一年级美术教案下册.docx
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一年级美术教案下册
一年级下册美术教案
第1课 百变影子
教学课时：
2课时
教学课型：
造型`表现
教学目标：
（1）知识目标：
通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
（2）技能目标：
通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。
（3）德育目标：
教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。
教学重点：
通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
教学难点：
通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。
教学准备：
教具：
剪影作品 课本 画笔 作业纸 学具：
课本寻找影子的造型 画笔 作业纸
教材分析：
本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材，是属于造型.表现课。
由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。
小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子
教学过程：
（一）导入新课：
1.学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。
2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。
提问：
1.小朋友们看到屏幕上有什么？
谁能告诉老师它叫什么名字？
（屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。
）
3.影子是什么颜色的？
——黑色3.让学生在灯光下摆弄小手。
提问：
你们发现了什么？
（在灯光下也有影子。
）【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。
教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子，并对影子产生了兴趣。
紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。
（二）讲授新课：
（1）游戏：
1.让学生到操场上找影子。
讨论并交流自己找到了哪些影子。
（有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等）
思考：
为什么会有影子？
影子是如何产生的？
他有什么特点？
2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。
（2）学生回答问题，教师小结。
小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。
它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。
（3）请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？
师:
我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。
比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。
（4）学生以小组合作的形式进行比赛
（5）小组代表发言并展示作业。
（6）教师示范如何画影。
（用简笔画形式快速表现。
）范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。
范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？
思考：
如果太阳在上方它的影子在哪里？
通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。
（7）欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。
【评析】教学的实施环节，主要以学生的体验学习为主，根据学生的年龄特点，我改变传统的教学模式，变固定静止的教材为形象生动的游戏。
通过找影子，在阳光下做各种造型，引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。
学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。
教师通过直观的简洁的范画，让学生不仅初步掌握了如何画影子，还加深了对影子特点的理解，并能举一反三，正确地画出了各方向的影子。
这样使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验，达到了本节课教学的目标。
（三）学生作画或制作，教师巡回辅导。
布置作业：
用自己喜欢的表现形式表现影子。
（四）讲评，欣赏学生作业：
1.欣赏学生作业。
（在黑板上展示学生作业）
2.学生自评、教师讲评。
3.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。
（1）教师出示范画1，进行添画示范并讲解。
小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。
（2）学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。
五.影子的知识拓展、延伸。
1.介绍一天中人的影子的变化。
让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。
使学生们了解一天中人的影子的变化。
2.介绍皮影戏。
学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。
【评析】通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。
通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。
教学后记：
把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。
该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。
以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。
该课主要把握两点：
1.以生为本，师生互动。
在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。
师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。
2.科技知识与趣味性相互融合。
该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。
第2课 材料多点子巧
教学目标：
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作，共同完成作品。
3、走近自然，更加热爱自然。
教学重点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备：
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：
各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）
教学过程：
第一课时
一、导入
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片
沙雕作品
二、讲授新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。
沙雕作品
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？
）
（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。
（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。
通过今天的学习，你有什么收获和感受？
大家一起来交流。
四、讲评
五、小结
教学随感：
