语文经典阅读题及答案.docx
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语文经典阅读题及答案
语文经典阅读题及答案
我等过你
鲍尔吉?
原野
(1)这几年,我的心境与詹姆斯?
拉斯特乐队的曲子很贴切。
这成了生活中可以称为幸福的事情之一。
我听了他的几十张唱片,聆听时怀着憧憬与犹疑,听过已在心里装下充实,像从森林里归来的孩子兜里揣满松果一样。
(2)人与音乐的契合,委实是可遇而不可求的难事。
作曲家与演奏家从来都是独裁者,按他们自己的方式诠释生活与哲理。
听者只能用声音——唯一的传导符号来体味它背后的无限丰富。
当然,伟大的音乐家——让自己的作品引起大多数人共鸣的音乐家——也由此诞生。
风烛残年的贝多芬,耳朵全聋了,仍执意指挥《第九交响曲》。
这是令乐人们为难的事,又得配合。
贝多芬眼盯着乐谱,手臂僵舞,他的耳朵里静悄悄的。
乐人们小心地瞟他的手势,他们明知贝氏听不见,但生怕拉错一个音符。
乐曲结束了,全场掌声潮起。
穿着燕尾服的维也纳人起立鼓掌,眼里漾着热泪。
他们尤为结尾《欢乐颂》这一为人类祈祷的乐思所感染。
贝多芬却依旧木然。
女高音卡洛琳?
婉格只好以不大礼貌的方式,抓住他的衣袖,指一指观众席。
风湿蹒跚的老贝慢慢转过身来,认真地睽视着观众少顷,尔后鞠躬致谢。
(3)还是回到詹姆斯?
拉斯特。
说到贝多芬,我会总有一种冲动,像说到苏格拉底这样的圣徒一样。
我只想说,他们作品的伟大,像辘辘把的绳子一圈挨一圈致密绕在人格的圆木上。
詹姆斯?
拉斯特没有贝多芬那么伟大,至少现在还没有人这样说。
他只是一个乐队的组织者和指挥家。
他所做的是把所有好的音乐作品加以改编,从古典乐曲片段到流行电影插曲。
在编配与气质上,使之具有独一无二的詹姆斯?
拉斯特的风格。
(4)他是通俗乐队,但本质上却很古典,典雅悠然,富于沉思。
在詹姆斯?
拉斯特那里,无论是对往昔的回顾,对世事的前瞻,都与我的心性契合——那是一种漫不经心的中庸之美,没有令人眼湿的激情。
譬如说描写爱情,其感人处如脚下激起的细碎浪花,瞬间变幻而消隐,耳畔更多的是潮音与涛声,却没有兜头的狂澜。
(5)在照片上,詹姆斯?
拉斯特,这位德国不来梅的老头,灰白的金发很长,唇髭整齐,下颏的胡须剪得很好看,古铜色的脸膛上永远带着宁静明朗的笑。
这个我心中默默信赖的人,他使我这个没有受过很好音乐教育的人,渐渐理解了许多西方古典乐曲,得以同大师进行儿童与巨人式的沟通。
我感谢他。
(6)听老詹。
在他的曲子里,我悟出典雅、开阔与不避俗亦为文章之道。
在这些纷纷如落叶的乐声里,我寂寞地写着自己的文章。
许多时候,环顾左右,也只有老詹的乐声相伴。
(7)还能说什么呢?
南非诗人乔科写道:
“我只能说——我等过你。
”
(选自《掌心化雪》,有改动)
1.文章开篇说“这几年,我的心境与詹姆斯?
拉斯特乐队的曲子很贴切”,从全文来看,这种“贴切”具体而言是针对什么来说的?
(3分)
2.文章用了为数不少的文字表现贝多芬,分析作者这样写的用意。
(6分)
3.文章的标题为“我等过你”,说说作者等来的东西是什么。
(5分)
4.下列对这篇文章的赏析,不恰当的两项是(4分)
A?
本文选取了贝多芬、詹姆斯?
拉斯特、苏格拉底、乔科等典型材料,表现了伟大音乐作品能够感染人、启迪人、给人以无尽的美这一主题思想。
B?
聆听詹姆斯?
拉斯特,憧憬,源于对音乐梦境的渴望;犹疑,源于对音乐家“独裁”的敬畏,文章将普通爱乐者的微妙心理表现得真实、细腻。
C?
贝多芬与詹姆斯?
拉斯特相比,他们的音乐各具风采:
前者在典雅、恢宏方面更胜一筹;后者在通俗、感人方面更具优势。
文章运用对比如实地表现了它们的差异。
D?
