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解题技巧
第Ⅰ卷（共90分）
一、语言基础题（注意要求，究竟选择的是正确的还是错误的一项）
1.字音辨析题：
答题技巧：
常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。
形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。
常见字标音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。
用排除法是较好的方法，但必须用?
或其他记号来提示自己。
2.词语运用题
实词辨析题
答题技巧：
对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。
语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。
对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。
注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
虚词辨析题
虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用。
在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。
分析应考虑这样几点：
一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解;
二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义;
三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分;
四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析;
五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。
成语（包括熟语）辨析题
答题技巧：
第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;
第二，体会成语的感情色彩;
第三，要注意成语使用范围，搭配的对象;
第四，尽可能找出句中相关联的信息。
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
特别陌生的成语往往是对的。
4、病句辨析题病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。
答题技巧：
判断病句用排除法居多。
回忆以前做的常见病句的标志。
做题思路通常是：
“检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。
”
特别注意以下几种情况：
①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
二、语言运用题
★首选把近段时间各地模拟题翻、做一遍，熟悉题型是答题的关键，估计今年也是一道旧题一道新题的搭配。
其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
1、句式仿写题
答题技巧：
看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。
注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。
2、语段压缩题
答题技巧：
明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
如果是一句话新闻的概括，注意"报喜不报忧"
解题思路：
首先找出文章的中心所在（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息（包括原因、论据、过程等），其次换，其次数字数，其次对，最后是理顺。
★如果有对话，要注意谦敬词的使用。
3、语句扩展题
答题技巧：
情景式扩展：
抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。
事理式扩展：
围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中"以……重点"的要求。
一般情况下，以"……"为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释"……"的内涵。
一般情况下以第二种为好。
4、句式变换题
答题技巧：
看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。
先写出几个句子，再选出符合要求不出语病的句子作答。
5、公益广告：
答题技巧：
字数一般10—30字。
要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意
6、对联：
答题技巧：
短语结构相同，字数相同，内容一致，末字仄起平落。
7、短信、微博：
答题技巧：
字数一般20—50字。
要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。
三、文言文阅读
（一）、如何读懂文言文文段
先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余二道题。
带着“什么人做了什么事结果怎样为什么”等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用？
或其他记号来提示自己。
（二）、文言文选择
1、文言实词题答题技巧：
分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：
将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
而且，影响你翻译的实词在课文中大都出现过，只要联系课本就能理清大意。
2、古今异义题答题技巧：
将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
3、文言虚词题答题技巧。
虚词比较：
每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和词义是否相同。
4、信息筛选题答题技巧：
看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
性格表现题答题技巧：
先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
5、内容归纳题答题技巧：
找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点或者是某个字的理解，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
全文把握题注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
总之：
所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大心细，也不可怕。
遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！
（三）文句翻译题
答题技巧：
1、粗知全文大意，把握文意的倾向性。
2、详知译句上下文的含义。
逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。
抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。
3、注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
4、复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、成分省略）。
5、意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。
组合成句子，前后通顺。
记住，一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文，实在不行再部分意译。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。
（“信“）
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
（“达”）
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
（“雅”）
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
①的本义。
如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。
②的引申义。
如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。
③的比喻义。
如“金城汤池”（比喻牢不可破）。
④的借代义。
如“徒以口舌为劳”（代言辞）。
⑤的假借义。
如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。
二、内容归纳题
找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。
选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
⑴个别实（虚）词故意译错；
⑵人物的事迹张冠李戴；
⑶事件发生的时间和地点错位；
⑷人物性格陈述不恰当；
⑸凭空添加，无中生有；
⑹强加因果关系。
三、文言翻译题
方法：
做好“换、留、删、补、调“。
一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
赋分点：
1．译准词义：
实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）
备查知识
1：
常见文言词类活用:
（1）名词的活用:
（1）名词活用为动词:
如“左右欲刃相如”（刃：
杀）。
（2）名词活用为使动：
有“使„„成为„„”的意思，如:
“先破秦入咸阳者王之”。
（3）名词活用为意动：
有“把----当作---”的意思，如:
“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”
（4）名词活用做状语:
A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B.表态度、方式，如“吾得兄事之”。
C.表工具，如“有好事者船载以入”。
D.表处所，如“相如廷斥之”。
E.表趋向，如“操军破，必北还”。
F.表频率，如“岁赋其二”。
（2）形容词的活用：
①形容词活用做名词:
如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。
②形容词活用做动词如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。
③形容词的意动用法：
如:
“吾妻之美我者，私我也。
”（认为-----怎么样。
）
④形容词使动用法:
“王者不却众庶，故能明其德。
”（使――明显）；
（3）动词的活用:
①动词的使动用法:
“远人不服，则修文德以来之。
”（使-----来）
②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。
备查知识
2：
常见文言特殊句式：
（一）判断句
（1）用“者，也”表判断：
“„„者，„„也”、“„„者也”、“„„也”、“„„者„„”；
（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。
（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。
）
（二）被动句:
（1）单独用
“于”“受”“见”或组合成“见„„于„„”，“受„„于„„”表判断。
如:
“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”
（2）“为”、“为„„所„„”、“„„为所„„”表判断；如：
“臣闻如姬父为人所杀”
（3）“被”（后起用法，如：
周公之被逮）。
（4）意念被动（无词语标志）：
兵挫地削
（三）省略句：
（1）省略主语：
如:
“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。
（2）省略宾语：
“权起更衣，肃追（）于宇下”。
（3）省略介词：
“将军战（）河北，臣战（）河南”。
注意：
“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。
（四）宾语前置:
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
如:
“沛公安在?
