中考语文课外诗歌鉴赏 能力快速提升30首精讲精练含答案2.docx

中考语文课外诗歌鉴赏 能力快速提升30首精讲精练含答案2.docx

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中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升30首精讲精练含答案2

中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升30首（精讲精练含答案）

1.阅读下面这首诗歌，完成各题。

清江引  秋思

张可久

西风信来家万里，问我归期未？

雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

（1）展开想象，用生动的语言描绘“雁啼红叶天，人醉黄花地”展现的画面。

（2）作者选取了哪些富有季节特征的景物？

抒发了怎样的思想感情？

2.晚春韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

诗歌语言讲究凝练,一字便能透露情思。

本诗一、二两句虽写晚春之景却无迟暮之感，你认为是哪个字用得巧妙？

请试分析其表达效果。

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3.                早过大通驿①

               【清】 查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。

翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。

画家浓淡意，斟酌在荆关②。

【注】①大通驿：

在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。

②荆关：

五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

诗中      、       等自然景物突出了“早过大通驿”的“早”字。

颈联中的“风软一江水”中的“软”字很有表现力，请作简要分析。

4.阅读下面两首古诗词，回答问题。

杂诗其一

[魏晋]陶渊明

人生无根蒂，飘如陌上尘。

分散逐风转，此已非常身。

落地为兄弟，何必骨肉亲！

得欢当作乐，斗酒聚比邻。

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

浣溪沙①

[宋] 苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？

门前流水尚能西！

休将白发唱黄鸡。

【注释】①浣溪沙，词牌名，该词作于作者晚年，当时作者因“乌台诗案”被贬黄州。

   陶渊明说：

“盛年不重来，一日难再晨”；而苏轼却说：

“谁道人生无再少？

门前流水尚能西”。

两种观点是否矛盾？

请结合以上诗词发表你的观点。

5.题扬州禅智寺①

杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。

谁知竹西路，歌吹是扬州。

【注】①唐文宗开成二年（837年），杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。

杜牧得知消息即携眼医石生赴扬州探视。

“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋”运用了       的手法，表现出扬州禅智寺      的特点。

