受学校现有教学资源和自身条件限制不能如愿调剂到自己心仪的专业,而被调剂到不喜欢或不了解的专业。

这就为学生长远的职业目标选择埋下了“隐患”,同时也凸现了职业发展教育的必要性和重要性（这里的职业发展教育并非仅指传统意义上狭隘的专业思想教育。

尽管大多数高校都专门设立了毕业生就业指导中心,但因忙于应付大量的与就业相关的事务性工作,大学生就业指导工作（职业生涯规划教育大多不够深入,缺乏针对性、有效性,导致部分大学生缺乏必要的职业生涯规划知识,或对职业生涯规划重视不够,职业方向与目标不明确,影响了毕业生的职业选择和决策。

5.人文素质不高。

现代企业尤其是跨国企业往往将本企业（单位的文化、价值观、经营理念及对人才素质的要求结合起来,对毕业生的个人素养,

如诚信、职业、道德、责任心、毅力、团

队精神、沟通协调能力、抗挫折能力等

十分重视。

而许多大学生不重视科学

素质与人文素质的共同提高,不注重

智力因素和非智力因素的协调发展。

人文素质欠缺,已经成为影响毕业生

就业能力提高和顺利就业的重要因

素。

三、有效提升大学生就业能

力的对策

从以上分析可以看出,大学生就

业能力普遍低下,亟待培养与提高。

结合多年毕业生工作的实践,笔者认

为:

提升大学生就业能力是一个复杂

的系统工程,需要政府、社会、学校、学

生、家庭等各方面的共同努力和参与,

多管齐下,发挥合力,才能收到实效。

具体来讲:

（一转变政府职能,为提高大学

生就业能力服务

首先,培育统一、开放、有序的大

学生就业市场,建立、完善全国人才市

场信息网,健全法规体系,构筑大学生

就业市场价格指导体系,制定科学合

理的人才录用标准,规范用人单位的

招聘行为和大学生的择业行为,维护

市场信誉,维护大学生权益特别是女

大学生权益。

其次,要实施积极的就

业政策,发挥政府主管部分的指导、监

督、调控功能,大力扶持和完善教育市

场中介组织,共同为大学生职前培训、

职业发展服务。

（二大力推进教育体制改革和素

质教育

教育行政管理部门首先要转变育

人观念,教育的目的不是为了让学生

顺从管理者的意志,而是考虑如何培

养学生的创新意识和创新精神。

高校

也要转变观念,应以培养创新型、创业

型人才作为人才培养的目标。

鼓励、

支持学生自主学习,实行弹性或非全

日制的学习制度。

因为自主性学习是

一种以研究和探索的态度进行学习的

方法,体现当代精神,引领时代潮流,

是培养具有创新意识、创新思维、创新

精神、创新人格、创造能力和实践能力

人才的有效途径。

（三高等教育应面向市场以培养

综合型人才

高校要确立面向市场办学的指导

思想,明确办学定位和办学特色,根据

专业特点,不断提高教材和教学的适

时性和适用性,努力做到教材、教学内

容贴近市场;以就业为导向,在学生中

开展跨专业、多形式、高水平的技能培

训,以满足不同学生的求知需求,从而

增强学生择业的竞争实力和适应能

力。

（四开展职业生涯规划指导以改

进就业指导工作

许多大学生之所以难以就业,是

因为学习目标和职业目标不明确,在

迷茫和不知所措中失去了前进的动

力。

开展有效的职业规划,有利于制定

正确的学习目标和计划,有利于建立

合理的知识结构,有利于充分做好求

职准备,有利于增强学习的主动性和

积极性,有利于养成终身学习的习惯,

进一步探索建立以职业规划和就业咨

询为核心的就业指导体系。

进行职业

规划可以在大学生中起到释疑解惑和

引导的作用,可以在一定程度上缓解、

稀释大学生面对社会而产生的诸多焦

虑和不安,有效提高其就业能力。

（五重视大学生品格养成以提高

综合素质

品格养成事实上已成为社会选择

人才的核心要素,高校应把大学生的

品格养成和思想教育贯穿于教育教学

的各个环节,加强人文关怀和心理疏

导,引导大学生正确对待自己、他人和

社会,形成全员育人、全程育人、全方

位育人的格局。

（六强化大学生社会实践以提高

就业竞争力

强化大学生社会实践,提高大学

生实践能力,是增强大学生就业能力

的有效手段。

强化大学生实践能力的

DIAOCHAYUSIKAO|人事纵横·调查与思考|

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2009.1人才资源开发

1876年,一位20多岁的年轻人只身来到芝加哥。

他一无文化,二无特长,为了生存,只好帮商店卖起了肥皂。

随后,他发现发酵粉利润高,立即投入所有的老本购进了一批发酵粉。

结果他发现自己犯了一个错误:

