语文版初中七年级下册语文第二单元习题精选.docx
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语文版初中七年级下册语文第二单元习题精选
语文版初中七年级下册语文第二单元习题精选
Ø第1题【单选题】
下列书写全都正确的一组是（）
A、雅雀无声疏疏朗朗万物蒙生
B、如泣如诉情意绵绵狐芳自赏
C、跃跃欲试无影无踪千回百折
D、真情实意如鱼得水左右逢原
【答案】：
【解析】：
Ø第2题【单选题】
下列划线的成语使用不正确的一项是（）
A、连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。
B、季冠霖为给《阿凡达》女主角配音，歇斯底里喊到失声。
C、那个穷苦韵、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
D、一时成绩不理想，不要过分关注，也不要从容不迫。
【答案】：
【解析】：
Ø第3题【单选题】
下列加线字注音完全正确的一项是（）
A、宛转（wǎn）钥匙（yuè）懊悔（ào）
B、哽咽（yàn）肃静（sù）祈祷（qí）
C、踱步（duó）锯子（jù）郝叟（hǎo）
D、诧异（chà）糊涂（tǔ）赚钱（qiàn）
【答案】：
【解析】：
Ø第4题【单选题】
下列句子中没有使用修辞方法的一项是（）
A、画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C、……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
【答案】：
【解析】：
Ø第5题【单选题】
下列字词解释不正确的一项是（）
A、责备（批评指摘）惩罚（处罚）
B、懊悔（做错了事或说错了话，心里自恨不该这样）诧异（觉得奇怪）
C、踱（快步走）气氛（生气愤怒）
D、强迫（施加压力使服从）祈祷（一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望）
【答案】：
【解析】：
Ø第6题【单选题】
选出下列词语解释全对的一项（）
①诧异：
惊奇。
②哽：
声气阻塞。
③踱：
原指走路一奔一跳的样子，这里指步履沉重。
④祈祷：
向神默告自己的愿望。
⑤宛转：
本文指身体翻来复去。
A、②④⑤
B、①②④
C、①②③
D、①③⑤
【答案】：
【解析】：
Ø第7题【单选题】
下列划线字的注音全部正确的一项是（）
A、呵斥（chì）模（mó）样揽（lǎn）在怀里
B、发窘（jiǒng）好（hào）强蜷（quán）在他身旁
C、抽噎（yì）道歉（qiàn）拔下簪（zān）子
D、收藏（cáng）撇（pié）嘴毛毛刺刺（cì）的
【答案】：
【解析】：
Ø第8题【单选题】
下列文学常识判断错误的一项是（）
A、法国作家都德在《最后一课》中采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱。
B、《人琴俱亡》选自《世说新语?
伤逝》，作者刘义庆，南宋文学家。
这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
C、《老山界》一文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转换安排文章层次，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
D、《背影》作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人，散文家。
本文记叙了作者和父亲在
【答案】：
【解析】：
Ø第9题【单选题】
下列词语中划线字注音全部正确的一组是（）
A、潮汛（xùn）愕然（è）恍惚（huǎnghū）栈桥（jiàn）
B、嬉闹（xī）手帕（pà）撩逗（liáo）恣睢（zī）
C、窸窸窣窣（xīsū）匣子（xiá）雇用（gù）戳破（chuō）
D、稠密（chóu）空旷（kuàng）寒噤（jīng）瑟索（sè）
【答案】：
【解析】：
Ø第10题【单选题】
下列说法有误的一项是（）
A、《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生的小说集《朝花夕拾》，文章写景精彩，结构鲜明，充满着童真童趣。
B、《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
C、《最后一课》以小弗朗士的所见所闻所感为线索，题目，既表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。
D、普希金是俄国伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
《假如生活欺骗了你》是写于诗人被流放的日子。
【答案】：
【解析】：
Ø第11题【单选题】
下列句子中破折号的作用不同于其他的一项是（）
A、法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
B、何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！
——他们明天就要永远离开这个地方了。
C、窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
D、“我的朋友们啊，”他说，“我————我————”
