学校小学部剖析材料_1篇（共5页）2900字.docx

学校小学部剖析材料_1篇（共5页）2900字.docx

《学校小学部剖析材料_1篇（共5页）2900字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校小学部剖析材料_1篇（共5页）2900字.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学校小学部剖析材料

　　——李家庄学校小学部剖析材料

　　一个学年很快又过去了，在这个时间段里，我们为提高教学成绩出主意想办法，可是，教学成绩还是不尽人意，影响了学校的整体评价，深感工作之欠缺，责任之重大，任务之艰巨。

自合校以来，小学部成绩一直处于倒数的位次，成了困扰我们多年的突出问题。

为此，我们深深地思索过，探索过解决这一难题的方法。

虽然我们解决了影响教学成绩的一些问题，但是仍未实现教学成绩突出发展。

这样的现状必须改变，从领导到教师都要沉下身来真抓实干，踏实工作，提高责任心，在做好教学日常工作的同时，提升研究学生，钻研教材的能力，实现课堂教学的根本转变，教学成绩的大幅度提高。

　　一、工作措施

　　1、明确的分工

　　上学年初，小学部领导进行了明确分工。

周巨田（小学教学副校长）整体把握小学教学工作，负责小学课堂教学改革评价工作、导案书写改进评价工作、教师课堂教学指导工作、科研工作、每月底的教学总结工作；王所银（小学教务主任）负责教师计划总结书写评价工作、教师理论学习评价工作、学生作业本评价工作、学科周测试评价工作、校本教研评价工作；赵四珍（小学教务副主任）负责学科单元测试工作、协助主任做教学日常评价工作。

　　2、导案的改进

　　教学领导在分析导案书写现状的前提下，认真分析了关键点，组织教师听取了相关讲座，明确指出了“学情分析”的重要性和积极的作用，明确指出了“导学过程”分步细化的功能和优势，以案例的形式强调了教学反思对教学改进的推动作用。

从导案检查的情况看，多是教师的导案书写质量有了大幅度提高，为以后的课堂教学改进奠定了良好的基础。

　　3、教学的发展

　　教学领导坚持听课研究、听课指导的工作，很多教师的课堂教学有了长足的发展。

学生自学尝试，发表自己的观点，小组研究讨论，师生、生生共同研究问题，解决问题的场面屡见不鲜。

教师单讲的成分少了，学生的活动多了，主动性强了，课堂练习好于以往，对学生长期发展大有裨益。

我校虽然老教师多，但是能看到老教师课堂教学的改进感到庆幸。

　　4、测试的坚持

　　多年来我们始终坚持周测试、单元测试工作，旨在促进教师关注好学生每天每周学习效果，因为接送车的原因我们没有时间进行课后学生的辅导时间，就是要让每位教师把功夫下在课堂，追求课堂效果。

　　5、教研的开展

　　校本教研工作、科研工作都是促进课堂教学水平提高的必要工作。

学年初我们对两大教研组组长进行了调整，召开了专项会议，意在让环节领导提高认识，明确责任，强化工作，让参与科研的教师在做好日常教学工作的同时关注课堂现象，养成研究的习惯。

从检查情况看校本教研坚持得还不错，能抓住课堂教学的真问题、小问题进行研究。

科研经验材料、案例收到20余篇，较好的推动了课堂教学的改革。

　　6、月底的总结

　　我们始终坚持每月底的教学工作总结评价，根据学校设定的教师日常工作检查项目进行之一检查评价，并汇总。

将每位教师各项工作的得分计入汇总表。

教学领导填写各项工作检查反馈表，既写清取得的成绩，又写清存在的问题，还要写出改进的措施，一边与改进以后的工作。

　　二、存在的问题

（一）、管理不精细

　　1、领导的问题

（1）、督查不够细

　　工作安排了关键还是督查。

虽然我们坚持检查，但是不够细致，漏掉了一些细节问题，提出的建议和意见就显得粗糙，没能引起教师的足够重视，改进效果就不好。

（2）、力度不够大

　　在日常工作中，会出现这样那样的问题，领导们见了不良现象说得不够彻底，甚至不说。

这样教师逐渐就养成了不好的习惯，影响了教学工作。

　　（3）、跟踪不够好

　　在检查中发现了问题，也提出了措施，那是最需要什么，那就是跟踪检查反馈，而我们在这方面表现不够，没能做好二次、三次评价，教师还会按照原来的做法进行，改进就会不明显。

