写作成长主题作文构思突破.docx
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写作成长主题作文构思突破
【写作】成长主题作文构思突破
【教学目标】
1.拓展“成长主题作文”的立意角度
2.积累“成长主题作文”的写作素材
3.欣赏范文,完成课上写作训练。
【课程设计理念】
1.考情:
近十年来北京中考大作文题目-览表:
年份作文题目
2008《向前,向前,向前》
2009《并没有结束》
2010《凝聚》
2011《日积月累》
2012《少年风采》
2013《好奇》
2014《这里有属于我的世界》
《宣居城市里的故事》
2015《对话》
《超级香能住宅》续写
2016《读书实践收获》
《奇妙的实验室》
2017《万物贵其真》
想象走进森林自拟题目
从上表我们可以看出,除了从2014年起增加了想象类作文的选项,其他的作文命题大致超于稳定。
成长主题作文也是占有相当大的比重（上表加粗的题目是最直观明显的可以写成长题材的）,需要考生们从作文的题目、选材、立意和中心方面考虑。
2.学情:
学生在写成长主题文章时,主要有如下几个方面的问题:
首先就是没有素材可写。
写出来的经常是一些老掉牙的俗套故事,没有新意可言。
比如成绩不好最后逆袭、钢琴考级困难重重、参加竞技比赛突破自我等等。
其次就是情节缺失。
故事不够,情节来凑,学生的作文在具体的情节刻画方面有所欠缺,各种神逆转也支撑不起整篇文章的逻辑构架。
还有就是感情拉发和呼应主题及其刻意,好像是拼凑起来的,凑字嫌疑严重。
这三种情况,已经严重影响了考生的作文分数,定当引起重视。
3.板块安排
基础热身]此部分准备了电影《拌跤吧,爸爸》的三个片段,旨在让学生体会小主人公通过排跤这个训练项目,逐渐成长并有所收获的过程。
也通过影片中父女的一些互动和矛盾冲突,感受成长的心酸、痛苦和喜悦。
老师可以初步引导学生联想自己的个人经历,搜索相关写作素材。
知识详解]主要分为两部分:
立意和选材。
“成长主题作文”立意角度众多,这节课我们主要从品质意志、情感领悟和思考认知三个角度进行立意上的拓展,并从六大主题:
从软弱到坚强、从自卑到自信、从挥霍到珍惜、从无感到有感、从犯错到反思和从误解到重建,分别积累相应素材。
在讲解过程中,老师也可以跟学生多做交流,也挖掘出他们的故事。
成长主题
品质意志方面从软弱到坚强从自卑到自信
情感领悟方面从挥霍到珍惜从无感到有感
思考认知方面从犯错到反思从误解到重建
成长主题作文注意事项的框内,学生版讲义为空白,需要教师提醒记录。
拓展阅读处设置了“范文欣赏”,范文笔触清新自然,对于景物描写和细节刻画细腻独到,同时回扣了前面所学的立意角度,学生可以学习并积累。
课堂练习]此处设置了两个题目,一个是以“渐至佳境”为题目的命题作文,一个是“————不只是——”为题目的半命题作文。
每个题目后面配有“素材积累”,老师可以
酌情使用
【课程大纲】
一、导入及基础热身:
10分钟。
二、知识详解:
45分钟。
三、拓展阅读:
范文欣赏5分钟。
四、课堂练习:
作文审题10分钟,写作训练50分钟左右。
【课时安排】2课时
【教学手段】黑板、PpT、视频
【教学过程及内容】
第一课时
【导入】时间就像那缓缓流淌的溪流。
不知不觉,我就长大了,学会了勇敢,学会了坚强,学会了坦然。
同时,也学会了修饰与包装。
韶光如流,流走了少年的纯净与质朴,正如苇岸在《白桦树》中所述:
在白桦树的生长历程中,为了利用生长,总是果断地舍弃那些側枝和旧技。
可以说成长是一个蜕变的过程,由简单到复杂,由幼稚至成熟。
每蜕去一层躯壳,痛苦在所难免。
同学们,你们能说说什么叫“成长”吗?
