江西省赣州市十四县市学年高三上学期期中考试联考语文试题.docx

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江西省赣州市十四县市学年高三上学期期中考试联考语文试题

2019-2020学年第一学期赣州市十四县（市）联考

高三语文试卷

一、现代文阅读

（一）论述文阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

僻字的文化意义

①在“汉字听写”比赛中，那些日常生活中最常用的字和词，并不受青睐，比赛的意义就是看那些学生选手能否写出高难度的字和词。

所谓高难度，就是在现代汉语中用不到或者难得一见的字和词：

比如“捍蔽”“溪刻”“唼喋”等等。

这些远离日常生活的词，现在露出了芳容。

它们躺在某些古代的典籍和文献中，或者在文学作品的某个不起眼的角落，如果没有这类竞技节目，我们可能一辈子不会光顾，它们可能也没有机会光临。

②人们有理由质疑出题人的意图：

那些古怪冷僻的字词除了难倒选手们，在最后关头起到淘汰一部分比赛者的作用，还有什么其他意义吗？

即除了比赛上的意义，它们还有深刻一点的文化意义吗？

③所谓冷僻的字和词，是因在日常生活的交流中不常用而逐渐退出人们视野的，有点自然淘汰的意味。

孤立地说，那些僻字对今人有意义，对现代汉语的发展有特别的功用，那是无稽之谈。

因为脱离了日常生活特定的语境，文字是没有固定不变的意义的，也难说今后会派上什么用场；但是，所有的文字都记载了先人的生活历程和开拓精神，反映了我们祖先的创造能力。

那些得以留存的生僻字词，记录了我们古人的各种探索和尝试，也表明人类文化演进的复杂性和彼此的不可替代性。

④我想，随着汉字听写比赛的深入，古奥冷僻的词语或许也会不甘寂寞，纷纷登场。

作为一档竞技节目，我认可这样的说法，即听写那些相对常用的而又容易读写错误或互相混淆的词语，对于规范我们的语言更有帮助。

毕竟僻字不是为了竞技节目而存在的。

“汉字听写”比赛也许只会时兴一阵，而僻字作为人类文化的化石，会长久流传下去。

⑤没有进入日常生活用语的僻字，像是古董。

除了供摆设、观赏，古董大多数时候是压在库房的，僻字的情形也相似，压在古文献和辞书中，难见天日。

不过有些也许还能重新融入我们的语言交流系统之中。

文化的发展是淘汰和唤醒并行的，淘汰的旧文化有时会在某些境遇中又重新露头，成为文化焕发活力的新因素，文化神秘的伟力有时就缘于偶然性和突变性之中。

⑥从当下应用的角度讲，我们倡导语言文字的简便实用，但是不能因为推崇简便实用而否决博大精深的古代文化。

在某种意义上，世界历史的丰富性包含在语言的丰富性之中，当然也包含在那些僻字之中，僻字的产生和弃用，显示了文化演进的某种轨迹。

如果我们把古希腊语和拉丁语看成人类早期灿烂文化的一部分，那么又有什么理由不把中国古代语言看成人类灿烂文化的组成部分？

禁锢我们国人思维的不是中国古代文化或文字，而是只认某种文化为唯一正确者而屏蔽其他文化，不能吸收人类的整体文明成果。

⑦像“汉字听写”这类节目反映出的汉字文化，其生命力不取决于外在的所谓时代发展的客观规律，而是取决于我们的汉字使用者，取决于汉字使用者的敬意和热忱。

（取材于蒋原伦《僻字的文化意义》，有删改）

1.下列对作者所认为的僻字的“文化意义”，理解不正确的一项是（）

A.僻字可以显示出我们文化演进的独特轨迹。

B.僻字作为文化的化石，具有长久的生命力。

C.僻字虽冷僻，仍可能再进入语言交流系统。

D.僻字承载着古代文化，比常用字价值更大。

2.下列对文章有关内容的理解与分析，正确的一项是（）

A.与日常生活中最常用的字和词相比，人们更青睐在现代汉语中难得一见的字和词。

B.汉字比赛中听写僻字，因为能难倒选手、分出胜负，所以具有较深刻的文化意义。

C.远离我们日常生活的古汉语与古希腊语、拉丁语一样是人类灿烂文化的组成部分。

D.只要使用者具备敬意和热忱，那些僻字便能展现出自己的生命力，重新焕发光彩。

