西安中考语文文言文阅读专题练习及答案模拟试题.docx
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西安中考语文文言文阅读专题练习及答案模拟试题
西安中考语文文言文阅读专题练习及答案模拟试题
一、初中文言文练习题
1．阅读文言文，完成各题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【乙】
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事①也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水②，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。
仰观宇宙之大，俯察品类③之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信④可乐也。
（节选自《兰享集序》）
【注】①修禊（xì）事：
为了做禊事。
禊事，一种祭礼，到水边洗濯，嬉游，并举行祈福消灾的仪式。
②流觞：
把盛酒的杯子浮在水面上，从上游放出，循曲水而下，流到谁的面前，谁就取来饮酒。
曲水：
引水环曲状成为水渠。
③品类：
指万物。
④信：
实在。
（1）解释下面句中划线的词。
①泉香而酒洌________
②树林阴翳________
③少长咸集________
④茂林修竹________
（2）翻译下面的句子。
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②是日也，天朗气清，惠风和畅。
（3）【乙】文中与【甲】文画线句子描写的情景相似的是哪一句？
（4）【甲】文描述了四个场景，分别是“滁人游”、“________”、“________”、“________”。
（5）【甲】【乙】两文均体现了“乐”，两文之“乐”有什么不同？
【答案】
（1）清；遮盖；全，都；长，高
（2）①苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的，（这）是太守喝醉了。
②这一天，天空晴朗，空气清新，春风和煦，舒心畅快。
（3）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
（4）太守宴；众宾欢；太守醉
（5）【甲】文的乐是与民同乐，【乙】文的乐是与友赏景饮酒赋诗之乐（或与友同游之乐）。
【解析】【分析】
（1）此题有古今异义词，如“咸”：
全，都。
“修”：
长，高。
所以千万不要以今释古。
而“洌”“翳”作为生僻词的意思，理解好上下文内容（句意）是作答的关键。
（2）本题注意下列字词的翻译，如“苍颜”：
苍老的容颜。
“颓然”：
醉醺醺的样子。
“是”：
这。
“惠风”：
柔和的春风。
还有“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”判断句的翻译。
（3）首先理解好【乙】文，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
如【乙】文中与【甲】文画线句子描写的情景相似的句子可直接提取“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”作为答案。
（4）“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”为“太守宴”；“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”为众宾欢；“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”为太守醉。
（5）比较两文之“乐”的不同点。
《醉翁亭记》中心思想：
作者通过对琅琊山优美风景及太守宴的描写，表达了作者寄情山水，与民同乐的思想感情。
《兰亭集序》首先记述了集会的时间、地点及与会人物，言简意赅。
接着描绘兰亭所处的自然环境和周围景物，语言简洁而层次井然。
描写景物，从大处落笔，由远及近，转而由近及远，推向无限。
先写崇山峻岭，渐写清流激湍，再顺流而下转写人物活动及其情态，动静结合。
然后写人排列坐在曲水旁边，虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情。
意境清丽淡雅，情调欢快畅达。
兰亭宴集，真可谓“四美俱，二难并”。
写景表现的是与友赏景饮酒赋诗之乐。
故答案为：
⑴清；遮盖；全，都；长，高；
⑵①苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的，（这）是太守喝醉了。
②这一天，天空晴朗，空气清新，春风和煦，舒心畅快。
；
⑶虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情；
⑷太守宴；众宾欢；太守醉；
⑸【甲】文的乐是与民同乐，【乙】文的乐是与友赏景饮酒赋诗之乐（或与友同游之乐）。
【点评】⑴解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。
如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。
解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择；
⑵翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；
⑶本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析；
⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。
答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。
既可作答；
⑸本题考查短文所表达的思想感情，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。
【附参考译文】