你们感受到成长的“痛”了吗?
你们觉得哪些算是真正的成长呢?
【注】此处老师可以和孩子进行互动,孩子们可能会说成长就是个子长了,年级越来越高了,学会的技能越来越多了,游戏越玩越順了等等。
老师可以引导孩子,那除了这些最表象的成长,你们的内心又有了哪些进步呢?
进而引出本讲的写作主题。
说到成长,就不得不提去年上映的一部印度电影一—《摔跤吧!
爸爸》。
接下来,我们来看一下PPT上的小视频,感受一下主人公的成长变化
【提示】老师依次给学生播放三个小视频,跟学生讨论一下每个片段的情节以及女儿的心理变化,体会女儿的成长过程。
【解析】
1.影片横述:
辛格曾是印度国家摔跤冠军,因生活所迫放弃摔跤。
他希望让儿了可以帮他完成梦想——贏得世界级金牌,结果生了四个女儿。
本以为梦想就此破碎的辛格却意外发现女儿身上的惊人天赋,看到冠军希望的他决定不能让女儿的天赋浪费,像其他女孩一样只能洗衣做饭过一生,再三考虑之后,与妻子约定一年时间按照摔跤手的标准训练两个女儿:
换裙子、剪掉了长发,让她们练习摔跤,并贏得一个又一个冠军,最终赢来了成为榜样激励千千万万女性的机会。
2.影片是如何体现“成长”主题的?
咱们可以聚焦女儿的心理变化:
影片最开始,两个女儿对父亲的训练十分排斥。
对摔跤有没有兴趣不说,爸爸训练她们]的方式严厉又岢刻,吃喝也要被限制,还要忍受同学的嘲笑、其它街坊邻居的排斥。
所以她们想出各种方法偷懒、抵抗。
后来参加了同伴婚礼后,从同伴那里听到“我很羡慕你们,他为你们遮风挡雨,抵抗全世界,默默的忍受你们闹脾气,为什么?
为了让你们俩有未来………有自己的人生,而不是像我一样,从小就按照设定的命运行走,从小就要干活、嫁人,再到另一个家里继续干活。
”这时两个孩子才终于明白了爸爸的良苦用心,从拒绝慢慢学会了接受。
在女儿参加第一次比赛时,观众从开始的嘲笑到后来的佩服,让女儿体会到了被尊重和接受的喜悦。
心里开始真正接受了摔跤,可以说是从无感到有感!
再到后来,大女儿一路过过关斩将进入了国家体育学院,面对一切新鲜事物和全新的观念,加之新教练的不同训练方式,她开始渐渐跟爸爸有了隔阂,并开始挑战爸爸的权威。
爸爸不惜用苍老的身躯与她“搏斗”,也没有挽回她那颗高傲的心。
（相信很多同学也都或多或少都有过这种逆反心吧!
）但是到后来,经历了很多场国际比赛的失利,女儿渐渐迷失了自我,还是爸爸第一时间原谅了她,给她制定计划,重新探索出适合自己走的道路。
女儿的成长其实就代表着我们的成长,从开始接受父母的教育,到反抗父母,疏远父母,到后来成熟了,学会了接受和理解,学会了反思,也渐渐明白父母所做的一切都是为我们考虑,由之前对父母爱的挥霍到后来的珍惜备至。
当然,父母其实也在跟着孩子们成长,管教孩于的方式也在随着年龄的变化而变化,最后享受孩子成功的喜悦,也感到生活的圆满。
【注】学生们应该会对这部电影比较熟悉,也比较感兴趣,老师可以和学生讨论他们自已成长道路上碰到的一些挫折,讨论自己是怎样度过难关的。
一、导入及基础热身（10分钟）
基础热身
成长就是自身不断变得成熟的一个变化过程,从软弱到坚强、从挥霍到珍惜、从无知到有知从犯错到反思和从无感到有感等。
看得见的成长是你随着年岁增长的身高,是你褪去稚嫩的脸庞和你又获得的某项新技能。
还有许多看不见的成长,是你学会了坚强、认识了自已、接受了自已、懂得了珍惜、获得了智慧……
观看影片《摔跤吧,爸爸》片段,谈一谈你对成长的理解。
《摔跤吧!
