优秀学校管理干部先进事迹材料（共3页）1900字.docx

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优秀学校管理干部先进事迹材料

　　x同志xx年从事职业教育工作以来，认真贯彻执行党的路线方针政策，积极参加学校组织的政治思想教育和各种学习活动，严格遵守教师职业道德规范、无违法违纪事件发生。

认真贯彻执行国家教育方针、热爱职教事业、热爱任教专业，从教以来一直以“艺高为师、身正为范”为座右铭来从事中职教育工作。

其具体表现在：

　　一、坚持人本教育

　　任教多年，与学生关系融洽，善于以说理、说服教育学生，并以自己的行动阐释道理。

XX年下学期，一年级新生张**区，说话、行事均是“大哥”作风。

在课堂上经常讲话、玩手机，甚至公然下座位，扰乱课堂秩序，是典型的让老师“头痛”学生。

xx老师任教其班课程，课后多次与张伟交谈、沟通，在充分了解张伟的家庭情况及个人思想状态后，对他进行多方面的说服教育，终于激起了张伟同学的自信心，把他引入了正途。

　　二、热爱教育，用真情培育学生

　　教师是太阳底下最光辉的职业，他认为光辉体现在尽职尽责上;体现在顾全大局上;体现在对学生的关心上;体现在与同事和领导的合作上。

他每到一所学校，就把一腔热血和全部爱心献给那所学校，献给那里的学生。

　　他以勤劳者的身份出现在学校的每个地方，他以慈母般的态度精心培养学生。

有一名学生叫张小英，家境贫寒，他设法帮助该名学生，鼓励本班的学生伸出援助之手，使该生以优异的成绩，良好的心态，小学顺利毕业。

对学生他常用的方法是说服教育，“晓之以理，动之以情”就是这一位普通教师干的再平凡不过的事。

正是凭着一颗爱心和责任心来教育所有的学生，他和学生结下了深厚的友谊。

在学校、**区，他都赢得了师生和老百姓的好口碑。

　　三、深化教学研究，提高师资水平

　　俗话说：

要使学生有一杯水，教师必备一桶水。

教师的教学水平直接影响着教学质量，提高师资水平是教学管理工作的关键，其方式是多向性的，可通过进修培训、校本培训，还可通过“师徒结对子”、开展教学研究等活动，但最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平。

在管理上该同志亲自抓教学研究，发动教师人人做教学的有心人，坚持每位教师每学期都要参加教研活动，教研形式从原先单一的“一上一评”改变为“一说一上一评”，坚持外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。

他作为教导主任她经常主动邀请教科室主任深入课堂听课，了解和指导教学工作。

　　听不同对象不同学科的课，听了课还及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。

通过跟踪听课研究，不断摸索教育教学规律，使教学改革不断向纵深发展，为有效建设一支高水平教育科研队伍奠定了基础。

　　四、注重团队力量，热心帮助年轻教师

　　在担任教导主任期间，经常组织班主任老师进行经验交流和各种学习活动，使用权班主任老师在班级管理水平上有特别突出的提高;特别是xx同志主持的班级管理工作讲座，更是使用权各位班主任受益匪浅。

xx年担任教研室主任后，更是将目光投向了全体任课老师。

积极组织教师从头开展教学经验交流、开展各项课题研究，将老师们的公开课、示范课、切磋课进行得火热。

xx年下期全校性的“树名师”活动，先由教研组风进行教学比武，然后推荐优秀教师到学校上示范性公开课，在校内、**县职教职工系统都产生了积极影响，使老师们的教学水平有了显著提高，周刚、谭艳、李青等年轻教师在这积极氛围的强势推动下，参加xx**县教学比武，取得了良好的成绩。

xx年上、下学期总共推荐45篇（项）教师的教学论文和教研成果参加“@@省职业教育教研教改优秀成果”评选，取得了8篇（项）一等奖的好成绩，使用权老师们撰写论文和开展教研的热情至今不减。

　　五、不断学习，强化自身素质

　　俗话说“打铁还须自身硬，做人还须自身正”，高尚的人格，自身的素质，科学的方法，严于律己的作风，是一名优秀教师的必备条件，更是一位教导主任服务于教学的信条。

从事教学工作以来，面对许许多多家长们的重托，面对真诚、幼稚、求知若渴的目光，该同志每时每刻都有一种紧迫感和责任感，他不断学习，努力实践，积极探索，形成了自己独特的教学风格。

　　他特别注重个别化的学习过程，平等对待每一位学生，与学生真诚相交，给予他们格外的关爱。

他还经常采用小组学习的教学形式，注重调动学生学习的积极性，让学生主动学习。

在批改作业时，无论是好学生，还是后进生，都能得到满意的分数。

如在他的四年级语文教学中，该班后进生符玉婷有智障情况，但他对这位学生的每次作业都给予积极的评价。

　　他在课后深入到学生的内心的深处，向学生敞开心扉，让学生在自主、合作、探索的气氛中快乐成长。

许多年以来，他所任班级教学成绩始终在全镇名列前茅，受到家长和同行的好评。

　　总之，教导主任的工作千头万绪，在繁杂的教学管理中，该同志积极履行教导主任职责，注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性。

她用求实的教学管理追求实现了教学常规管理的规范化，有了规范的教学常规管理，教育教学质量的提高也将拭目以待。