【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。
来来往往不断的行人，是滁州的游客。
到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。
宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。
一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。
树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。
但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。
而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
太守是谁呢？
是庐陵欧阳修吧。
【乙】永和九年，时在癸丑之年，三月上旬，我们会集在会稽郡山阴城的兰亭，为了做禊礼这件事。
诸多贤士能人都汇聚到这里，年长、年少者都聚集在这里。
兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛高密的树林和竹丛；又有清澈激荡的水流，在亭子的左右辉映环绕，我们把水引来作为飘传酒杯的环形渠水，排列坐在曲水旁边，虽然没有管弦齐奏的盛况，但喝着酒作着诗，也足够来畅快表达幽深内藏的感情了。
这一天，天气晴朗，和风习习，抬头纵观广阔的天空，俯看观察大地上繁多的万物，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。
2．阅读下文，完成下面小题
赵人养猫
赵人患鼠，乞猫于中山。
中山人予之猫，善捕鼠与鸡。
月余，鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：
“盍去诸？
”其父曰：
“是非若所知也。
吾之患在鼠，不在乎无鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？
无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也？
”
（选自明·刘基《郁离子》）
（1）解释文中加下划线字。
是非若所知也________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
不病于无鸡乎？
（3）在养猫问题上赵人与其子主张不同，请用自己的话说说他们各自的主张及原因。
儿子：
________
赵人：
________
（4）以下从本文获得的启示，不恰当的一项是（ ）。
A. 看问题要有长远眼光
B. 看问题要权衡利弊
C. 看问题要善于变换角度
D. 看问题要抓主要矛盾
【答案】
（1）你
（2）（有鼠）不比没有鸡害处更大吗？
（3）儿子：
主张把猫扔了。
因为尽管猫灭了鼠，但也吃掉了鸡。
；赵人：
主张继续养猫。
因为尽管猫把鸡吃了，但鸡没了不过不吃鸡罢了，而继续有鼠的话，可能离挨饿受冻的日子不远了。
（除掉猫后，老鼠带来的祸患远超无鸡可吃的影响）
（4）C
【解析】【分析】
（1）此题注意古今异义词，若：
古义：
你。
今义：
如果，像。
（2）本题注意关键词：
病：
有害，害处。
乎：
句末语气词，吗。
（3）想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
其子的主张“其子患之，告其父曰：
‘盍去诸？
’”是因噎废食，因为猫吃鸡，就要把猫扔掉。
而其父则主张“吾之患在鼠，不在乎无鸡。
”反对赶走猫，看问题从根本上看，我们家的祸害在于有老鼠，不在于有没有鸡。
有了老鼠，它们偷吃我家的粮食，咬坏我们的衣服，穿通我们的墙壁，毁坏我们的家具器皿，这样我们将要挨饿受冻了。
（4）此题通过赵国父子的对话描写，对是否赶走猫的问题，父子两人的观点不同，儿子只看表面，父亲看到了问题的实质、根本。
告诉我们看问题要从根本上看，要长远，要能权衡利弊。
要抓主要矛盾；不能只看表面，只注重眼前。
“看问题要善于变换角度”不合文意，故选C。
故答案为：
⑴你；
⑵（有鼠）不比没有鸡害处更大吗？
⑶儿子：
主张把猫扔了。
因为尽管猫灭了鼠，但也吃掉了鸡；赵人：
主张继续养猫。
因为尽管猫把鸡吃了，但鸡没了不过不吃鸡罢了，而继续有鼠的话，可能离挨饿受冻的日子不远了。
（除掉猫后，老鼠带来的祸患远超无鸡可吃的影响）；
⑷ C。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。
答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答；
⑷本题考查阅读感悟启示的表达，答题时应注意抓住文段中心，理解文段含义，结合中心作答，结合自己或社会实际情况，引发感悟，注意遣词造句讲究三美：
运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。
偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成自己的话再重新演绎一遍。
【参考译文】
一有个赵国人家里发生了鼠患，到中山去找猫。
中山人给了他猫。
这猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。
过了一个多月，老鼠少了，鸡也没有了。
他的儿子很担心，对他父亲说：
“为什么不把猫赶走呢？
”他父亲说：
“这就是你不知道的了。
我怕的是老鼠，不是没有鸡。
有了老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿我的墙壁，啃我的用具，我就会饥寒交迫，害处不是比没有鸡更大吗？
没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离开饥寒交迫还很远，为什么要把那猫赶走呢？
3．用现代汉语写出下列句中加下划线词的意思。
①属予作文以记之________
②日星隐曜________
③予观夫巴陵胜状________
④微斯人________
⑤有亭翼然临于泉上________
⑥佳木秀而繁阴________