爸爸》根揚真人真事改编。
马哈维亚曾经是一名前途无量的摔跤
运动员,在放弃了职业生涯后,他最大的遗憾就是没有能够替国家赢得金牌。
他一心将希望寄托在了尚未出生的儿子身上,可是妻子接连生了四个女儿。
他偶然间发现女儿吉塔和巴比塔具有杰出的摔跤天赋。
在马哈维亚的指导下,吉塔和巴比塔开始了艰苦的训练——-
镜头一:
吉塔和巴比塔一直抵触父亲的训练,然而参见朋友的婚礼之后,她们尽管还不能完全理解父永的良苦用心,但她们知道,也只有靠自己,才能不至于像她们的小伙伴一样,十四岁就嫁人生子。
人可以贫穷,但不能没有梦想。
生活的不堪可以让有梦想的人充满前行和奋斗的动力而不是自甘沉沧。
镜头二:
吉塔进步神速,很快成了名人,为了获得更多的机会,吉塔进入了国家体育学院学习,摒弃了父亲所授技能,因为不恰当的训练方式而接连失利并与父亲闹翻,然而冷静下来,吉塔选择了重新信任父亲,她跟父亲道了歉,并且想尽办法重新跟父亲开始了训练,最终成效明显。
镜头三:
吉塔终于进入了英联邦摔跤比赛的决赛,一直在观众席上给她指导和鼓励的父亲因为吉塔教练的嫉妒心作祟而缺席了,最后吉塔带着父亲的鼓励与期昐,打败了所有的对手,为印度,也为父亲,更是为了自己,获得了国家的尊重,直塔也成为印度历史上第一位获得英联邦运动会金牌的女性运动员。
她是印度的英雄。
但真正的英雄,应该是父亲!
【解析】结合以上的讨论,咱可以总结一下成长的各种表现,分析完主题之后,老师可以带着同学们继续分析一下每个成长主题可以涉及到的写作方向和素材,详情可以参考下面的图表。
【注】接下来,老师带领同学们欣赏知识详解部分的片段,分析片段是如何体现成长主题的。
知识详解
什么是成长?
是学会了弹钢琴、画画、开车、还是会熟练地说一门外语,还是学会了爱因斯坦的相对论,叫成长?
显然这不是真正的成长,真正的成长应该包括人格的完善、品质意志的养成情感领悟的深刻和思考认知的提升等。
成长看似一个结果,实则是一个变化,提到成长主题作文,也许你最先想到的是自己终于获得了某项技能,克服困难和挫折后的坚强勇敢,可是成长又岂会是那么狭隘那么简单。
成长更多的是指向我们的内心。
“成长主题作文”立意角度众多,这节课我们主要从品质意志、情感领悟和思考认知三个角度进行立意上的拓展,并积累相应素材。
品质意志方面
主题一:
从软弱到坚强
我坐在窗边,窗外的桃花开的正盛,微风拂过,有一小瓣桃花悄无声息的飘落,我会心笑,思绪飘回了刚上初三的那个春日…
我垂头丧气的回到家中,放下手中考砸了的月考试卷,唉声叹气。
“怎么了?