”疑问代词（如:
谁、何、奚、曷、胡、恶、安）
（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。
如:
“时人莫之许也。
”
（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。
如:
“句读之不知，惑之不解。
”。
如:
“唯利是图”等。
（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。
例如:
“业文南向坐。
”（《史记·项羽本纪》）
（五）定语后置:
（1）者：
如:
“求人可使报秦者，未得。
”；
（2）之：
蚓无爪牙之利，筋骨之强；
（3）„„之„„者：
“石之铿然有声者，所在皆是也。
”
（六）介词结构做状语后置:
（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。
如:
“青，取之于蓝，而青于蓝。
”
（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。
如:
“具告以事。
”（《鸿门宴》）。
备查知识
3:
常见固定结构
一、表示疑问
①何以„„?
（凭什么„„?
）
②何所„„?
（所„„是什么?
）
③奈何„„?
（„„怎么办?
为什么„„?
）
④如„„何；奈„„何?
（把„„怎样呢?
）
⑤孰与„„?
（与„„比，哪个更„?
）
⑥独„„耶?
（难道„„吗?
）
二、表示反问
①何„„哉（也）?
（怎么能„„呢?
）
②何„„为?
（„„干什么呢?
）
③何„„之有?
（有什么„„呢?
）
④如之何„„?
（怎么能„„呢）
⑤岂（其）„„哉（乎，耶）（哪里„„呢?
„„哪里呢?
）
⑥安„„哉（乎）?
（哪里„„呢?
）
⑦不亦„„乎?
（不是„„吗?
）
⑧„„非„„欤?
（„„不是„„吗?
）
⑨宁„„耶?
（哪里„„呢?
）
（10）顾„„哉?
（难道„„吗?
）
（11）独„„哉?
（难道„„吗?
）
三、表示感叹
①何其„„也!
（怎么那么„„啊!
）
②直„„耳!
（只不过„„罢了!
）
③惟„耳!
（只„„罢了!
）
④一何„„（多么„„啊!
）
⑤亦„„哉！
（也真是„„啊!
）
⑥„„何如哉!
（„„该是怎样的呢!
）
四、表揣度
①无乃„„乎（欤）（恐怕„„吧?
）；
②得无（微）„„乎?
（该不„„吧?
））
③其„„欤?
（不是„„吗?
）（兼表反问）
④庶几„„欤?
（或许„„吧?
）
五、表示选择
①与其„„孰若„„?
（与其„„，哪如„„?
）②„„欤（耶），抑„„欤（耶）?
（是„„，还是„„呢?
）③其„„?
其„„?
（是„„呢?
还是„„呢?
）
六，其它
否则：
如果不„„就„„。
何乃：
岂只是；为什么竟。
、既而：
随后，不久。
既„„且„„：
又„„又„乃尔：
竟然如此，这样。
然而：
这样却；但是。
，然则：
既然这样，那么；如果这样，那么。
虽然：
虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：
所说的，所认为。
谓之：
称他是，说他是；称为，叫做。
无（有）以：
没有（有）用来„„的东西、办法。
无庸：
不用，无须。
无由：
不可能，无法，无从。
相率：
竟相，一起。
向使：
假使，如果。
之谓：
说的就是――。
之于：
对„„的态度，同„„相比
四、诗歌鉴赏（大胆使用术语，不懂也要装懂）
（一）、解题步骤
（1）上看：
看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。
注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；
（2）下看：
看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
（3）中看：
看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：
孤独寂寞）。
后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨和意境所在。
（4）注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见9种修辞）。
（5）注意诗中出现的意象（即描写的对象），揣摩形象的象征意味。
（6）评价要恰当，严禁人为拔高。
围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
（7）储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂
（二）、常见诗歌主旨
⑴咏史怀古诗:
凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：
不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：
或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：
写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。
（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：
或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：
借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：
或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：
或表达对戍边丈夫的思念,或写春光（青春）易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。
（考的可能性不大，但是课本中有，我们还是要了解一点。
）
（三）诗歌常规答题模式汇编
总要求:
①答案一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，条理清晰又全面周到。
②要分点。
1、景物
●常见提问方式：
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？
提问变体：
这首诗歌为描写了什么样的景物？
答题步骤①概括描绘诗中展现的图景画面。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
写景的手法
●常见提问方式：
这首诗歌是如何写景的？
正确解答
一是视觉、听觉或者画面色彩（声色形味）；二是观察角度，如由远及近、由高及低等；三是动态、静态；四是虚实。
五、比较。
2、物象
●提问方式：
请分析本诗中“梧桐”、“寒蝉”形象。
本诗的“***”物象具有什么特点？
答题模式
（1）分析物象的基本特征；