伟大的作品源于同样伟大的人格,无论是贝多芬、詹姆斯?
拉斯特还是其他有成就的音乐家、艺术家,作者从它们的作品感受到了人格的魅力。
E?
本文的语言朴素而有诗意,在描写方面也很出色,特别是老贝的演出、老詹的肖像等几处,虽不是眼前实景,但生动、形象,人物如在目前。
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[答案及评分标准]
1.这种“贴切”是针对詹姆斯?
拉斯特乐队的曲子表现出“一种漫不经心的中庸之美,没有令人眼湿的激情”而言的。
(3分)
2.文章有不少的文字写贝多芬,意在说明“人与音乐的契合,委实是可遇而不可求的难事”(2分),进而用来表现作者与詹姆斯?
拉斯特形成的默契、产生的共鸣(2分)是令人欣喜、弥足珍贵的(2分)。
3.作者“等来的东西”即詹姆斯?
拉斯特乐队带给他的两点收获(1分):
①他使我这个没有受过很好音乐教育的人,渐渐理解了许多西方古典乐曲,得以同大师进行儿童与巨人式的沟通(2分);②在他的曲子里,我悟出典雅、开阔与不避俗亦为文章之道(2分)。
[本题如果认为作者“等来的东西”是“与我的心性契合的东西——一种漫不经心的中庸之美,没有令人眼湿的激情”,可酌情给2分。
]
4.[A][C](4分,每项2分)
我交给你们一个孩子(16分)
张晓风
①小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说:
②“再见!
”
③那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。
④我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。
他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看作一把借来的琴弦,能弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
⑤他欣然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。
我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
⑥想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错?
⑦我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?
不要拉倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来。
⑧我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局;而且,是以自己的儿女为赌注来信任——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?
今天清晨,我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男骇,多年以后,你将还我一个怎样的青年?
⑨他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?
你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?
他会因而变得正直、忠信,还是学会奸猾、诡诈?
当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?
⑩世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的呢?
14.下列说法不正确的一项是()。
(2分)
A.本文选材以小见大,反映了父母和社会对孩子教育的责任,令人回味无穷。
B.本文多用细腻的心理描写,揭示人物的内心世界。
C.本文开头与结尾前后呼应,这渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。
D.本文在结构上突出的特点是倒叙法的运用,巧设悬念,耐人寻味。
15.文章第⑤段中加点的“欣然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理?
(4分)
欣然:
循规蹈矩:
16.文章第⑧段加点的“你”指代什么?
为什么要用第二人称“你”?
(3分)
17.“我”尽管将孩子交给社会,但仍有许多忧虑。
第⑨段主要写了“我”的哪些忧虑?
(2分)
18.“你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文中共同的意思是:
(2分)
19.作者将母子关系看作“一把借来的琴弦”,你同意这一说法吗?
为什么?
(3分)
答案:
14.C
15.欣然:
生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情。
循规蹈矩:
体现出孩子听话及略显胆怯的心理。
16.学校。
寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。
17.对获得什么样的知识的忧虑。
18.精华(智慧)
19.两种说法均可。
同意的理由:
孩子最终是要独立生活的,母亲不可能陪伴终身,因而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是有道理的,它能够让孩子更早地学会生活。
不同意的理由:
不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”,要对孩子的一生负责,不能将孩子一推了之,母亲不应包办,但应随时拨动孩子心灵的琴弦。
我们是一家人
(1)我进中学那年就开始盼望独立,甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地,安个门,并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。
不用说,母亲坚决不同意,她最有力的话就是:
我们是一家人。
(2)当时,我在学校的交际圈不小,有位姓毛的圈内女生是个孤女,借居在婶婶家,但不在那儿搭伙,每月拿一笔救济金自己安排。
我看她的那种单身生活很洒脱,常在小吃店买吃的,最主要是有一种自己做主的豪气,这正是我最向往的。
(3)也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心,她怪我身在福中不知福,我说为何不让我试试呢?