”母亲见状关切的问道,我没说话,只是使劲的摇了摇头。
母亲看到我手中的试卷,似乎明了了什么,将我帶到了床边。
窗外,一株桃花树开的正盛,树上布满了嫩粉色的桃花,看着这一树的桃花,我的心情稍稍好了一些,可令我意想不到的事情却发生了,不解风情的老天竟下起了雨。
雨,淅淅沥沥的下着,随着雨势的愈发变大,桃花不断地颤抖,看着十分令人心疼,在风和雨的打击下,桃花终还是不堪重负,随着无情的狂风掉落在树下的泥土上。
我不由得心一紧,那风雨中的桃花似是我自己,多年的努力却被无情的分数践踏的一文不值。
母亲看着我一脸的悲愤,说:
“你现在是不是在为桃花感到不值。
”我点点头,母亲却突然笑了:
“你知道么?
现在桃花的凋落是在为以后的绽放作铺垫啊!
”“此话怎说?
”我疑惑不解。
“现在桃花暂时的凋落,为来年的盛开准备了充分的养料,这些花瓣会融入泥土成为任何人工化肥都无法替代的营养物质啊。
”听了母亲意味深长的话语,我突然明白了什么。
在狂风暴雨中,桃花坚强的凋零,只为追求它们不变的信仰—一绽放出更美的自己。
人生路上,不可能没有挫折,我应该像桃花一样,坚定自己的信仰,坚强的踏过一片片的荆棘,绽放出更美的自己。
主题二:
从自卑到自信
老师在讲台不停地说着,我时而望望窗外,时而盯着课本出神,“明天每个人要将准备好的演讲在班上呈现”。
顿时间,心里一拧,什么东西堵在喉咙上一样,心被提到嗓子眼。
随后,班上一阵喧闹。
第二天,班上同学都挨着呈现出了演讲。
轮到我了,我僵硬地迈开脚步,教室里安静得好像时间停滞了一样,仿佛一个动作就能将这平静击破。
我只感觉到心跳的声音随着临近讲台的步伐慢慢加快。
“额……·”我的脸被涨得通红,支支吾吾地说不出活来,手不自在地抓着演讲槁,心不知道为什么跳动个不停,越跳越快,越跳越快,就像节奏越来越快的鼓点,时而大声,时而节奏不一。
同学们异常的安静,我听到老师手表微弱嘀嗒声。
随后,老师温柔的声背打断了我的思堵“别怕,大声地说出来,相信自己。
”波浪翻涌的心顿时平静下来,喉咙还是堵塞,还不等开口,只听见台下响起阵阵响亮的鼓掌声,我做了几次深呼吸,如此一来,心中的障碍顿时间一扫而空。
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回到座位上,摊开手掌一看,一手心全是汗水。
同学们的掌声响了起来,老师脸上也露出了微笑。
他们激励着我,告诉我自信是美丽的。
每个人都是美丽的,每个人身上都有着不同的闪光点,那是美的,自信亦是一种美。
因为自信,一个个美丽的梦悄然而至。
一声清脆的鸟叫,一片新嫩的绿叶,一缕和煦的清风,都是美丽的点点星光。
技法思考:
阅读以上两个片段,分析作者分别用什么方法抒写成长这个主题的?
【解析】第一个片段使用了托物言志的方法,写的内容看似平常,考试失利,心情低落。
但看到窗外盛开的桃花树,一派生杋盎然的情境,心情有了些许平复。
可是这么美丽的景象,却遭受了狂风暴雨的袭击。
通过与母亲的对话,我领悟到:
生活中没有什么一帆风顺,即使遇风雨,也是为了后来的发力做铺垫。
第二个片段则是使用了对比的方法,通过一段真实的演讲经历抒写自己的成长,通过一些细节描写,来体现我从刚开始的不知所措到后来自信释然的过程。
成长有时就是不断克服围难不断突破自我的过程,在不断突破自我时逐渐转变心态,尽管过程曲折,但终点的甘甜总让们回味无穷。
情感领悟方面
主题三:
从挥霍到珍惜
为什么我们羡慕青春?