有评论者认为“斜阳下小楼”中的“下”改成“照”更好。

你认为有道理吗？

请说说理由。

6.阅读古诗，完成后面的问题。

饯别王十一南游

唐代 刘长卿

望君烟水阔。

挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白蘋。

（1）用简洁的语言描绘颔联所表现的画面。

（2）这首诗运用什么手法来抒写离愁别绪？

请简要分析

7.阅读下面两首古诗，完成

（1）

（2）两小题。

太原早秋

唐代：

李白

岁落众芳歇，时当大火流。

霜威出塞早，云色渡河秋。

梦绕边城月，心飞故国楼。

思归若汾水，无日不悠悠。

（1）诗歌第二联中的“________”字写出了太原早秋秋霜很浓的气候特点，第三联中的“________”字则生动地表现了诗人急于回到故乡的心情。

（2）简要赏析诗歌最后两句。

8.乐府杨柳枝

白居易

依依袅袅复青青，勾引春风无限情。

白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。

首句使用叠词，这样写有什么好处？

诗中第三四句描写了怎样的景象？

表现了诗人什么样的感情？

9.泛舟后溪

[唐]羊士谔①

雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。

唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

注①士谔：

唐朝人。

顺宗时，贬汀州宁化尉。

诗的前两句写出了雨后后溪________、________的特点。

结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。

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10.古诗鉴赏

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

（1）发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜。

”这两句诗所展现的画面。

（2）这首诗抒发了作者怎样的情感？

11.题墨葡萄诗

【明】徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

注：

徐渭，字文长，明代文学家、书画家，屡应乡试不中，空有满腹经纶不得施展。

水墨《葡萄图》，是徐渭的代表画作之一。

（1）第三句中的“明珠”指什么？

（2）末句连用两个“闲”字，有什么表达效果？

12.吴门道中二首（其一）

孙觌

数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。

渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。

阅读上面的一首诗，回答问题

（1）“一蓑烟雨湿黄昏”中“湿”字用得精妙，请简要分析。

答：

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（2）全诗表达了作者怎样的情感？

答：

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13.送梁六自洞庭山作

张说

巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。

闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。

【注释】当时作者被贬为岳州刺史，梁六是诗人的朋友，当时正要赴京。

诗人于是为他饯行，创作了此诗。

（1）“日见孤峰水上浮”一句中“孤”字意蕴丰富，说说它的含义。

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（2）诗人在这首诗中抒发了什么感情？

请结合具体诗句分析。

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14.秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。

复恐匆匆说不尽，行人②临发又开封③。

【注释】①意万重：

形容要表达的意思很多。

②行人：

这里指捎信的人。

③开封：

把封好的信拆开。

“洛阳城里见秋风。

”秋风无形，为什么用“见”？

谈谈你的理解。

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王安石评张籍的诗云“看似寻常最奇崛。

”此诗有一处成功的细节描写体现了王安石的评价。

请找出来作简要分析。

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15.渡汶河

     谢肇淛

霜飞月落野鸡啼，雾锁长林水拍堤。

夹岸人家寒未起，孤舟已过汶河西。

本诗第一句和温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜“这一句有异曲同工这妙，请简析二者在写景上的相同之处。

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16.送友人

（唐）薛涛

水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长。

【注释】①杳：

远得看不见踪影。

诗歌前两句写出了秋夜特点的关键字________、________。

结合诗歌内容，说说这首诗表达作者怎样的思想感情。

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17.阅读下面的古诗，完成问题

春草（宋•刘敞）

春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。

似嫌车马繁华地，才入城门便不生。

（1）“水边原上乱抽荣”中“乱”字写出了春草什么特点？

（2）第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？

18.送人之荆门

明·浦源

长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。

三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。

云边路绕巴山色，树里河流汉水声。

此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。

【注】①郢（yǐnɡ）：

春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。

②白雪：

也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。

③赓（ɡēnɡ）：

继续。

诗歌的颔联和颈联分别从哪两个方面来表现荆门的特点。

答：

_____________________________________________________________________       

此诗尾联与李白《渡荆门送别》诗中尾联所抒发的情感是否相同？

请分析作答。

答：

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19.幽居初夏陆游

 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

 【注】箨（zé）龙，就是笋。

木笔，又名辛夷花。

两者都是初夏常见之物。

瓯（ōu）：

杯子。

结合“叹息”一词，探究尾联抒发了诗人怎样的思想感情？

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试结合“草深”、“鸣蛙”两个词语，赏析“草深无处不鸣蛙”这句的妙处。

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20.渡汉江

（唐）宋之问

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

   【注释】这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。

诗歌前两句里的“外”“断”和“复”分别写出了诗人怎样的生活境况？

按常理说一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗却说“不敢问来人”，这表达了作者怎样的复杂心理?

21.  旅宿 杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁警愁眠。

远梦归侵晓，家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

【注】这首诗作于作者外放江西任职之时。

诗歌前三联，表达了作者___________、___________的“凝情”。

联系全诗的情感，对尾联“沧江好烟月，门系钓鱼船”作简要赏析。

22.华清宫   吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。

绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

过华清宫   李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。

玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。

23.秋夜将晓出篱门迎凉有感

南宋·陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民①泪尽胡尘里，南望王师②又一年。

【注释】①遗民：

指在金占领区生活却认同南宋王朝统治的人民。

②王师：

指宋朝的军队。

阅读全诗，请你说说题目中“凉”的含义。

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这首诗歌表达了作者哪些思想感情？

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24.月夜忆舍弟

杜甫

戌鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

此诗尾联与《春望》中什么哪两句的意思相近。

这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

25.出关① 　清˙徐兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头?

