精品六年级下心理健康教育教案.docx
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精品六年级下心理健康教育教案
备课教案
科目心理健康教育
年级六年级
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第2周
一
接受批评要虚心
1
1
第4周
二
面对考试心平静
1
1
第6周
三
打扮自己要得体
1
1
第8周
四
坚持己见要勇敢
1
1
第10周
五
面对未来敢挑战
1
1
第12周
六
社会环境之我见
1
1
第14周
七
挑战权威我也行
1
1
第16周
八
我的生活我做主
1
1
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1.提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
2.加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
3.对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。
4.引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。
5.使学生认识到困难和诱惑是学习中不可避免的事情，培养学生正确对待困难和诱惑。
6.使学生认识到不断完善现实的我，追求理想的我，是达到自我的统一，完善人格的必然历程。
本册教材重难点：
培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，培养学生积极的态度。
教学中应注意的问题：
1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5.关注个别差异，根据不同学生的不同需求，开展多种形式的教育和辅导。
6.尊重、理解与真诚、同感相结合。
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
第一课接受批评要虚心
主备教师：
教学目标：
1.能觉察自己被别人批评时内心的不良情绪；
2.能耐心倾听和客观分析别人的批评；
3.善用自我批评获得进步和成长。
教学重点：
能觉察自己被别人批评时内心的不良情绪，耐心倾听和客观分析别人的批评。
教学难点：
耐心倾听和客观分析别人的批评。
教学准备：
教学过程：
一、情景导入
1.同学们，当你听到别人对你的批评时，你通常会有什么反应？
谈谈你的感受！
二、走进课本、完成活动
A、测一测。
（P1）
B学生完成试卷。
交流：
说说自己的心得和需要注意的地方。
C、教师小结，形成观点
三、策略训练
策略一：
冷静倾听
策略二：
客观分析
策略三：
善用批评
四、听故事、说话自己的感受！
五、反思内化完成活动
完成P5页的作业
批注或调整：
板书设计：
第一课接受批评要虚心
策略一：
冷静倾听
策略二：
客观分析
策略三：
善用批评
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
第二课面对考试心平静
主备教师：
教学目标：
1.让学生掌握应对考试焦虑的方法
2.能自己调整到最好的状态去完成考试。
教学重点：
让学生掌握应对考试焦虑的方法
教学难点：
让学生掌握应对考试焦虑的方法
教学准备：
教学过程：
一、导入，激发兴趣
诊断评价：
说说你是怎样面对考试的？
二、观点意识：
专家视点：
书上5点
教师指导学生一一理解
三、策略训练
策略一：
正确认识焦虑来源
策略二：
合理运用应对技巧
策略三：
放松训练
策略四：
正确对待考试分数和名次，对考试的成功和失败都进行合理的原因分析
四、反思内化
在以后面对考试的时候你会怎么做？
批注或调整：
板书设计：
第二课面对考试心平静
策略一：
正确认识焦虑来源
策略二：
合理运用应对技巧
策略三：
放松训练
策略四：
正确对待考试分数和名次，对考试的成功和失败都进行合理的原因分析
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
第三课打扮自己要得体
主备教师：
教学目标：
1.领悟打扮得体的含义和诀窍；
2.能按要求打扮自己。
教学重点：
领悟打扮得体的含义和诀窍；
教学难点：
领悟打扮得体的含义和诀窍。
教学准备：
教学过程：
—、创设情境，引入主题
同学们，在学习和探究新的内容之前，我想先问大家几个小问题：
你曾因为打扮而烦恼吗？
！
告诉大家你曾经的烦心事。
二、观点意识
打扮自己需注意：
书上11~12页，共计六条，
老师根据要求逐一讲解
三、策略训练
策略一：
最美的打扮就是干净整洁
策略二：
向衣着得体的同学学习
三、反思内化
故事《毛泽东与补丁》