青春最大的乐趣在于我们可以挥霍它,我们挥霍时间和情感,我们不在乎,因为我们不知道我们正拥有最珍贵的东西。
青春的真谛就是无知,之所以觉得春爽,因为我们不知道,不知道自己正拥有,不知道那是青春,不知道它转瞬即逝,不知道它转瞬即逝后再也回不来,我们不知道自己不知道。
片段一:
《我在第三棵树下等你》中的“我”因为一件小事故意躲着来接“我”下晚自习的父亲……
记得中考那年,学校要求上晚自习,爸爸每天9点就到学校门口来接我。
我到家他会给我加餐,有次他问我吃什么,我说要吃手擀面,我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前。
我接过汤碗时,没想到那么热,手一抖,碗落地上了,他有点生气。
我手正疼得难过，气恼地喊:
“我又不是故意的!
”然后一下把筷子拍在桌上,气呼呼地回了房间。
第二天我放学,看见他在校门口等着我,我趁着夜色,混在同学中走过去。
虽然走进胡同时,黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳,可我还是想让他着急,让他知道我多么重要。
果然，我到家没多久,他急匆匆跑回来,我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈:
“女儿回来没?
”妈妈说:
“回来一会儿了,你怎么还没接着?
”他如释重负地说:
“人太多了,没看清。
”
后来,顺着门缝飘进一张字条;“爸爸今晚在第三棵树下等你。
”连个道歉也没有,倒像是约会,我把字条扔在桌子上。
放学了,我缩在人群中,看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边,正死死地盯着校门口看,我一低头,又走了过去。
快到路口的时候,我回头望望,他还在那儿身躯前探,我想他一定是在努力认自己的女儿。
人流在减少,他依然一动不动地往前看。
终于学生都走完了,只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。
爸爸赶上前去,跟他们说着什么,然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘着粗气,隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。
他跟在我身后,一边走一边说：
“你一个女孩子,自己走夜路,出了事儿可怎么办?
”我自顾自地走,心里却不以为然。
技法思考:
作者运用什么方法展现了父爱的真挚?
【解析】作者运用一列动作描写和语言描写,把父亲关心女儿的心理体现得淋漓尽致。
女儿看似赌气的举动,一直牵动着父亲的心,他只得用自己那独有的笨拙方式悉心呵护女儿长,尽最大的力量保护女儿的安全。
但此时的我却不懂得珍惜,一度挥霍父亲的爱。
直到上高中,“我”和爸爸都拧着,我要学文科,他要我学理科。
我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙痞瘩。
毕业了,果然如爸爸所言,我的专业遇冷。
妈妈打电话让我回家,说爸爸给我联系好了工作。
他为了我的工作甚至坐了两夜火车!
爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。
有一天妈妈给我打电话,说爸爸一天没回来。
我急忙到他常去的地方找,给亲戚打电话,从我哆嗦的语音、颤抖的双腿,我终于明白我多么害怕失去他。
一夜未睡,第二天要报警时,他回来了,我问他去了哪里。
他却有些懵懂,想了想说迷路了,在公共汽车站待了一晚。
带他去医院检查,医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。
他变得时而明白时而糊涂。
面对他的病,我觉得自己的倔强和自尊一文不值。
其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。
我难过但也感到幸运,相对那些失去后痛哭流涕的人,毕竟我还有机会挽回。
就像一幅画,从那第三棵树开始涂回去,涂上更缤纷的颜色。
思考:
成长不只是克服苦难挫折,更是能够理解感悟真情,试着概括“我”的成长。
【解析】我经历了从小的任性、无理取闹,到后来的理解、感悟,是父亲一直小心的呵护着我,带着我成长,让我对父亲的感情从挥霍到珍惜。
这也正体现了一个人从无知到成熟的成长过程。
成长有时就是这样,那些我们总以为很成熟的想法,就在我们一天天长大过后变幼稚可笑。
有时我们不懂得珍惜,转眼间发现那些熟悉的人都在离我们远去。
也许,学会珍惜就是我们成长的标志
“咚咚咚……,”门声轻响,轻得我甚至没有听到,一个看上去矮小的身影蹑手蹑脚地潜进来,以致我几乎没有察觉。
当我抬起头借着微弱的光,从书桌前窗子的反射中看到那披头散发甚至在暗光下有些恐怖的身影真的是母亲吗?