【答案】：
【解析】：
Ø第12题【填空题】
用线条将下列词语与正确的一项搭配起来。
a恍惚①感到为难，不知所措。
______
b抽噎②肢体弯曲。
______
c蜷伏③一吸一顿地哭泣。
______
d发窘④精神不集中。
______
【答案】：
【解析】：
Ø第13题【填空题】
判断下列句子刻画人物的描写方法。
①他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”______
②屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”______
③我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
______?
【答案】：
【解析】：
Ø第14题【填空题】
给下列加下划线字注音。
婉转______喧闹______懊悔______踱来踱去______
钥匙______祈祷______惩罚______捂着耳朵______
【答案】：
【解析】：
Ø第15题【填空题】
指出下列句子运用的修辞手法。
①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
______
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
______?
【答案】：
【解析】：
Ø第16题【问答题】
选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？
【答案】：
【解析】：
Ø第17题【问答题】
阅读课文，回答问题。
你认为京京之所以朗读《万卡》读得声情并茂的原因是什么？
【答案】：
【解析】：
Ø第18题【语言表达】
依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。
例句：
爱国是什么？
爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
【答案】：
【解析】：
Ø第19题【语言表达】
阅读原文和下面两则材料，写出你的思考和感悟。
材料一：
2004年4月2日下午4时，“高空生存”新的吉尼斯世界纪录创造者诞生，新疆小伙艾斯凯尔以27天的成绩成为继阿迪力之后的又一个“高空王子”。
艾斯凯尔说：
“在高空的27天，几乎天天都有各种各样的危险，不是风太大就是钢丝太松。
在又冷又闷的小屋里，我一天只能睡3个小时。
但我有一个信念——一定要挑战成功，什么样的困难也要忍受！
”材料二：
19世纪法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳，一生写下了104部科幻小说。
他的第一部科幻小说文稿曾连续被15家出版社退回，他既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。
在妻子的鼓励下，他尝试着走进第16家出版社，经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与他签订了为期20年的写作出版合同。
【答案】：
【解析】：
Ø第20题【语言表达】
下面几组字里，每组都有四个字，如果你把每组中间的空格填上一个字，使每个字和上、下、左、右的字结合，它们又都成为另外四个字，请你填填看，它们都是什么字。
【答案】：
【解析】：
Ø第21题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题
远去的风琴声
刘心武
①1950年冬，我随父母从四川迁来北京，插班进了公立的隆福寺小学。
母亲带我去报到那天，刚进校门，就听见音乐教室里传出风琴的声音，母亲颔首微笑，她认为风琴伴着童声齐唱的地方，才是正经的小学校。
②那时候学生还不称教课的为老师，而是称先生。
有天放学我就随口说起：
“‘小嘴先生’教我们唱《二月里来》啦！
”我觉得那首歌很好听：
“二月里来好风光，家家户户种田忙，只盼着今年收成好，多打些五谷交公粮……”我在城市里长大，想象不出“种田忙”是什么景象，更不懂什么是“交公粮”，正想跟妈妈问个明白，妈妈却先批评我：
“不许给先生取外号！
”我就辩解：
“又不是我给取的！
同学们背地里都这么叫她，她嘴巴就是特别小嘛！
”妈妈说：
“我记得她姓因，你就该当面背地都叫她因先生！
”我就笑了：
“咦吔！
妈妈，你也咬不准人家那个姓啊！
她姓英，不姓因！