【注】①关，指居庸关。

②旆（pèi），旌旗。

（1）诗歌前两句是怎样运用动静结合的手法写居庸关的雄伟气势的？

（2）请赏析“马后桃花马前雪”的妙处。

26.城东早春（杨巨源）

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林①花似锦，出门俱是看花人。

【注】①上林：

上林苑，指长安城。

（1）作者选用怎样的景物来表现城东早春之景？

可以用诗歌中的哪个字来概括这种景色的特点？

（2）这首诗表现了诗人怎样的生活情趣？

27.早 行

【宋】陈与义

露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干②分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【注】①驼褐:

用兽毛制成的上衣。

②阑干:

这里指横斜的样子。

这首诗写的________（季节）的景色，诗的一、二两句，分别从______和_____角度来写诗人出行之早。

从表现手法方面赏析“稻田深处草虫鸣”一句。

28.闻乐天授江州司马 元稹①

残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

【注释】①元稹：

唐代诗人，与白居易是诗友，世称“元白”。

②幢幢：

摇曳。

（1）请赏析本诗第三句“惊坐起”的表达之妙。

（2）结合本诗第一句或第四句，说说作者是如何以景写情的。

29.闲居初夏午睡起

杨万里（宋）

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

阅读上面一首诗，回答问题。

（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？

（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请简要赏析。

30.早发

唐  韦庄

早雾浓于雨，田深黍稻低。

出门鸡未唱，过客马频嘶。

树色遥藏店，泉声暗傍畦。

独吟三十里，城月尚如珪。

诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。

诗歌尾联用了什么手法？

表达了诗人什么情感？

答案和解析

1.【答案】

（1）本题考查对诗中画面的理解掌握。

作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象，用生动形象的语言再现画面即可。

不要求统一答案。

（2）本题考查赏析诗中景物和作者感情。

“西风信来家里”所写秋景有：

西风。

“雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里”所写秋景有：

雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨。

景物描写一般是用来抒发情感。

西风、黄花、秋雨、大雁这些景物都是秋天所特有的，给人以凄凉、萧索之感。

诗人借这些景物来表达漂泊异乡、有家难归的情感。

答案：

（1）示例：

一群大雁在红叶满山的季节里，急切地呼唤着同伴南归，一个思乡之人沉醉在黄花满地的景色之中。

（2）抓住“西风”、“雁”、“红叶”、“黄花”、“芭蕉”等富有季节特征的一组景物构成意境，衬托出作者浓浓的思乡之情。

译文：

西风送来万里之外的家书，问我何时归家？

鸿雁在红叶满山的季节呼唤着同伴南迁，而离人却对着黄花遍地的景色沉醉其中，听着雨打芭蕉的声音，却只能籍着秋夜的清凉，但愿做个好梦，能梦回家乡探望亲人。

【解析】

这是一首小令，写出了作者浓浓的思乡之情。

写出作者是十分心急的，急得发愁，也许正遇上某些事，回乡无望，因而听着雨打芭蕉的声音，似乎只能籍着秋夜的清凉，做个好梦，梦回家乡探望亲人。

做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

做好本题要理解写作背景，从诗中所描绘的秋景中理解诗人所表达的思想情感。

2.【答案】“斗”字用得好，使用拟人的手法,将花草树木赋予人的情态，生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

【解析】

此题考查学生炼字的能力。

解答此类题，要遵循以下答题步骤：

解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。

本首诗，“斗”字用得好，使用拟人的手法,将花草树木赋予人的情态，生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