⑦宴酣之乐________
⑧太守之乐其乐________
⑨湖中人鸟声俱绝________
⑩湖中焉得更有此人________
【答案】通“嘱”，嘱托。
；光辉，光芒；优美；没有；像翅膀；茂盛；尽性；以……为乐；消失；还
【解析】【分析】考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题多古今异义词，如“属”：
通“嘱”，嘱托。
“翼”：
像翅膀。
“乐”：
意动用法，以……为乐。
所以千万不要以今释古。
而“曜”作为生僻词的意思，理解好上下文内容（句意）是作答的关键。
故答案为：
通“嘱”，嘱托。
；光辉，光芒；优美；没有；像翅膀；茂盛；尽性；以……为乐；消失；还
【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
注意对词语的特殊用法的掌握，如一词多义、词类活用、通假字古、今异义等。
4．阅读文言文，回答问题。
【甲】
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
董仲舒，广川人也。
少治《春秋》，孝景时为博士。
下帷讲诵，弟子传以久次①相授业，或莫见其面。
盖三年不窥园，其精如此。
进退容止非礼不行学士皆师尊之。
（节选自《汉书·董仲舒传》）
【注】①久次：
入学的先后顺序。
（1）解释下列句子中划线的词语。
①录毕，走送之________
②先达德隆望尊________
③援疑质理________
④盖三年不窥园________
（2）下列划线词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 以是人多以书假余 弗敢专也，必以分人
B. 孝景时为博士 为陈同甫赋壮词以寄之
C. 弗之怠从 乡之先达执经叩问
D. 每假借于藏书之家 相与步于中庭
（3）用“/”给下面的句子断句。
（断两处）
进退容止非礼不行学士皆师尊之
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①俟其欣悦，则又请焉。
②盖三年不窥园，其精如此。
（5）下列说法正确的一项是（ ）
A. 序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。
B. 宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有时遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。
C. 从【乙】文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》，后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《大学》合称“五经”。
D. 董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他。
【答案】
（1）跑；声望；询问；观赏
（2）A
（3）进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。
（4）①等到他高兴时，（我）就又向他请教。
②董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。
（5）A
【解析】【分析】
（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“走”“窥”属于古今异义词，不要以今释古。
（2）A把。
B拜为；替，给。
C代词；结构助词的。
D向；在。
（3）这句话的意思是：
他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。
据此可知这句话正确的断句方法是：
进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。
（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①俟：
等待。
焉：
语助词，不译。
故此句可以翻译为：
等到他高兴时，（我）就又向他请教。
②盖：
发语词，用在句子开头，用来引出下面的内容。
窥：
欣赏。
故此句可以翻译为：
董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。
（5）A说法正确。
B这句话中的“先达”和“叱咄”理解不正确。
先达：
在道德学问上有名望的前辈。
不仅仅是有学问。
叱咄：
训斥，呵责，没有提问的意思。
C《大学》不属于五经，应该属于四书， 五经指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》五部作品。
D“他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他”的说法错误，董仲舒在室内挂上帘子是没错，但因为跟随他受业的弟子有许多人，所以按照入学先后顺序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。
故答案为：
⑴①跑；②声望；③询问；④观赏
⑵A
⑶进退容止非礼不行学士皆师尊之
⑷①等到他高兴时，（我）就又向他请教。
②董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。
⑸A
【点评】⑴本题考查理解常见文言词语的能力。
文言词语，包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。
⑵本题考查理解文言虚词的能力，常见的文言虚词有：
之、而、以、于、其、且、为等共20个，这些虚词都有多种用法，是学习文言文的一个难点，在平时的学习中，要分类归类记忆，其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力，答题时一定要结合句子的意思具体分析、解释虚词的用法和意义。
⑶本题考查文言文的断句能力。
解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。