”我们四川人，分不清韵母in和ing，一般都只发in的音，另外，也分不清声母l和n，一般只发l的音。
母亲虽然早年曾在北京生活过，但毕竟母语是四川话，我们全家到北京以后在家里也是讲四川话，这就使得我们的普通话虽然都讲得不错，但一遇到有这两个韵母和声母的字眼，还是难免露怯。
③“小嘴先生”，现在回忆起来，是一个美丽的女子，她的嘴，是名副其实的樱桃小口，有趣的是她偏会唱歌，唱的时候小嘴张得圆圆的，声音非常嘹亮。
她总是踏着踏板按着风琴教我们唱歌，不时扭过头来望望我们，这时我就特别注意到，她那张小嘴真的很厉害，发出的声音往往会压倒全班同学的合唱。
④她有时候会让某个学生站起来独唱，不一定是把整首歌唱全，多半会让你唱几个音节，通过纠正你的唱法，来教会大家把歌唱好。
上到六年级的时候，有次她就点我的名，让我唱《快乐的节日》。
那首歌第一句是“小鸟在前面带路，风啊吹着我们”。
我站起来，闭紧嘴，就是不唱。
“小嘴先生”就问：
“你为什么不唱啊？
”我说：
“要唱我就唱《我们的田野》。
”“小嘴先生”更惊讶：
“那又为什么呢？
”有个同学就故意学舌：
“小了在前面带路！
”他就知道我发不好“鸟”的音。
“小嘴先生”明白了，微笑地看着我，对我说：
“不要慌。
不要怕。
要敢张口。
要敢咬字。
对了，老早我就教过你，叫我英先生，不要叫我因先生，跟着我说：
（她吐字用力而且很慢）因为、英雄、印刷、影子……这次，再跟我说，小鸟、了解、列宁、树林……”
⑤我心理抗拒，咬嘴唇，“小嘴先生”却一点不生我的气，对我说：
“好的，刘心武同学，欢迎你唱《我们的田野》！
”《我们的田野》那首歌的歌词：
“我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好像起伏的海面……”直到后面才有一句里出现“雄鹰”，绝少in、ing和l、n的困扰，我就唱得格外舒畅，唱到第三句后，“小嘴老师”就去按风琴伴奏，后来又示意同学们合唱，唱完了，她对大家说：
“今天刘心武唱得真好，我们都为他鼓掌吧！
”《我们的田野》成为那时段我最喜欢的歌曲。
⑥1984年，那时我已经成为一个作家，应邀到联邦德国（西德）访问，我带去了根据自己同名小说改编拍摄的电影《如意》的录影带，我所参加的那个活动允许我另带一部中国电影放映给大家看，我毫不犹豫地从电影局借出了谢飞导演的《我们的田野》，那是部表现中国“知青”命运的电影，以我们童年时代熟悉的歌曲《我们的田野》的旋律贯穿始终。
我所带去的两部电影录影带投影放映时，观众不多，但映后反响都不俗。
就在放映《我们的田野》过程中，我忽然忆起忘记很久的“小嘴先生”，耳边响起她循循善诱的声音——“跟着我说：
因为、英雄、印刷、影子……再跟我说：
小鸟、了解、列宁、树林……”在异国他乡，那幻听勾起我浓酽的乡愁。
⑦直到上世纪八十年代，小学校象征之一，仍是风琴伴奏下童声齐唱的音韵。
1985年我回四川，在一个翠竹掩映的山村留宿了一夜，跟一位什么都教的山村教师同室而眠。
那一夜我睡不踏实，是因为不适应，他却为什么也辗转反侧、失眠许久呢？
原来，第二天，会有一架风琴运到学校来，而他，兴奋之余，却又惶恐，因为他一直都是吹口琴教学生唱歌，并不会按风琴，他曾来回走一百多里去县城，在新华书店里，买到一本教授风琴演奏法的书，书已经几乎被他翻烂，但毕竟还要在实物上实践，才能真地演奏成功啊！
⑧那天午前，山下一阵“嘿呦嘿呦”的号子声，只见那老师和队里的几位壮汉，正把用麻袋片裹妥的一架风琴，顺着弯成几折的石梯坎，往上面小学校抬来，那矮黑精壮的老师，满头满身全被汗水打湿，但是一双眼睛里，抑制不住快乐的光芒。
第二天下午我离开的时候，教室里传来老师按着风琴带领学生齐唱《大海啊，故乡》，节奏不那么准确，每一句师生耐心地唱过重来，当我走出很远，还能听见他们那质朴的歌声。
⑨现在小学校的音乐教室里，钢琴已经取代风琴多年了。
岁月会流逝，生命会衰老，立式风琴会式微，远去的风琴声难以复制，但那以真善美熏陶人心灵的师德，却是永恒的光亮。
【梳理文章线索】文章贯穿全文的线索是什么？
【探究写法技巧】第②段中交代四川人的发音特点，有什么作用？
【分析人物描写方法及作用】第③段主要运用了哪些描写人物的方法？
有什么表达效果？
【概括文章内容】在作者眼里，“小嘴先生”的师德表现在哪些方面？
【感悟主旨，拓展延伸】有人认为插叙在“我”四川一小学的事情与文章关系不大，应当删去。
你是否赞同？
为什么？
【答案】：
【解析】：
Ø第22题【现代文阅读】
阅读短文，回答问题。
______________
1）明媚的三月三如期来临。