当地做发酵粉生意的远比卖肥皂的多,自己根本不是他们的对手。

眼看着发酵粉若不及时处置,损失巨大,年轻人一咬牙,决定将错就错,索性将身边仅有的两大箱子口香糖贡献出来,凡来本店惠顾的客户,每买一包发酵粉,都可获赠两包口香糖。

很快,他手中的发酵粉处理一空。

在随后的经营中,年轻人又发现:

口香糖在市面上已经越来越流行,虽然是个薄利行业,但因为数目庞大,发展前景要比发酵粉好。

他当即脑瓜子一转,又集结起所有的家当,把宝押在口香糖上。

营销过程中,他积极听取顾客的意见,配合厂家改良口香糖的包装和口味,后来他感觉这种配合局限性很大,索性倾其所有,自己办起了口香糖厂。

1883年,他的“箭牌”口香糖正式面世。

但在当时,市场上的口香糖已有10多个品种,人们对这支生力军接受的速度非常慢,他一下子又陷入了困境。

这时候,他想了一个更为冒险的招数:

搜集全美各地的电话簿,然后按照上面的地址,给每人寄去4块口香糖和一块意见表。

这些铺天盖地的信和口香糖

几乎耗光了年轻人的全部家当,同时,几乎在一夜之间,“箭牌”口香糖迅速风靡全国。

到1920年,“箭牌”已达到年销售量90亿块,成为当时世界上最大的营销单一产品的公司。

这位惯于“错中求胜”的年轻人,就是“箭牌”口香糖的创始人威廉·瑞格理。

不仅如此,接下来的大半个世纪,“箭牌”口香糖还干过几件忙中出错的事情:

20世纪60年代,公司投资1000多万美元成立了保健产品分部,并推出了抗酸口香糖。

但由于糖里添加了有争议的药物成分,新产品没上市便被查禁,胎死腹中。

为了抢占市场优势,他们更是投入巨资,大胆收购一些竞争对手,以至于几度陷入严重的经营和生产危机。

昏招迭出的“箭牌”最后的命运如何呢?

到今天,

“箭牌融入生活每一天”的广告词已经家喻户晓,“箭牌”口香糖也已成为年销售额逾50亿美元的跨国集团公司。

说起成功的奥秘,第三代传人小瑞格理一语道破了天机:

那就是“大胆犯错”——

—须知机遇只有在犯错的过程中才能发现,只有经历错过的尝试,才能清晰地找准成功的方位。

■

编辑周俊

培养,高校首先要加强实践性教学环节,

提高实验课、实习课、设计课、研讨课等实践课程的地位,把课堂教学、生产实习、社会实践、社会调研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来,强化学生的实际动手能力和实践技能的培养,实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。

其次,高校应加强与企业以及社会实际工作部门的联系,开展产学合作教育,为学生参加社会调研提供信息和机会。

（七大学生从自身着手提高

大学生个体要刻苦学习,勇于实践,坚定信心,不断提高自己的综合素质,努力把握提升就业能力的机会,增强提升就业能力的主动性。

树立正确的学习观、就业观、成才观,建立合理的知识结构;培养广泛的兴趣爱好,发展自己的一技之长,正确处理知识、能力、素质的关系;大胆投身社会实践、积极参加第二课堂活动,提前适应社会;树立科学的职业理想、合理的就业目标、勇于竞争;保持积极健康的就业心态,克服自卑、自傲、浮躁、依赖、恐慌等心理,有意识提高自己的耐挫折能力;正确处理理想与现实、环境与成才的关系,从社会需要和自身才能发挥两方面来考虑自身的就业选择,既志存高远又脚踏实地,从基层做起,从小事做起,在奉献和服务社会中实现人生理想和价值。

新形势下,面对新情况、新问题,党和政府已经把做好大学生就业工作作为一项民生工程来解决。

提高大学生就业能力是政府、社会、学校、学生共同的责任。

高校面向市场,不断提高人才培养质量是提高大学生就业能力的主渠道;政府和全社会深化改革,营造良好的就业环境是提高大学生就业能力的保证;大学生刻苦学习,全面提高综合素质是提高大学生就业能力的关键。

应加快建立和完善提升大学生就业能力工作的长效机制,切实提高高校毕业生的就业率,以实现高等教育和社会的全面协调、可持续发展。

（作者单位河南财经学院公共管理学院■编辑冯玺玲|成长阶梯·成功宝典|CHENGGONGBAODIAN

文/蒋平

错出来的成功

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