3.作者认为：

“文化的发展是淘汰和唤醒并行的。

”下列各项中所引材料的性质不属于本文作者所论的一项是（）

A.以前的文学史，说到汉赋，往往批判其辞藻繁缛堆砌，讽一劝百等等。

后来的研究者，重新肯定了其开拓性价值和在修辞方面的努力。

B.“囧”（jiǒng）字，“槑”（méi）字，还有“烎”（yín）字等等一些早已退出人们生活的古汉语中的词，而今又回来了，成为网络热词。

C.网友们将“喜闻乐见”“大快人心”“普天同庆”“奔走相告”，缩写为一个词“喜大普奔”，这个网络成语被网友们争相使用，风靡一时。

D.过去北京有很多老规矩，如“一见面就地打招呼”“不许当众喳呼”等等，已经渐渐被人淡忘。

现在被重新整理出来，引发大家的热议。

【答案】1.D2.C3.C

【解析】

1.试题分析：

“比常用字价值更大”并非原文的意思。

点睛：

考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。

命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。

此题D项曲解文意。

2.试题分析：

A项，表述缺少“在汉字听写比赛中”的限制，不合逻辑；B项，“因为……所以……”的逻辑关系不成立；D项，“只要……便能……”。

3.试题分析：

C项，不属于对旧有文化新的认识，即不符合“淘汰的旧文化有时会在某些境遇中又重新露头，成为文化焕发活力的新因素”。

（二）文学类文本阅读

阅读下面文字，完成下列小题。

派克钢笔

孙春平

①我家附近有片小花园，傍晚时常见一位老人，拄着拐杖，佝偻着瘦弱的腰身，绕着甬道一圈又一圈地蹒跚。

有一天，我看老伯嘟嘟哝哝地又在绕圈子，便想凑上去陪他说说话，他女儿林慧从亭子里闪出来，对我悄声说，别打扰他，老爷子说散步时脑子好，他正构思写东西呢。

我问，是不是写回忆录？

林慧摇头说，好像是写诗歌。

管他写什么呢，只要他高兴。

②林慧是我中学时的同学，毕业后我下乡，她去了工厂。

记得她说过，林老伯跨过江扛过枪，还参加过抗美援朝。

以前只知他离休前在工厂当领导，没想到了暮年，又想搞创作，这种生命的激情，着实让人钦敬啊！

③万没料到，有一天，林老伯会让女儿陪着，找到我家来。

林慧说，我爸听说我的老同学是作家，非要拜访你。

林老伯立刻从怀里拿出一沓文稿，嚷着说，我写了点东西，作家帮我看看，行吧？

林慧忙指耳朵示意，老人耳聋，以为别人也听不见。

④二人离去，我打开稿子，总题叫“新少年三字经”，子题目也有二十多个，仿着古时《三字经》的写法，爱国旗，爱劳动，爱父母，爱粮食，每章二三十句。

平心而论，立意虽都不错，但质量平平，遣词用字也不甚准确，有些地方还没押上韵脚。

但这出自八旬老人之笔呀，共和国功臣对祖国花朵的殷切希望，岂能用庸常的文学水准去衡量？

老人写出这些，还不是想在这喧嚣的世界里发出一点自己的声音。

⑤六一后的傍晚，我拿着报纸和稿酬等在花园里。

其实，此前林慧已将报纸带回家，但见了那二百元钱，林老伯仍是很激动，颤巍巍地接钱在手，还大声说，我接着写，写一百首。

我小声逗林慧，叫老爷子请客。

林慧抿嘴一笑，说一分钱也别想。

⑥年底的时候，林老伯由保姆扶着，再次踏雪来到我家。

老伯又展开了他的文稿，是更厚的一沓，说请作家帮我改改，再写篇序，行吧？

我吃了一惊，问，要出书呀？

那可得由出版社审定。

老伯摆手说，不用出版社，我有个战友的儿子，在印刷厂当厂长，他说你给写篇序，他免费给我印，不多印，就五千本。

⑦林慧不肯出面，表明了一个态度。

但老同学越是这样，我越不好拂老人的面子。

那本薄薄的小书我见到了，是春节前林慧特意送来的。

我问，听说离休干部的退休金一月好几千，医疗国家全保，你们几兄妹是不是还要啃点老呀？

林慧笑说，每月工资一到，老爷子只取两千，一千付保姆工钱，另一千是他和保姆一月的伙食费，剩下的都送银行，谁也动不得。

要不是我每月另偷偷塞给保姆几百元，人家早辞了。

