最新四年级英语上册第五单元教案Word格式文档下载.docx
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目标
1.能够听,说,认读单词和句子,如：
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK.Hereyouare.PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit
2.能够所学句子询问别人需要什么.
3.能够听懂一些用餐的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite部分.
4.能够听懂、会唱歌曲“Whatwouldyoulike?
”.能够灵活运用歌词中的问句
重点
1.能够听说,认读单词和句子,如：
2.能够所学句子询问别人用餐的情况.
3.能够听懂一些用餐的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite.
难点
1.能够所学句子询问用餐的情况.
2.能够听懂一些用餐的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite.
课时
划分
计划六课时完成本单元学习任务
学习
媒体
选择
教师准备录音机和录音带.
长宁镇中心学校（四）年级（英语）学科集体备课
教研组长签字：
主备教师
修改人员
课题
Unit55Dinner’sready
内容
Unit5Dinner’sready第一课时
1.能正确听、说、读、写本单元单词
1.能正确听、说、认读What’sfordinner?
Whatwouldyoulike?
等特殊疑问句并给出回答.
3.能听懂、会说、会表演Let’splay的内容.
4.能在真实情景中运用所学语言进行交际.
5.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养他们良好的语音、语调和语感
能听懂、会说Let’stalk中的对话.
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Dinner’sready.
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
学习过程
个性修改
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1.让学生听录音,说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]
2.做游戏Doyoulike…?
二、呈现新课（Presentation）
1.教师在黑板上画一个钟,时间指向6：
30,教师说：
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
2.一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答：
I’dlike…
3.教师通过图片导入课文：
Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?
Whataretheytalkingabout?
4.教师让学生看学习挂图.
5.请学生回答问题：
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?
6.让学生看课文听录音.
7.请学生解释Dinner’sready.的意思.
8.听录音跟读课文.
9.三人一组做课文对话表演.
11.学习生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话..
三、趣味操练（Practice）
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第
一名学生立即用中文说出一个单词（如：
自行车）,第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜.
2.缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏.教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西.然后说：
“Pease guesswhatismissing?
”猜的学生要在11秒钟内用英语把缺的东西说出来.
四、扩展性活动（Add-activities）
五、家庭作业布置
学习反思
Unit5myhome第二课时
1.学习家单词beefnoodlesvegetableschickensoup
2.通过对Let’slearn的学习,让学生能看懂菜单并点菜
3.能在真实场景中运用所学语言进行交流.
句型Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.
单词：
chicken,beef,soup,noodles,vegetable
能够正确读单词vegetable.
1.Singasong
教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作.（可借助于学生自己的单词卡）
二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示Let’slearn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称.教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称.此项活动也可由学生轮流完成.
2.导入新单词.教师与学生进行会话.
3.教师做饥饿状：
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
让学生听懂之后,问：
教师可答：
I’dlikesome…,please.生到黑板上取下相对应的图片给教师：
OK.Fiveyuan,please.
4.让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话:
I’dlikesome…,please. OK.Fiveyuan,please.
5.听录音,跟读单词和对话.
6.教师出示单词卡,让学生认读单词.
7.教师指着黑板上的图片说:
Look!
Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.
Whatwouldyoulike?
引导学生说出：
I’dlikesome…and…
三、趣味操练（Practice）
1.Thefoodanddrinkgame
2.猜一猜,说一说
Unit5
Unit5Dinner’sready第三课时
1.理解whatwouldyoulikefordinner?
及其回答
2.能正确拼读-ee-e的单词
感知并归纳-e在单词中的发音规则并读出符合-e发音规则的单词；
拼写出符合-e,-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则的单词
1.
复习Let’slearn部分：
听录音,学生模仿表演或创新对话.
2.
做Let’splay部分的游戏.
二、呈现新课（Presentation）
呈现和操练句型She/Heis...,呈现一个男孩或女孩的照片和信息,请学生用句型She/Heis...描述出来.教师引导学生发现she和he在意义上的区别和发音上的相同点.
2.
呈现和操练句子Weplaytogether.请一男一女学生到讲台前,说：
OK.Ihaveaball,Let’splaytogether.教师和两名学生在讲台前玩球,停下来说：
Whoplayedwiththeball?
教师用手指并回答：
He,sheandme.Weplaytogether.教师板书单词me,we并领读,学生跟读后说出这两个词中的相同字母,并总结该字母发长音/i:
/的规则.学习Weplaytogether.请学生猜测意义并跟读.
3.
完整呈现和操练歌谣.教师出示歌谣的文本,学生听录音、跟读.学生可四人小组自由朗读歌谣,教师着重关注学生-e的发音是否到位.