　　（4）、评价不够明

　　每月的评价我们都做，但是在总结会上，没有公示每个人的评价结果，只是记录在纸上，没有让每位教师看到成绩和不足，不利于每位教师业务的改进和提高，工作显得不彻底，效果不够好。

　　2、制度不够全

　　对比评价体系，我们的制度还不够全。

比如：

师德评价制度，奖惩评价制度，教科研评价制度等。

（二）、思想不到位

　　1、领导思想问题

　　领导老好人思想还重，怕和教师发生矛盾、冲突，该要求工作精细的没做到，就会影响教师的变化发展。

　　2、教师思想问题

　　不少教师缺少向好的看齐，向先进看齐思想，老是原地踏步，工作改进不明显；有的教师个人思想严重，经常把个人的事放在教育教学工作之上，影响了教育教学质量；有些教师集体意识还差，遇到问题、事情总想推，让别人做，没有形成团队精神和力量。

　　（三）、研究不够好

　　教师基本能参加校本教研，但是在活动中对关键问题没有充分发表自己的观点，谈出好的解决办法，那么，对教学改革的作用就不大。

校本教研的时间也不够长，研究的

　　效果就不够好。

　　（四）、课改不彻底

　　虽然我们在课改方面做了不少工作，但是，教师的课改发展不平衡，出现了有的发展快、好，有的发展慢、缓的局面，不好进行统一指导。

再加上教师年龄偏大，有些受固有思维的影响，课改步子慢，影响了教师的整体课改。

　　（五）、成绩不理想

　　小学部按学生人数分排在第一序列。

从教学评估看，过程管理得分53.85，与第一名相差2.86分；教学成绩的分30.96，与第一名相差8.24分；教学成绩扣0.5分，因四年级英语合格率不达标准；附加分1.70，与最高分相差8.3分。

可以看出：

课堂教学合格率不高，学生知识巩固不好，英语学科连续两年成绩不理想，造成教学评估落后。

　　三、今后的措施

　　1.加强管理，向管理要质量。

在原有基础上，完善管理制度，按制度办事，继续提高过程管理质量，加强执行力度，发现问题及时去纠正，做好跟踪检查评价工作，促进教师日常教学工作的改进，提高工作效率。

发挥好月底教学评价的作用，让教师看到工作中的长处与不足，针对不足进行改进。

　　2.加强领导，提高思想认识。

完善师德考评制度，定期与不定期开好教师大会，针对教师平时行为进行评价，制定措施、办法，让教师知道平时的不良行为对教育教学的影响，逐步养成良好习惯，向好的看齐，向优的看齐，保证学校教育教学工作的较好发展。

　　3.加强指导，提高业务能力。

继续重抓导案书写的改进，课堂教学改革。

组成课改领导小组，坚持每天听两节课，做好对每位教师课堂教学的指导工作，让每一位教师清楚地看到教学中存在不科学、不合理现象、做法，明白如何改进，逐步提高全体教师的业务能力。

指导好教师导案书写，突出导案实用性、科学性，让导案真正为课堂教学服务。

参与校本教研，积极指导校本教研工作，实现校本教研的高效率，真正能解决课堂教学中存在的真问题，促进课堂教学效率的提高。

　　4.加强研究，均衡发展学科。

利用好九年一贯制的优势，加快弱势学科的发展。

领导们坐下来好好研究人事，有好人做好事，加快英语学科、综合学科的发展，加强数学学科、语文学科的指导，实现学科的均衡发展。

　　5.加强引导，强化论文书写。

将教师论文书写工作纳入考评工作之中，引导、指导教师善于关注平时的教育教学工作，善于将工作中的成功之处，典型案例写成论文、经验材料，供大家借鉴，教务处还要及时协助教师报送论文材料。

　　新的学年又将开始，我们有信心，有能力提高教学质量，走出低谷，摘掉落后帽子。

路就在脚下，我们早就做好准备，老师们，让我携起手来，齐心协力，同舟共济，为明天而战，实现我们的美好愿望吧！