然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
2）“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把锃亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
3）“奶奶，您为什么要砍树？
树不疼吗？
”我问。
在我心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雹严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？
难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？
我甚至偷偷地想，是不是枣树和奶奶结下了什么仇呢？
4）“小孩子不许多嘴！
”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
5）那时候，每到秋季，当我吃到甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。
惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后，我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。
这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们认真地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人陶醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？
”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。
这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。
这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。
”老人笑道。
⑽“那有什么不好呢？
”
⑾“那有什么好呢？
”老人反应道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。
如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？
就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。
”
⑿我怔在了那里，没有说话。
⒀我被深深地震撼了：
树是这样，人又何尝不是如此呢？
一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赋予的珍贵养料。
等到结果的时候，他们却没有可以拿出来奉献给收获的季节。
而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？
而且，伤短爱长。
⒂当然，人和树毕竟还有不同：
树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。
我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。
让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
结合语境，解释文中划线词语的意思。
①刀的洗礼：
______
②芬芳：
______
第⑦段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻什么？
其作用是什么？
第⑧段有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？
“底”指的是什么意思？
（每句话不超过10个字）
根据文意，解释“刀之伤又何尝不是刀之爱呢？
”一句的含义。
从文中找出一个能体现中心的词语，作为文章的标题，将它写在横线上。
读了本文后，你有何心得？
请结合自身学习与生活实际，简要谈谈。
【答案】：
【解析】：
Ø第23题【现代文阅读】
阅读短文，回答问题。
赎回灵魂
她睡到半夜，感觉到屋里进了人，很显然，不是丈夫，因为他去值班了。
因为长期失眠，睡觉对她是件困难的事情。