后来学校送到家里的书款，都是我拿钱请人送去的。

不管老爷子怎么喜欢钱，咱也不能违背有关法规不是。

要不是书里有你写的序，也不会想起送你。

林慧还说，我老爸还在家写呢，这回说要写千字文，也写一百篇，再出书就能厚一点了。

⑧没想，我再没见到林老伯。

老伯仙逝，终年八十六岁。

安放骨灰那天，墓地上突然出现了三个人，一位律师，两位公证员。

律师当众宣读老伯的遗嘱，说去世后捐出一百万元，在山村建一座养老院，但不可用他或子女的名字命名。

若积蓄不足，就变卖房产，再加丧葬费，结余部分统由二子一女再加保姆平均分配。

遗嘱中还特别强调，他留有一支派克钢笔，是朝鲜战场上的战利品，赠与林慧的作家同学，以表感谢，也是希望。

⑨我心中震撼，手握派克钢笔，眼望高天流云，久久说不出话来。

老人家的希望是什么，苍天大地都知道，还需我赘言吗？

（选自《2013年中国微型小说年选》，略有删改）

4.下列对这篇小说有关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.小说开头对林老伯的外貌描写，是为了突出林老伯老当益壮，为下面退休仍不忘发挥余热做铺垫。

B.老人写《新少年三字经》，并且要出书，是因为自己一生戎马生涯，在日暮之年，为了在这喧嚣的世界里发出一点自己的声音，“雁过留声，人过留名”。

C.林老伯很重视200元的稿费，并且只给保姆1000元工资，生活也很节俭，连女儿也说“老爷子非常喜欢钱”，这都充分说明了老爷子的吝啬。

D.小说着力表现了林老伯作为一名抗美援朝过的老干部，晚年仍然心系民众，他既关心青少年的成长，也关注老年人的养老问题。

5.小说以第一人称“我”展开叙述，有什么好处？

6.小说主要表现的是林老伯，却以“派克钢笔”为标题，作者这样安排有什么用意？

请结合全文，谈谈你的看法。

【答案】4.D5.①“我”贯穿全文情节，起到线索作用。

②使小说更具亲切感和真实性。

③有利于议论和抒情④更好地表现人物形象和主题。

6.①从人物塑造上：

派克钢笔是林老伯一生奉献精神的象征，他年轻时征战沙场，这是他的战利品；晚年仍用它从事关注青少年成长的文学创作。

②从内容上：

作者在结尾处写到老人赠我的“派克钢笔”，代表着老人对我的期望，承即担起一个作家的责任，多写关注民生的作品。

③从情节上：

设置悬念，吸引读者兴趣。

④从主题上：

文章结尾以派克钢笔突出老人的高洁情操，赋予派克钢笔深刻的寓意，能够更好地表现主题。

【解析】

4.试题分析：

A项，“外貌描写”体现了年事已高，身体羸弱。

B项，林老伯写书是为了关注青少年的成长，并不是为了求名。

C项，林老伯并不是吝啬，他存钱是为了做更有意义的事情，临终捐款一百万充分说明了他的慷慨。

5.试题分析：

这是一道考核第一人称“我”的作用的题目，答题的关键要知道“我”的一般作用，同时结合文意分析在结构和内容上的作用。

此题“我”是叙事的主体，贯穿全文，借“我”表达观点，塑造形象，表现主题，同时便于抒发情感。

点睛：

分析“我”在文中的作用的题目，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：

是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于表达情感。

然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成对比，突出主人公的某种性格特征。

6.试题分析：

这是一道分析文章的标题的注意的题目，题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

得体是一一的对应，结合文意分析即可。

（三）实用类文本阅读

阅读下列材料，完成下列小题。

陆孝彭

1958年初秋，中央军委决定，我国要自己研究制造一种新型的喷气式强击机，强击机既有超音速的飞行速度，又有高效能的空战、陆战、海战的战斗力，这对于年轻的中国空军来讲，无疑是至关紧要的。