对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。
激发了学生探究学习的兴趣。
第二课时
一、导入
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论
你准备怎么做？
老师举例：
九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员，如：
我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？
三、分组进行制作
制定比赛要求：
（1）保持课堂纪律，注意安全。
（2）立意新颖，构思巧妙。
（3）能与同学团结合作。
（4）制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比
评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖
五、讲评
学生互相进行评论，老师点评
六、小结
七、课后拓展
可以装饰其他墙面、树杆、山石等
教后随感：
由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。
第3课 花地毯
学习领域：
造型与表现
教学目标:
1.认知目标：
了解地毯的实用性和装饰性。
2.操作目标：
尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.情感目标：
体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
教学重点和难点
重点：
引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。
学会运用不同材料表现“小地毯”。
难点：
设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。
课前准备:
1、教师准备：
地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。
2、学生准备：
水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。
教学过程：
（一）激发兴趣引导学习
目的：
激发学生学习兴趣，引发学习动机，明确教学任务。
方法：
游戏、观察、交流相互结合。
（一）引导阶段：
1.游戏：
在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合在一起会变成什么？
2.让我们用手摸一摸，感觉如何？
它像什么？
可以将它放在哪里？
3.谁能给它起个好听的名称。
（花地毯）
4.启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？
比较它们之间有什么不同？
说说有什么作用？
5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？
（揭示课题）
（二）内容新授
A欣赏感知：
目的：
通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。
方法：
欣赏、讨论、讲授相互结合。
1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。
2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。
B 引导想象，表达审美感受。
目的：
通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。
方法：
观察、比较、讨论、想象、创作。
讨论过程：
1.（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。
）
（1）观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？
（2）“小地毯”是用什么方法来表现的？
（3）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？
引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
（4）还能用什么方法、材料来表现？
2.教师小结过渡。
3.小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。
4.学生设计创作。
5.各小组展示地毯。
（引导学生以小组为单位制作“大地毯”）
（三）激励评价
目的：
通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
方法：
表达、欣赏。
过程：
各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。
（四）收拾与整理
目的：
帮助学生养成良好的学习习惯。
方法：
集体动手。
1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。
2.课堂小结。
引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。
教学后记：
一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：
“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！
”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。
第4课 分蛋糕
学习领域：
造型与表现
教学目标：
1、懂得朋友之间赠送礼物是为了表达友情，做到不收别人不是劳动所得的成果。
2、能听故事记住要点，并能看图把故事讲给别人听。
激发学生想像，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点：
故事记住要点，并能把故事给创作成画。
教学难点：
能否大胆想像，描绘出新颖独特的蛋糕。
教学用具：
投影片、四种小动物的头饰，蛋糕实物图、照片。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、猜谜引题。
l、猜谜语。
一身是毛，有手有脚，坐着像人，爬着像狗（打一动物）。
贴：
猴头
2、出示第一张幻灯片。
看投影，说说小猴今天要干什么，再用“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的句式来说话。
（小猴在树林里过生日 要分蛋糕）板书：
分蛋糕
3．出示课题。
小猴过生日，这就是我们今天要听讲的故事，即第4课，板书：
4分蛋糕（读课题）
二、明确要求。
听老师讲故事，请小朋友记住：
1．小猴过生日时，来了哪些小动物?
板书：
小动物
2．这些小动物分别给小猴送来什么礼物?
板画：
礼物
3．它们送礼物时说了什么话?
板书：
说
4．面对它们送的礼物，小猴怎样回答?
怎么做?
板书：
回答做
三、听老师讲故事（边讲边逐幅出现幻灯片）。
看第一张幻灯片：
小猴过生日时，树林里张灯结彩，非常热闹。
猴兄弟送来一个大蛋糕，并点燃了蜡烛，还祝小猴生日快乐。
假使我们就是那些小动物一起来唱生日歌。
吹蜡烛、分蛋糕。
。
。
。
。
出示第二张幻灯片：
各式各样的蛋糕分发。
四、 学生自由创作
五、作业展评
六、德育根据故事受到的启发：
出示第三张幻灯片：
蚕姑娘抱着一匹绸来了。
他对小猴说：
“猴子哥哥，这是我用自己的丝织的绸，送给您，祝您生日快乐!
”小猴看着漂亮的绸说：
“谢谢你!
”说着，收下了礼物。
出示第四张幻灯片：
小蜜蜂捧着一瓶蜜来了。
她对小猴说：
“猴子哥哥，这是我自己酿的蜜，送给您，祝您生日快乐!
”小猴高兴地说：
“谢谢你!
”边说边收下礼物。
出示第五张幻灯片：
小老鼠拉着满满的一篮大桃子也来了。
他对小猴说：
“猴子哥哥，这一篮大桃子送给您，祝您生日快乐!
”小猴子说：
“桃子是我最喜欢吃的，可不能收。
因为这桃子不是你自己的劳动成果。
”小老鼠听了不好意思地走了。
七、1、根据2、3、4张幻灯片和板书逐一回答问题。
问题l：
小猴过生日，来了哪些小动物，他们各带来什么礼物?
问题2：
蚕姑娘带来什么礼物，她是怎样说的?
问题3：
小蜜蜂带来什么礼物?
他是怎样说的?
问题4：
小老鼠带来什么礼物，是怎样说的?
小动物物说
蚕姑娘绸自己织的
小蜜蜂蜜自己酿的祝生日快乐
小老鼠桃这一篮……
2．分角色讲故事（边讲边做动作）。
（1）请五位小朋友上台表演（其中一位叙述故事，其余戴上头饰，分别扮演蚕姑娘、小蜜蜂、小老鼠、小猴子）。
（2）集体评议。
3．假如XX同学过生日，你们准备怎样向他祝贺?