显然，那个人以为她睡着了。
然后，她看到了一个身影，手里拿着刀，在四处找东西。
那一刻，她大睁着眼，内心出奇的镇定，因为绝对不能喊，隔壁就是儿子的房间，一喊，她和儿子就会有生命危险。
她看到那个贼把手伸向她的首饰盒，那里面有一对玉镯，是外婆出嫁时的陪嫁，一直传下来，传给了她，是最好的鸡血玉。
但她一直沉默着，直到贼离开。
然后，她冲到儿子的房间，看到还在睡的儿子，眼泪就流下来了，她知道，没有比自己儿子更珍贵的了。
然而，意想不到的事情发生了。
那个贼却被看门的保安逮住了——在他翻墙逃跑的时候。
所以，他和两个保安又出现在她的客厅里。
灯光下，她看到了贼的脸。
一张十分年轻的脸，脸上还有个小小的绒毛，大概只有十五六岁的样子，眼神里全是恐惧。
保安问，这是你的镯子吗？
她答，是。
是这个贼偷走的，就在刚才。
保安说。
她是知道的，她抬起头看了那个小偷一眼，那一眼让她呆住了，少年的眼里全是乞求的眼神，甚至是恳求，甚至是绝望。
那一刻，她的心忽然柔软起来。
她有了新的决定。
她说，你们放了他吧，他不是贼，那一对玉镯，是我给他的。
保安大吃一惊，而少年的眼里全是泪水了。
保安刚走，那个少年扑通就跪下了：
阿姨，您为什么救我？
她笑了，淡淡地说：
孩子，因为你的青春比那两只镯子值钱，我想用那两只镯子赎回你找不到方向的灵魂。
何况，刚才我并不曾睡着，因为你手里拿着刀，所以，我没有喊，也是为了我自己的儿子。
那个少年，泪如雨下。
（选自《青年博览》2003年第7期作者：
晓荷）
概括这篇文章的大意。
试理解标题“赎回灵魂”的含义。
文中故事情节发生了两次突转，请用横线画出相关语句。
文中少年“泪如雨下”的原因是什么？
请用简洁的语言指出小说的结局。
读完文章后，你获得了哪些做人方面的启迪？
【答案】：
【解析】：
Ø第24题【现代文阅读】
阅读完成各题。
血爱
李冰洁
朋友刚满月的小孩生病住院，我前去探望。
见她正把一个透明状的器皿在乳房上，并不停地挤压乳房。
刚开始挤出的还是乳汁，后来竟变成血水。
我大感惊异，忙问是怎么回事。
朋友很平静地告诉我，因为孩子生病，怕感染，医生嘱咐她两个月内不准给孩子喂养母乳。
在这期间，如果不把乳汁挤出来，就会回乳，孩子以后将吃不到母乳了。
为了防止回乳，她必须每天都把乳汁用吸奶器吸出来，吸的次数多了，导致乳房肿胀，并不时有血水溢出。
“那一定很痛吧？
”我问。
“傻瓜！
血都出来了，还有不痛的道理？
”她冲我苦笑一下。
“那就干脆让它回乳算了呗！
”
“回乳？
！
”她睁圆了眼睛望着我，仿佛不认识似的。
那眼睛里渐渐充满了泪水，全没了最初的平静。
“我的小孩子才刚满月呢，再过两个月，也还只三个多月，那么小就没有奶水吃，多可怜！
”她把目光移到孩子瘦弱的小脸上，颤声道，泪水顺着脸颊淌了下来。
触景生情，我不知道它里面包合了多少的怜惜与无奈。
我不敢再说什么，怕她会更伤心。
最初我只是想到了她的疼痛，却没想到这疼痛在母性的慈爱面前是如此的微不足道。
血浓于水，我再没有理由不相信。
有一种爱，是用血来维系的，它存在于整个生物界。
在这种爱面前，任何语言描述都是苍白无力的。
我记得有这样一种蜘蛛，在它出生之后，立刻要把老蜘蛛吃掉，而老蜘蛛竟毫无反抗之举，任小蜘蛛咬食，直到整个躯体变成了小蜘蛛的美餐，于是小蜘蛛长大，又开始了新一轮的繁衍。
当时我对此颇感奇怪，现在我终于理解了，生物界既有原本的生物链规律，又有母亲对幼子发自内心的伟大的爱。
由此我相信，如果需要，我的朋友也会毫不犹豫地用她的生命来换取她小孩子的健康的。
沧海桑田，世事变幻，而生命长存不息，延续至今，是因为有一种爱从未改变，那是血爱。
朋友为什么不给孩子喂养母乳？
为什么不愿回乳？
朋友为什么流泪？
作者被朋友感动的原因是什么？
写小蜘蛛吃老蜘蛛的目的是什么？
从内容看，本文写的就是母爱，为什么不用“母爱”作题目而用“血爱”呢？
作者未尾写道：
“生命长存不息，延续至今。
是因为有一种爱从未改变，那是血爱。
”请举一个典型的例子。
80字以内。
读罢本文，你想对妈妈说些什么呢？
80字以内。
【答案】：
【解析】：
Ø第25题【写作题】
本文多处运用环境描写，突出“最后一课”的不同寻常，使文章曲折有致，推动故事情节的发展。
请你来写自己经历的一件事，注意运用环境描写。
【课文片段在线】我本来打算趁一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。
【答案】：
【解析】：
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