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3.【答案】【小题1】

夙雾 朝阳

【小题2】

“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。

写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。

【解析】

此题考查的是学生赏析诗歌的能力。

要会描绘诗的景象，从内容里理解。

理解把握诗歌的内容应在疏通诗意的基础上紧紧抓住关键词来分析斟酌。

阅读全诗，首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。

​诗中夙雾、朝阳等自然景物突出了“早过大通驿”的“早”字。

此题考查学生对诗歌重点词句的含义和作用的理解能力。

揣摩诗中的词句，领会它在诗歌中的作用。

词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。

具体技巧有：

抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。

“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。

写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。

4.【答案】示例1：

不矛盾，陶渊明告诉我们珍贵的岁月一去不复返，朝花夕拾潮起潮落，时间是宝贵的，我们应该珍惜时间，把握当下。

不能虚度光阴。

而苏轼年近半百又遭遇贬谪。

，却仍学门前流水回返西流，可谓老当益壮，自强不息，二者都是一种积极向上的人生态度。

所以不矛盾。

示例2：

矛盾。

陶渊明告诉我们时间是一路向前从不回返的，因此要珍惜盛年的时光，珍惜清晨的美景，而苏轼却说人生可以如门前的流水般回返西流，因此错过盛年也无需惆怅，依然可以自强不息。

【解析】

本题考查结合重点语句把握诗歌主题和作者观点的能力。

这类题的答题步骤：

诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义，理解诗人的心境和情感。

解答本题时要仔细阅读诗歌内容，结合写作背景理解体会语句中蕴含的作者观点。

示例1：

不矛盾，陶渊明告诉我们珍贵的岁月一去不复返，朝花夕拾潮起潮落，时间是宝贵的，我们应该珍惜时间，把握当下。

不能虚度光阴。

而苏轼年近半百又遭遇贬谪。

，却仍学门前流水回返西流，可谓老当益壮，自强不息，二者都是一种积极向上的人生态度。

所以不矛盾。

示例2：

矛盾。

陶渊明告诉我们时间是一路向前从不回返的，因此要珍惜盛年的时光，珍惜清晨的美景，而苏轼却说人生可以如门前的流水般回返西流，因此错过盛年也无需惆怅，依然可以自强不息。

5.【答案】【小题1】

以声衬静 幽静

【小题2】

不好，“下”不但写出“斜阳”西照之景，更写出“斜阳”逐步西沉之动态，写出时间之变化，“照”则无“斜阳”西沉之动态和时间变化，所以不能换。

【解析】

此题考查学生对诗歌内容和手法技巧的理解能力。

首先要了解诗歌常见的表达技巧：

托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、烘托渲染、以动衬静等；然后结合具体诗句进行赏析。

通过“一蝉噪”“松桂秋”可知，这句诗采用以声衬静，表现了扬州禅智寺寂静​的特点。

本题考查学生对诗歌中重点词语的赏析能力。

诗句语言赏析主要从词语运用和句子手法两个角度去鉴赏。

如：

先说出手法，再答出效果即可；或先说出词语的含义，再表述表达效果即可。

“下”不但写出“斜阳”西照之景，更写出“斜阳”逐步西沉之动态，写出时间之变化，“照”则无“斜阳”西沉之动态和时间变化，所以不能换。

6.【答案】

（1）朋友像一只飞鸟远去了，再也望不到了。

别后更谁相伴？

只见一带青山如黛，依依向人。

或者诗人独自久久凝望友人远去的方向，渐渐地，看不见友人的旅舟了，江面上鸟在飞着，不知它们要飞往何处；朋友望不到了，只见一带青山，依依向人。

（意对即可）

（2）①借景抒情，诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句离别的话语也没有，诗人借助眼前景物，通过遥望和凝思来表达离愁别绪。

②虚实结合，譬如“长江一帆远，落日五湖春”一联，景随情迁，以眼前的“旅程漫长”和想象中的“春光融融，景色宜人”相对照，展现了诗人对朋友离去的依恋和思念。

（列出其他手法，言之有理也可。

写出一种并有分析即可。

）

【解析】

（1）此题考查学生描述诗句画面的能力。

描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。

为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。

注意不能翻译诗句。

这句诗所描绘的画面是：

朋友像一只飞鸟远去了，再也望不到了。

别后更谁相伴？

只见一带青山如黛，依依向人。

或者诗人独自久久凝望友人远去的方向，渐渐地，看不见友人的旅舟了，江面上鸟在飞着，不知它们要飞往何处；朋友望不到了，只见一带青山，依依向人。

（2）此题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

“表达技巧”分为五个理解层面，分别