为此，中央军委副主席叶剑英元帅亲自到沈阳参加了相关会议，最后确定把这个任务交给陆孝彭。

带着共和国的期望，陆孝彭从沈阳来到了南昌，担任了“强-5”飞机的总设计师。

陆孝彭早年毕业于中央大学航空系，后来赴美国留学，曾在麦克唐纳•道格拉斯飞机公司工作，参与过舰载喷气机的设计。

之后，他又在英国格罗斯特飞机公司担任过一种亚音速战斗机的总体设计。

1949年，陆孝彭得知新中国诞生的消息，巧妙地躲过特务的尾随，辗转新加坡、南朝鲜等地，历尽千辛万苦回到祖国的怀抱。

回国以后，陆孝彭将自己的才智都贡献给了年轻的中国航空事业。

1952年，他曾在沈阳112厂第一飞机设计室担任“歼教-1”飞机的主管设计师，在同行们的通力协作下，成功制造了我国第一架喷气式教练机。

要设计强击机，一无图纸，二缺资料，陆孝彭虽感困难重重，但多年来的科研实践使他产生了一种习惯性的“抗难力”。

陆孝彭夜以继日地翻阅着世界各国的航空资料，他认为，随着现代化防空体系的完备，强击机应能上能下，能高能低，能够从敌方的雷达盲区钻过，迅速地接近攻击目标．出其不意地对目标进行袭击，这才是我们需要的强击机！

为了完善他的设计雏型，陆孝彭把设计室里的年轻人组织起来，他们从解剖“米格-19”喷气式飞机入手，了解和熟悉喷气式飞机的结构、性能。

在这设计过程中，谁也无法说出陆孝彭究竟有多少个彻夜未眠。

每一个数据，每一张图纸，他都要亲自过目，亲自核算。

几万张图纸，几万个数据都浸透了陆孝彭的汗水。

有时为了核算一个数据，他经常通宵达旦，助手们见他太辛苦，主动提出分担他的工作。

但他深情地回答：

“我自己不校阅一下，总是放心不下呀！

”

400多个日日夜夜过去了，陆孝彭熬红了双眼，熬瘦了身体，但他身边的图纸却像一座座小山一样日益增高，15000多幅飞机设计图终于完成了，那锥形的机头，加大的后掠机翼，流线形的蜂腰机身，美观的机尾翼，活像一只腾空的银燕，跃然在纸上。

和许多事物一样，“强-5”的设计既有一般喷气式战斗机的性能，又有自己的特色。

在设计过程中，陆孝彭注意吸收各国战斗机的优点，又勇于大胆创新。

为了提高“强-5”的飞行速度，他大胆地采用了跨音速面积律理论。

1961年8月，随着国内局势动荡、经济条件恶化，为确保“两弹一星”等重点计划顺利进行，“强-5”飞机的试制工作被责令停止。

100多人的车间，仅剩下14人搞“强-5”机研制。

可陆孝彭仍痴心不改：

“‘强-5’飞机我搞定了，14个人也要把‘强-5’飞机拿下来。

”陆孝彭坚持和工人、技术人员在一起，边设计、边劳动，加班加点，克服了数不清的艰难困苦。

1962年秋，陆孝彭和他的同伴们克服重重困难成功地试制出第一架“强-5”样机。

喜讯传到北京，中央军委、国防科工委、空军司令部等立即发来了贺电贺信。

1966年6月10日，“强-5”的飞行实验开始了。

随着叶剑英元帅的一声令下，机场上的“强-5”战斗机，像一只矫健的银燕，在强大气流的推动下，昂首挺胸冲向蓝天。

陆孝彭在从事飞机设计研制的同时，还积极开展理论研究并取得了丰硕成果。

他编写的《飞机总体设计（讲义）》，为南昌洪都工学院培养总体、气动设计技术人员提供了教材。

1983年，在庐山召开的全国跨音速学术讨论会上，陆孝彭发表了《论激波和极限线的关系以及二元翼剖面表面激波生成的条件》一文，为应用查普雷金特殊解求解复杂的气动力问题开辟了道路。

（摘编自崔玉亭《世界科技全景百卷书》）