⑷此题考查翻译文言文中的重点句子的能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又要注意句子中的关键词和特殊句式。
⑸本题属于综合考查题。
答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析文章写作手法，最后还要根据文学常识的积累辨析每个选项并作出选择。
【参考译文】
董仲舒，广川郡人。
从年轻时，董仲舒即钻研《春秋》，孝景帝时拜为博士。
董仲舒广授学生，在教室里挂上帘幕，教授经学。
跟随他受业的弟子有许多人，按照入学先后顺序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。
据说董仲舒在钻研学问期间，三年中没有进出过住宅后的花园，他治学心志专一到如此程度。
他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。
5．阅读文言文，回答问题。
【甲】曹刿论战
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未遍，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
【乙】子鱼论战
宋公及楚人战于泓①。
宋人既②成列，楚人未既济③。
司马④曰：
“彼众我寡及其未既济也请击之。
”公曰：
“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰：
“未可。
”既陈⑤而后击之，宋师败绩。
公伤股，门官⑥歼焉。
国人皆咎公。
公曰：
“君子不重伤⑦，不禽⑧二毛⑨。
古之为军也，不以阻隘⑩也。
寡人虽亡国之余⑪，不鼓不成列。
”
【注】①宋公：
宋襄公。
泓：
泓水，河流。
②既：
尽，全部。
③济：
这里指渡过泓水。
④司马：
统帅军队的高级长官，此指子鱼。
⑤陈：
同“阵”，此处意为摆好阵势。
⑥门官：
国君的卫士。
⑦重（chóng）伤：
这里指不对受伤的敌人再次攻击。
⑧禽：
同“擒”。
⑨二毛：
头发花白的人。
⑩阻隘：
这里指险要的地势。
⑪亡国之余：
亡国者的后代。
（1）解释下列划线的词语。
①肉食者鄙________
②又何间焉________
③门官歼焉________
④公伤股________
（2）下列划线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 又何间焉 且焉置土石
B. 小大之狱 古之为军也
C. 必以分人 不以阻隘也
D. 战于长勺 宋公及楚人战于泓
（3）给【乙】文画线句子断句。
（断两处）
彼众我寡及其未既济也请击之
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
②寡人虽亡国之余，不鼓不成列。
（5）下列说法有误的一项是（ ）
A. 【甲】文中曹刿“请见”的原因是“肉食者鄙，未能远谋”，他认为“可以一战”的理由是“小大之狱，虽不能察，必以情”。
B. 【甲】文中鲁庄公听取曹刿的建议，政治上取信于民，并在战争中抓住战机，因此在长勺之战中取胜。
C. 【乙】文中宋襄公认为发动进攻的有利时机是“及其未既济”或“既济而未成列”。
D. 【乙】文中泓水之战宋襄公不能听取子鱼的意见，以“君子道德”之义作战，妇人之仁，固执己见，不能抓住战机，因此失败。
【答案】
（1）目光短浅；参与；被杀死；大腿
（2）D
（3）彼众我寡/及其未既济也/请击之。
（4）①作战，靠的是勇气。
第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。
②我虽然是亡国者的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。
（5）C
【解析】【分析】
（1）
（1）根据平时对文言词语的积累并结合语境理解，“鄙”“间”“股”都属于古今异义词，注意不要以今释古。
（2）A.语气助词，相当于呢；哪里。
B.的；用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
C.把；凭借。
D.在。
（3）这句话的大意是：
对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。
据此可知，这句话正确的断句方法是：
彼众我寡/及其未既济也/请击之。
（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①夫，放在句首，表示将发议论，没有实际意义。
鼓：
击鼓进军。
作，振作。
再：
第二次。
故此句可以翻译为：
作战，靠的是勇气。
第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。
②亡国之余：
亡国者的后代。
鼓：
击鼓（进军）名词做动词。
成列：
排成战斗行列.。
故此句可以翻译为：
我虽然是亡国者的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。
（5）ABD说法正确。
C.文中宋襄公的观点是：
君子不重伤，不禽二毛。
古之为军也，不以阻隘也。
寡人虽亡国之余，不鼓不成列。
故答案为：
⑴目光短浅；参与；被杀死；大腿
⑵D
⑶彼众我寡/及其未既济也/请击之。
⑷①作战，靠的是勇气。
第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。
②我虽然是亡国者的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。
⑸C
【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题主要考查点是文言词语的理解。
解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
⑶本题考查文言文断句的能力。
断句方法：
①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语
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