（2）分析物象的意义（寄寓了或体现了或承载了或表达了作者*******的思想感情或主题或哲理）。
3、人物形象
●提问方式：
本诗塑造了一个什么样的人物形象？
做题思路：
（1）什么形象；
（2）分析人物形象的基本特征；
（3）塑造人物形象的意义（寄寓了或体现了或承载了或表达了作者***的思想
4、炼字
●提问方式：
这首诗某句的诗眼是哪个字？
提问变体：
这首诗歌中那一字用得最为传神？
某句中画龙点睛的一个字是？
答题模式
1、该字使用了*****（修辞或表现手法）手法。
2、准确（生动、传神）勾画出****的情景（场面）
3、表达了（展示）作者****的心情（心理），或者渲染了****的意境或氛围。
——此为一般模式，在答题时还应该根据具体情况具体分析表述。
一字串诗
●提问方式：
诗歌体现了一个“*”字，请你说说全诗是如何围绕“*”字展开的？
提问变体：
为什么说“*”字是全诗的灵魂？
全诗并无“*”字，却处处有“*”，作分析。
答题模式
（1）分说每一句（联）或者上片、下片与关键字在内容上的关系。
（2）总说该词对突出主旨和结构所起的作用。
5、语言特色
●提问方式：
这首诗歌在语言上有何特色？
提问变体：
这首诗歌具有怎样的语言风格？
正确解答：
考生应该从语言的风格或特点来解答。
一般从这些词语中选择答案：
清新淡雅
平淡自然
明快活泼
繁复绮丽
委婉含蓄
简洁洗练
沉郁顿挫
浑厚雄壮
多用口语明白如话
淡远幽静
幽默诙谐
生动形象
有音乐美
婉约
答题模式：
（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出这种语言风格或特色的好处（如表现了诗人的某钟情感或者营造什么意境或者塑造什么人物形象等等）
6、修辞手法
●提问方式：
本诗某句使用了何种修辞手法？
答题模式1、本诗某句使用了********的修辞手法。
2、该手法如何使用的或者说该手法在本诗中的具体特点。
3、使用此手法在内容、思想感情或艺术上的效果。
7、表达技巧
●提问方式：
这首诗歌采用了何种表现手法？
提问变体：
这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？
诗人是怎样来抒发自己的情感的？
答题模式1、本诗某句使用了********的表现手法。
2、该手法如何使用的或者说该手法在本诗中的具体特点。
3、使用此手法在内容、思想感情或艺术上的效果。
注意:
从抒情方式、表现手法、修辞手法角度考虑。
先考虑表现手法，再考虑修辞手法。
8、情感、主旨
提问方式：
表达了怎样的思想感情？
这首诗的主旨是什么？
这首诗表现了怎样的情趣？
注意：
有时不一定是就全诗，而就某一句某一联发问。
答题模式
本诗通过**（简述一下内容，此处有时可以省略）抒发了诗人*****以及***的情感。
注意：
如果命题者专考情感，分值是3分以上，很可能是几种情感的交织，所以要多写一点。
五、名句默写
答题技巧：
按规定默写，要求写几句就写几句。
上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。
内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。
如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面答题的过程中记起来了再默写。
注意：
本题字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。
严禁空白！
现代文阅读
散文类
1、行文思路（或结构）
●提问方式：
①文章以什么为线索？
请你进一步地理解文章思路。
或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。
提问变体②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？
③请概括文章写了哪些方面？
或概括特点？
④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？
为什么作者在文章开头写某某内容？
正确解答：
：
答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
答题模式：
先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么（记得标上序号）。
附：
记叙文（散文）的文章结构特点：
①时间上组织材料；码②从空间（场面）上组织材料等；③以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
1、Ⅱ、行文表达作用
●提问方式①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？
或者这样写对全文结构安排有什么作用？
文中某段文字不要行不行？
为什么？
②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？
表现了作者什么样的情感？
③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用
解题思路：
主要从内容和结构上解答分析。
答题模式：
某段或语句：
写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）
引文的作用：
表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用
景物描写：
这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。
附：
引文作用常使用的术语
（1）开头：
①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；⑤制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
（2）中间：
①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容；④照应上文的…内容、转换话题。
⑤或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）
（3）结尾：
①升华感情；②点明中心，深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）⑤呼应开头，使文章结构完整；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
（4）其他①传说故事：
增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点②某一事件：
引出下文的议论或抒情，在结构上往往
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