当你用手抚摸我的头发、后颈时,我觉得这不再是当初你那细腻油嫩的手,而是一只粗糙无光的“树叉”。
你用安详的目光注视着我,俯下身一声不响地拿起茶杯时,我转过头,仿佛看到一张陌生的脸,那原本富态十足的脸蛋,现在却爬满了皱纹,原本憨态可掬的脸现在却横肉丛生。
忽然,我感慨成千,从内心开始振动,十几个年头下来,你依然默默地帮我煮茶,替我沏茶,你知道猫头鹰型学习的我那是最爱;我却从来没有仔细看过你的眼睛。
你的眼睛是那么浑浊,忧虑,却又充满着希望。
我愧疚,为什么过了这么长时间,才刚刚发现你老了?
你接过空得只剩茶渣的杯子站在我身后,许久许久,然后付之一笑,又轻声退去,过会儿,在我没察觉时,倒满茶的杯子已在我身边。
这时,青烟已散,残月已明。
或许母爱就是这样,正如那茶,那水,那西湖的龙井,先品微苦,后尝至甜。
技法思考:
作者在塑造母亲的形象时用了什么表现手法?
【解析】本文在塑造母亲这一形象时,主要运用了对比的表现手法。
通过记忆中的母亲与现如今的母亲进行对比,通过细致的神态描写和动作描写,既表现了母亲对我无微不至的爱，又表现出了我对母亲的理解和感激。
即使母亲脸上已爬满皱纹,她始终怀揣着对我最深沉的爱把她最好的都给了我。
主题四:
从无感到有感
成长既缓慢又匆忙,我们总是在想什么时候可以变成一个大人呢,可以做自己的主人，又总是匆匆忙忙地无视许多东西,父母的爱已成一种习惯,每天路上的风景太习以为常。
也许真正的成长就是有一天你体会了一碗热汤中的浓情,感受到了一株兰花的坚韧,发现了未曾发现的风景。
风呼呼地吹进我的袖口,虽然不像冬天那样刺骨的寒冷,但使我感到冷冰冰的。
我步行在回家的路上,脚步愈发缓慢。
接二连三的考试失利,再加上这次的失误，把我的心推向了冰窖。
我多少次想要问问自己——现在的我到底怎么了?
我不想马上回家,虽然我知道,爸妈不会说什么,但我内心的自责迫使我需要好好静一静。
我在楼下的石阶上坐了下来,注视着街道上来来往往的行人。
我的目光停在了不远处的一盆花上—一我认得它,奶奶养的吊兰和它很像。
它的叶子枯黄,无力的垂着,只有根部的末端还残留着一丝可怜的绿色,花盆也很是破旧了,整株花横躺在不远处的石阶上。
很显然,他被丢弃了。
我慢慢走过去,把它捧起来,搬到了自己的身边。
我细细的看着它:
亲爱的花儿,是不是你和我有着同样的心情呢?
不觉得已呆坐到了日暮,心情好了许多。
我把吊兰搬上了楼,把它和奶奶的吊兰紧挨着放在阳台上。
每天都给它浇一点水,一周多时间过去了,还在无精打禾中徘徊的我惊奇地发现,那株捡来的吊兰原本枯黄的叶又恢复了绿色。
我很是惊异于它顽强的生命力,能够把握每天微簿的滋养。
我不禁发觉自己的意志竟不及这株吊兰,仅是几次的考试挫败,就战胜了我的信心。
而它——吊兰,给予了我彻底的醒悟。
恍惚间,我的心中开出了一朵坚强的兰花。
《那一刻我的世界春暖花开》
思考:
作者借一株兰花书写成长中关于坚韧的感悟,你的成长中有没有过这种从普通事物中
有所得的经历呢?