见母亲摇头,我很伤心,干脆静坐示威,饿了一顿。
母亲那时对我怀了种复杂的情感,她认为我有叛逆倾向,所以也硬下心肠,准备让我碰壁,然后回心转意当个好女儿。
当晚,母亲改变初衷,答应让我分伙一个月。
我把母亲给我的钱分成30份,有了这个朴素的分配,我想就不会沦为挨饿者。
(4)刚开始那几天,我感觉好极了,买些面包、红肠独自吃着,进餐时还铺上餐巾,捧一本书,就像一个独立的女孩。
家人在饭桌上吃饭,不时地看我,有了好菜,母亲也邀我去尝尝,但我一概婉拒。
倒不是不领情,而是怕退一步,就会前功尽弃。
(5)我还和姓毛的孤女一起去小吃店,对面而坐。
虽吃些简单的面食,但周围都是大人,所以感觉到能和成年人平起平坐,心里还是充满那种自由的快乐。
(6)这样当了半个来月单身贵族后,我忽然发现自己与家人没什么关系了。
过去大家总在饭桌上说笑,现在这些欢乐消失了,我仿佛只是个寄宿者。
有时,我踏进家门,发现家人在饭桌上面面相觑,心里就会愣一愣,仿佛被抛弃了。
(7)天气忽然冷下来,毛姓孤女患了重感冒,我也传染上了,头昏脑胀,牙还疼个没完没了,出了校门就奔回家。
(8)家人正在灯下聚首,饭桌上是热气腾腾的排骨汤。
母亲并不知道我还饿着,只顾忙碌着。
这时候,我的泪水掉下来,深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气,是何等的凄楚。
我翻着书,把书竖起来挡住家人的视线,咬着牙,悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包,心想:
无论如何得挨过这一个月。
(9)可惜,事违人愿,因为一项特殊的事,离一个月还剩三天,身无分文了。
我想向那孤女朋友借,但她因为饥一顿,饱一顿,胃出了毛病,都没来学校。
我只能向母亲开口借三天伙食费。
可她对这一切保持沉默,只顾冷冷地看我。
(10)被母亲拒绝是个周末。
早晨我就断了炊,喝了点开水,中午时,感觉双膝发软。
那时的周末,中午就放假了,我没有理由不回家,因为在街上闻到食物的香味,更觉得饥肠辘辘。
推开房门,不由大吃一惊,母亲没去上班,正一碗一碗地往桌上端菜,家里香气四溢,仿佛要宴请什么贵宾。
(11)母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子,示意我可以坐到桌边吃饭。
我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。
母亲没有强拉,悄悄地递给我一只面包,说:
“你不愿意破例,就吃面包吧,只是别饿坏了。
”
(12)我接过面包,手无力地颤抖着,心里涌动着一种酸楚的感觉,不由想起母亲常说我们是一家人,那句话刻骨铭心,永世难忘。
(13)事后我才知道,母亲那天没心思上班,请假在家,要帮助她的孩子走出困境。
(14)当晚,一家人又在灯下共进晚餐,与亲人同心同德,就如沐浴在阳光下,松弛而又温暖。
(15)如今,我早已真正另立门户,可我时常会走很远的路回到母亲身边,一家人围坐在灯下吃一顿,饭菜虽朴素但心中充满温情。
就因为我们是一家人,是一家人。
(16)人长大后都是要独立的,可家和家人却是永远的大后方,永远的爱和永远的归宿。
(选自《中国当代散文精华经典阅读》,作者秦文君,有改动)
19.简要概括选文的主要内容。
(2分)
20.“母亲那时对我怀了种复杂的感情,她认为我有叛逆倾向”,请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子,简要地写在下面的横线上。
(3分)
(1)______________________________________
(2)______________________________________
(3)______________________________________
21.结合上下文简要描述一下(11)段画线句子中“犹豫”一词表现的人物内心活动。
(2分)
22.选文是以什么为线索组织材料的?
(2分)
23.仔细阅读全文,简要回答第(10)段中“母亲没去上班”的原因。
(2分)
24.选文用“我”的经历,告诉人们一个什么道理?
(2分)
25.你的身边或许就有与“我”一样有“叛逆倾向”的青年,请你以朋友的身份给他(或她)写几句赠言,帮助他(或她)走出误区。
(3分)(不得少于30字。
如果写得精彩,奖励1分,本题最高可得4分)
19.选文记录了“我”在母亲的帮助下,改变了“叛逆倾向”,最后回到了温暖的家的经历。
20.
(1)要在大房间中隔出一方天地。
(2)向往毛姓女生的单身生活。
(或向往自己做主的豪气)
(3)受母亲责怪后,静坐示威,饿了一顿。
21.不吃吧,自己正饥饿难忍;吃吧,又怕给家人留下笑柄。
22.“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化。
23.母亲(那天没心思上班,请假在家)要帮助她的孩子走出困境。
24.人长大后都是要独立的,可家和家人却是永远的大后方,永远的爱和永远的归宿。
25.有帮助作用2分,语言通顺、流畅1分,写得精彩奖励1分,此题最多可得4分。