4．小结：
朋友之间赠送礼物是为了表达友情，我们是小学生，能赠送自己亲手做的礼物就更有意义了，最好不要赠送买来的礼物。
八、作业。
把故事讲给邻居小朋友听，并告诉他们——朋友问赠送的礼物最好是自己动手做，这样情谊更深。
教学后记：
学生个个“我能行“在平日的美术活中，学生时常会问老师“我可以这样吗“、“这要怎么画呢“，更甚者会说“老师我不会“、“我不行“。
在他们心目中老师有着绝对的权威性，对老师的依赖使他们渐渐失去了自己个性的思维、见解，他们在猜测中带着恐惧感求知。
设想，当老师的权威性消失了，老师的见解不再是碓一的、正确的，那么学生是否会大声说“我会！
我能行呢！
“本次活动，我着重探究学生在摆脱权威的阴影时，是否能带着自信进行难度较大的抽象的创作表现
第5课 有趣的半圆形
学习领域：
造型与表现
教学目标：
能否用半圆形进行添加、组合，变化出各种景物。
通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
（根据《新课程标准》的要求，美术教学向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，为此确定本课的教学目标。
）
类型：
造型表现
课时：
1课时
教具准备：
半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、音乐等。
（为了让学生积极思维，踊跃参与，充分利用各种电教手段，使学生得到充分发展。
）
学生准备：
半圆形的实物（有关图片）、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
课堂教学：
1、设美引趣，谈话导入：
师：
小朋友，在我们的生活中那些物体是半圆形的呢？
生：
……
师：
那么你能举一举例子吗？
告诉大家它的哪个部位是半圆形的。
生：
……
师：
想知道我找到了哪些半圆形的物体吗？
出示欣赏作品
师：
谁能给大家介绍一下它们的哪些部位是半圆形的？
学生介绍
师：
生活中半圆形的物体可真多！
瞧，咱们找到那么多，小朋友们可真棒！
（为了激发学生学习兴趣，根据《新课程标准》美术教学内容应适应学生的心理和生理的特点，注重循序渐进和趣味性的要求。
我通过浅显易懂的语言，逐步揭示出本课教学目标，以吸引学生注意力。
）
2、想象游戏
师：
下面咱们玩个游戏怎样？
生：
……
首先，请从工具篮中找到一张画有半圆形的纸，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？
动动你的小脑瓜，月亮婆婆正看着你呢！
（出示月亮玩具）
学生添画后个别展示
师：
我也给半圆形添加了一下，看，半圆形变成什么了？
出示立体玩具和剪贴画
谁能告诉大家它们的那些部位是半圆形的，它们分别是怎样制作出来的？
（教师在教学中将本课教学的基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然地接受到美术知识。
然后逐步引导学生探索会摇的立体玩具的制作方法）
3、自由创作，展示作品
有些小朋友已经等不急了。
接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。
可以是立体玩具式的也可以是剪贴成画式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！
比比谁的作品最
（为了调整学生的绘画情趣，增加创作欲望，安排了一个激情律动——1、2、3、耶！
最后引导学生将完成的作品粘贴或摆放在展示区）
谁能给大家介绍一下自己的作品？
（生介绍各自作品，对于具有想象力的学生给予奖励，以激发学生的创作兴趣，进一步提高绘画水平。
）
谁能给咱们的展览起个好听的名字？
月亮婆婆也给展览起了个名字。
出示“有趣的半圆”
4、课后拓展
除了半圆形还有那些形状？
你能用这些形状变出各种动物或物品吗？
回去试一试。
（引导学生课后试着用半圆形创作出各种动物或物品，是本节课知识的延伸。
）
教师简单总结：
学生画的优缺点。
看这一个个的半圆形，被装扮成了各种各样的面孔。
总结讲评
（很多的学生制作不完，不要紧，可做为课下作业让学生完成。
）
今天我很高兴和你们一起学习有趣的半圆形，同学们画出了这么多的半圆形形象。
有些还制作出了玩具，课下大家可利用其他的形状（方、圆等）试着制作，我们下一节美术课要进行作品展览，看哪队做的最好。
教学后记：
本课学习的是半圆形，这个内容学生容易理解。
主要启发学生展开联想，培养学生求异思维的研究。
通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
这是两节课的内容。
一节课学生自己设计草图，二节课学生自己动手制作，能提高学生的动作技能。
第6课 瓢虫的花衣裳
学习领域：
造型＊表现
教材简析：
前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
教学目标：
１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。
２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。
教学重点与难点：
１、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。
２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。
教学准备：
1、教具：
准备范作及各种资料
2、学具：
收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
六、教与学活动的过程：
第一节
活动一：
启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。
（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。
活动二：
瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。
（主要从色彩搭配方面谈）
建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。
学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。
拓展：
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西
活动一：
引导学生观察教材上的作品，讨论：
书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。
教师向学生介绍几种制作方法。
１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。
２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。
３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。
４、用纸盒作瓢虫
５、用橡皮泥捏瓢虫。
活动二：
请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。
鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。
对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
收拾与整理。
课后拓展：
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