三好班集体事迹材料（共3页）1500字.docx

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三好班集体事迹材料

　　一、良好习惯的逐步养成

　　五年一班是个充满朝气的班集体。

班主任有计划、有组织、有策略地对学生进行了“四好习惯”培养教育活动，学生的许多良好习惯在逐步养成，取得可喜的成绩。

班主任在每周一晨会上，对学生公布本周好习惯养成教育的目标是什么，然后提出要求，由班主任与班干部检查与监督相结合，评比做激励，使学生在“四好习惯”培养教育活动中，各个学生都能争先恐后地表现出自己优秀的一面，在班级评比擂台上，人人都能努力多得几颗星，养成良好习惯，为自己终身发展打下良好基础。

每周五都能做好“四好习惯”培养教育小结。

发现问题，及时纠正，正确引导。

每天能自主上好早自习。

班主任按照“学习使用文明用语—人人要使用文明用语—使用好文明用语”这样一个循序渐进的过程对学生进行文明礼貌教育，收到良好的效果。

目前，他们已经养成“自主学习、主动探究;待人接物有礼貌;讲究卫生、爱护校园;认真观察、认真书写、认真做事;用过物品放回原处;借物要及时归还;不是自己的东西不能碰”等良好习惯。

　　二、稳中求高的学习成绩

　　五年一班是个不断创新进取的班集体。

班训是“从严治教，一切为了学生!

”班风是“勤学苦练，争当四好少年!

”班主任教师用自己不断学习不断探索的精神感染着学生积极进取，不断创新，使学生能用发展的观点来对待自己的学习和生活。

课堂上经常出现创新思维的火花碰撞，经常出现让人瞠目结舌的奇思妙想。

由于五年一班习惯教育开展得好，人人都有良好的学习习惯，学生自主预习的习惯已经养成。

学生能自行改正练习本上的错误，并且能做到有错即改，改后必批。

每个学生都能够按时完成作业，积极学习各科知识。

五年一班的学生不仅有自主学习的良好习惯，还有能主动探索未知领域的精神，这些表现让当时在场听课的教师称赞不已。

　　三、积极热烈地参与活动

　　五年一班是个团结奋进的班集体。

班级能开展丰富多彩的活动来营造健康活泼的集体生活氛围，让每个学生都能健康快乐地成长!

班主任能用有效的班级管理手段带动着全体学生积极参与学校的各项活动，响应学校号召。

在学校组织的跳绳、踢毽、集体舞比赛过程中，学生能全员参与，团结协作，均取得良好成绩。

　　四、浓厚学习氛围的形成

　　班级确立了“勤学-苦练”的学风，开展班会，使学生明确自己的学习目的，并以优生带差生，全体学生都认真努力去学习，逐渐形成了比较浓厚的学习氛围。

自习课，能够认真预习或巩固复习。

课上做到认真听讲，主动提问，思考，课后认真完成作业及复习。

同学间激烈争论探讨的局面出现了，学生的学习兴致也浓厚了，学习质量明显提高。

在作文比赛和阅读比赛中，几名同学总评名列第二，在课本剧大赛中，同学们的表现更是突出。

　　五、强有力的班干队伍

　　班委就如一块磁铁，能形成一个“磁场”，吸引周围同学、“磁化”周围同学。

经过三年多的培养，班级中逐渐形成了一支强有力的班委干部队伍，敢抓、敢管。

并通过民主的选举和商讨不断地对这支队伍进行调整和完善。

班委会定期召开会议，在会议上各班委相互交换意见、建议，群策群力，尽心尽职。

三年多来，班上从未发生过不安全事故，也无打架斗殴违反校纪校规的事件。

班委会每个成员都有自己的分工职责，而且对工作都尽心尽力，班主任也大胆放心地给予他们一定的权力，让他们充分发挥主导作用，在班级中执行自己的职责，发挥一定的带头作用。

　　六、平等的师生、生生关系

　　师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。

班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。

并要求同学之间要互相尊重，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。

特别是唤起“后进生”内心的尊严感，使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。

　　面对未来，五年一班的全体同学充满信心，他们正团结拼搏，与时俱进，朝着更高、更远的目标前进。