4.
教师播放Read,listenandchant部分四个单词的录音,学生跟读并准确模仿-e的发音.
5.
教师播放Read,listenandtick部分的录音,请学生勾出听到的单词,进一步巩固-e的发音规则,并复习-e-的发音规则.
三、趣味操练（Practice）
1.
给单词找家：
教师请学生找出歌谣里含有字母e的单词
找发音规律
四、扩展性活动（Add-activities）
复习a-e,i-e,o-e,u-e的发音规律
Unit5Dinner’sready第四课时
1.能正确运用isare
2.能理解helpyourself的含义
3.能明白Let’stalk中的句型并运用
能够听懂、会说Let’stalk中的句型
1.理解Helpyourself.Wouldyoulike...等句子
2.发音：
句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音.
教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周.
上课后,教师说：
Pointtothebeef/fork…,学生迅速指相应单词图片.教师说：
Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应,将对应的单词图卡取下,交给教师.
教师播放第五课时Let’sdo部分的录音,学生边听边做.
学生以小组为单位,互相发出指令,做动作.
1、教师拿出真实的餐具,说：
Wouldyoulikeaknifeandfork?
学生回答：
No,thanks.Icanusechopsticks,请孩子来边试边说.出示Let’stalk部分的挂图,先让孩子整体听故事.
2、学生逐句跟读,模仿对话.
3、学生分角色跟读练习.
4、小组练习、表演故事.
游戏1猜一猜,做一做
教师不出声,用口形说句子,发本单元Let’sdo部分的指令,学生猜一猜,做一做.
游戏2双簧游戏
一个孩子坐在椅子上,在前面表演故事,但是只动口形,不发声,另一个孩子蹲在后面给他配音.
Let’splay
Unit5Dinner’sready第五课时
1.能准确认读单词chopsticksbowlforkknife
2.能书写书中的重点句型
1.句型：
Wouldyoulike...及回答
2.词汇：
knife、bowl、fork、spoon、chopsticks
语音：
spoon,bowl的词的尾音；
knife中字母I发音；
chopsticks的读音,听说认读五个生词
多媒体课件,录音机,磁带,学习图片,学生活动手册等.
复习本单元学过的食品单词
教师出示单词,学生抢答.
听一听,做一做
老师说：
“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作.
1、教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧,
对学生说：
“It’stimeforlunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？
Canyouhelpme?
”学生提示教师使用刀叉,引出单词knife,fork,（教师将knifefork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词.边做边说：
“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做,说一说.
2、教师说：
“Hereissomenoodles,howcanIeatit？
”引出单词chopsticks.
然后教师把读音分解学习.边做边说：
“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说.
3、教师说：
“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?
”引出单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说：
“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做,说.
4、教师指着图中的碗,说：
“Thisisabowl.”带读,学生重复词.Canyouwashthebowl?
Dowithme.学生边说边做.
5、开火车的读词练习.
教师发出口令:
Pointtothe….,孩子快速指出单词.
6、出示Let’slearn部分挂图,问学生：
“Whereisit?
Whatcanyousee?
Whocanyousee?
”
7、听一听,做一做,比比哪个小组的同学反应最快.
游戏1
猜一猜
游戏2卡片搭配游戏
Let’sdo
学生练习句型：
Whatwouldyoulikefordinner?
Ilike….
Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththeknife等做对话练习.
Unit5Dinner’sready第六课时
1.在真实情境中能运用所学知识
2.能明白Let’sdo中的指令并能灵活运用
3.能试着用英语表达自己对食物的喜好
1、句型：
能运用本单元的句型来描述自己的意愿,如：
I’dlikesome…,please.
2、学习在四线格中抄写句子.
在四线格中抄写句子.
1、Let’s看本课时Let’s的课件,学生唱一唱,做一做,演一演.
2、猜一猜教师出示单词卡片的背面,学生猜一猜单词.
3、Let’ssing
1、教师呈现John傍晚在家的图片,并说：
Look!
Johnisathome,It’stimefordinner.Whatwouldhelikefordinner?
Canyouguess?
学生猜测食物,教师分类板书单词,并补充完整所有已学的食物类单词.
2、教师拿出食物图片,请学生把图片贴在相应的单词旁边.
3、学生朗读板书内容,并借助图片阅读对话,找到John晚餐想吃的食物.学生借助图片阅读对话,找到John晚餐使用的餐具.
4、理解和操练对话中第三幅图片的对话
5、学生表演John和妈妈的对话.教师可引导学生用rice和soup替换noodles进行对话.
6、学习Storytime
1、Readandtick
2、Look,chooseandwrite
拼词比赛
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