【解析】只有经历了痛苦地训练,小鹰才能在风雨中逐渐成长;只有经历了长久地飞行,蜜蜂才能逐渐酿造出甜甜的蜂蜜:
只有经历了泥土的坚硬,小草才能在深深的泥土中破土而出。
放眼望去,大千世界,只有在勤奋中慢慢成长的人事物、才能有辉煌的成功。
（同学们可以多办留心身边的事物,多从它们身上感悟成长的力量
《跟着父亲读古诗》文记叙了“我”在不同时期跟着父亲读古诗的体验。
学龄前跟着父亲读古诗,很多地方不明白。
11岁时读父亲带给“我”的唐诗书法书签,有身临其境之感。
到上海后,读父亲的评点批注,感受诗人的匠心。
父亲觉得好的地方,会划圈。
若是句子好,先划线然后在线的尾巴上加圈,整首好,则在标题处画。
好,一个圈;很好,两个圈;极好,三个圈。
觉得不好,是一个类似于拉长的顿号那样的一长点。
让父亲画三个圈的情况自然不多,所以每次遇到我都要“整顿衣裳”,清清嗓子,认认真真地读上几遍。
有时候我会忍不住地对父亲说,某一首诗真是好,我完全同意你的三个圈。
父亲大多只是笑笑,并不和我展开讨论。
于是我只能用也在书上点点划划写写的方式来抒发自己的读后感,只能在他读过的书里通过各自的评注和他“聊天”。
我喜欢的诗,有时和父亲不一样,比如我在28页的《西门行》的“人生不满百,常怀千岁忧。
昼短苦夜长,何不秉烛游?
”四句上重重地划了线,加了圈父亲正好起身倒茶,看见了,说:
“好是好,不过你划三个圈太多了,两个圈还差不多。
”父亲大概觉得最妤的诗是不能这样说穿道破,直截了当的。
而我觉得:
一说说到了底,多么痛快!
也难怪,我读这些诗正是“少年不识愁滋味“的时候。
有一天,我捧着一本古诗站到父亲而前,破釜沉舟地对他说:
“这首诗,我不同意你观点。
你给我五分钟。
”父亲听完我机关枪扫射般的一通话,想了一想,说:
“虽说诗无达诂,不过你说的好像比我当年更有道理。
”没等我发出欢呼,他又说:
“哪天我去看朱先生,带你一起去吧。
”朱先生,是父亲的老师,而且是父亲特别尊敬的老师啊!
我又觉得自己整个人闪闪发光起来了。
就在那一天,我觉得自己长大了。
思考:
文章结尾说“就在那一刻,我觉得自己长大了”,如何理解这句话?
【解析】成长的含义很多,是外表的成长或思想的飞跃。
有的人虽是一副成熟稳重的外表有着长不大的童心;有的人看起来并不成熟,说出的话却让人回味一生。
长大,是我们从小到大一直都在诠释的两个字。
父亲一直用他认真和严谨的态度影响着我,也一直没有放弃用自身的好习惯带动我,让我体会到尊重的力量,让我学会如何学习。
当这一切“润物细无声”地浸润看我,我有一天也从中顿悟,“就在那一刻,觉得自己长大了”。
我突然意识到，我对古诗词的理解、对学习的态度,还有思维方式的形成,都离不开父亲的言传身教,是父亲塑造我！
我也要永远感激、尊重父亲!
提示:
在我成长历程中,我渐渐从无感到有感,感受到深沉的父爱。
思考认知方面
主题五:
从犯错到反思
“人生应当做点错事,做错事就是长见识”,这是罗曼·罗兰说的一句名言,人不能没有错误,但同样的错误只能犯一次,我们要在错误中成长。
史铁生在《我与地坛》中写到:
两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到去路。
忽然间几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
却不曾想到当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题。
每次我要动身时,她便无言地帮我准备,帮助我上了轮椅车,看着我摇车拐出小院:
这以后她会怎样,当年我不曾想过。
摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:
母亲已经不在了。
在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归果的傍晚,我心里只默念着一句话:
可是母亲已经不在了。
把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能
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