说说通过故事你有什么启发？
批注或调整：
板书设计：
第三课打扮自己要得体
策略一：
最美的打扮就是干净整洁
策略二：
向衣着得体的同学学习
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
第四课坚持己见要勇敢
主备教师：
教学目标：
1.学会勇敢地坚持自己正确的观点；
2.能勇敢地说服他人接受自己正确的观点。
教学重点：
学会勇敢地坚持自己正确的观点
教学难点：
学会勇敢地坚持自己正确的观点
教学准备：
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
诊断评价：
《赵彦该怎么办？
》
二、观点意识：
教师通过书面讲解专家观点
三、策略训练
策略一、勇敢地坚持自认为完全正确的观点
策略二、发现他人观点有理，要认真倾听意见，改进或修正自己的观点
策略三、巧妙地说服他人接受自己的正确观点
四、反思内化
角色扮演活动，在活动中收获成长。
批注或调整：
板书设计：
第四课坚持己见要勇敢
策略一、勇敢地坚持自认为完全正确的观点
策略二、发现他人观点有理，要认真倾听意见，改进或修正自己的观点
策略三、巧妙地说服他人接受自己的正确观点
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
第五课面对未来敢挑战
主备教师：
教学目标：
1.学会以健康的心态面对人生，迎接挑战
2.懂得只有敢于面对挑战，才会取得成功
教学重点：
学会以健康的心态面对人生，迎接挑战。
教学难点：
学会以健康的心态面对人生，迎接挑战。
教学准备：
教学过程：
一、谈话导入新课。
诊断评价：
你敢参加以下活动吗？
老师列举一些具有相对挑战性的活动
二、想一想，说一说
自己的真实想法，想挑战那些项目？
一、观点意识
教师讲解书上的几种观点
小组讨论：
我们可能会面对那些困难？
五、策略训练
策略：
我的未来不是梦
角色扮演—我来当回小老师
二、反思内化
规划自己的：
未来蓝图……
批注或调整：
板书设计：
第五课面对未来敢挑战
策略：
我的未来不是梦
角色扮演—我来当回小老师
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
第六课社会环境之我见
主备教师：
教学目标：
1.正确认识周围的社会环境
2.提高自己的分辨能力
教学重点：
正确认识周围的社会环境，提高自己的分辨能力.
教学难点：
正确认识周围的社会环境，提高自己的分辨能力.
教学准备：
教学过程：
一、创设情境，导入新课
诊断评价：
小故事《孟母三迁》
思考：
孟母为什么要这样做？
二、观点意识
专家观点介绍
三、策略训练
策略一、我的世界我做主
策略二、社会资源巧利用
四、反思内化
1.心灵视窗：
通过学习谈谈你的感受？
2.智慧点击
本节课你的收获是：
……
批注或调整：
板书设计：
第六课社会环境之我见
策略一、我的世界我做主
策略二、社会资源巧利用
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
第七课挑战权威我也行
主备教师：
教学目标：
1.养成大胆质疑的勇气、习惯和能力
2.不要轻易否定自己的想法，学会坚持。
教学重点：
养成大胆质疑的勇气、习惯和能力
教学难点：
养成大胆质疑的勇气、习惯和能力
教学准备：
教学过程：
一、情景导入
小场景我来演一演……
谈谈你的想法：
你是一个敢于挑战权威的人吗？
二、观点意识
1.老师的权威
2.专家视点
三、策略训练
策略一我的想法我做主
策略二善于质疑，并大胆提出自己的设想
策略三不要轻易否定自己的想法
四、反思内化
1.问一问：
我是不是一个善于质疑的人？
我应该怎么做才能成为一个勇于挑战权威的人？
批注或调整：
板书设计：
第七课挑战权威我也行
策略一我的想法我做主
策略二善于质疑，并大胆提出自己的设想
策略三不要轻易否定自己的想法
教学反思：
电子教案
学科：
心理健康教育
课题：
第八课我的生活我做主
主备教师：
教学目标：
1.能全面、客观地认识自己；
2.找准自己在生活中的角色和定位，愉快地接纳自己；
3.能坚强面对生活中的困难和挫折。
教学重点：
能全面、客观地认识自己；找准自己在生活中的角色和定位，愉快地接纳自己；能坚强面对生活中的困难和挫折。
教学难点：
能坚强面对生活中的困难和挫折。
教学准备：
教学过程：
一、谈话，导入新课
诊断评价：
朋友、老师、父母眼中的我……
二、比一比，
自我认识和他人眼中的我的差异……
三、观点意识
生活中的常识：
四、策略训练
策略一、正确认识自己
策略二、不向困难低头
五、反思内化
1．回音壁：
小故事大智慧：
《我的生活我做主》
批注或调整：
板书设计：
第八课我的生活我做主
策略一、正确认识自己
策略二、不向困难低头
教学反思：
升级会员 