学年第一学期三年级语文第六单元教学设计.docx
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学年第一学期三年级语文第六单元教学设计
2013学年第一学期三年级语文上册第六单元教学设计
第六单元壮丽的祖国山河
单元目标:
1、掌握31个生字和36个词语。
2、理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
3、知道祖国处处都有迷人的景色,感受祖国的美丽和富饶。
21、古诗两首
学习目标;
①会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重、难点:
1、借助注释,理解诗句意思。
2、体会古诗所描绘的美景及特点,并动手画一画
教学准备:
1、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
2、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。
教学时数:
2课时
第一课时
望天门山
【教学内容】认识生字并会写,理解诗句意思,体会古诗所描绘的美景及特点,并动手画一画。
【教学点】
1、通过配画、配乐、借助注释、想象画面等手段,理解诗句的意思,体会诗人热爱祖国河山的感情。
2、有感情地诵读古诗,默写《望天门山》。
教学过程:
一、回忆诗人,导入新课
1、同学们,你们了解李白吗?
谁来背背他写的诗?
2、看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗
板书课题并读。
二、读通诗句,了解诗意
1、学生初读古诗。
请大家用自己喜欢的方式读古诗,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。
2、检查交流。
a.多媒体出示课文中生字:
断楚孤帆
让学生读生字,并帮助正音。
b.多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!
学生读诗句,个人读,集体读。
3、自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。
a.学生个人读悟。
b.在学习小组中交流。
c.在全班交流:
提出疑问,大家商讨解决。
d.教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗,感悟诗情
【落实教学点1】
1、教师范读,学生自由体验。
3、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
4、引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
5、谁能说说,这首古诗表达了诗人怎样的感情?
自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
四、书写生字,默写古诗。
五、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
【落实教学点2】
六、作业:
抄写生字,背诵默写古诗。
第二课时
饮湖上初晴后雨
【教学内容】学会生字新词,有感情地朗读课文,背诵这首古诗,读懂诗句,体会感情,感受意境。
【教学点】
1、通过配画、配乐、借助注释、想象画面等手段,理解诗句的意思,体会诗人热爱祖国河山的感情。
2、收集描写祖国风光的古诗。
教学过程:
一、谈话导入
1、上一节课,我们学习了一首古诗--《望天门山》,通过学习这首古诗你懂得了什么?
2、练习背诵。
二、学习古诗《饮湖上初晴后雨》
(一)、初读课文,读准读通诗句。
1、师范读,学生评一评。
2、学生练读,互评。
3、比一比,看谁读得好。
(二)精读课文理解古诗
1、复习以前学习古诗的方法:
(知诗人,解诗题,明诗意,悟诗情,背诗句)
2、分组合作学习古诗,学生可以运用已有的方法,把你的理解、感受、问题与小组交流。
解决不了的可动笔记一记,方便在班上交流解决。
3、学生汇报所得所感所疑。
4、师边小结边板书。
5、指导朗读。
(播放动画朗读)
三、回读全诗,感受意境。
四、扩展思维
【落实教学点1】
1、我们被诗人带到如此迷人的西湖中,你会想此什么呢?
2、你还知道描写祖国风光的古诗吗?
能背给大家听吗?
【扣点训练】
3、填空《饮湖上初晴后雨》是()代诗人()所写。
其中一句比喻是(),把()比作()整首诗抒发了作者对()的赞美。
五、指导背诵
六、作业
1、根据你对诗意的理解把西湖的美景画下来。
【落实教学点2】
2、收集描写祖国风光的古诗。
板书设计:
碧水:
开、回
1、望天门山青山:
中断、出
孤帆:
日边来
2、饮湖上初晴后雨
晴
水光、山色雨
淡妆
比西子总相宜
浓抹
资料袋:
1、李白,字太白,号青莲居士。
他的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想,抨击权贵,蔑视礼教。
但也时时流露出怀才不遇、人生如梦的消极情绪。
从艺术上说,他的诗歌具有丰富的想象力,运用大胆的夸张和深入浅出的语言,形成豪迈爽朗的风格,是屈原之后古代积极浪漫主义诗歌的杰出代表。
2、苏轼是中国北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士。
宋代眉州(今四川省眉山市)人。
父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家,世称“三苏”。
嘉祐进士,任凤翔府签判,主张改革弊政。
神宗时反对变法,但在密州、徐州任上抗洪灭蝗,赈贫救孤、颇多政绩。
后以“谤讪朝廷”贬黄州。
哲宗时任翰林学士,出知杭、颍、扬、定四州。
徽宗初遇赦召还。
诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。
22、富饶的西沙群岛
学习目标:
1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重、难点:
欣赏文中的优美词句,认识西沙群岛的美丽、富饶。
课前准备:
1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
教学时数:
2课时
第一课时
【教学内容】初读课文,整体感知,学习生字新词,学习课文1——4自然段。
【教学点】
1、找中心句,了解课文从哪些地方描写西沙群岛的美丽、富饶,培养学生热爱祖国的感情。
2、仿说排比句
教学过程:
一、激趣导入
1、多媒体出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
交流课前收集的资料。
2、多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!
(播放完)美吗?
如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
二、学习新课:
1、初读课文
读课题质疑:
读了课题,你有什么问题想问?
(学生质疑)
2、学生自由读课文。
a.明确要求:
用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
b.学生自由读课文。
3、检查自读情况
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
4、检查生字预习情况。
三、学习课文1——4自然段。
【落实教学点1】
1.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?
学生交流后教师板书:
风景优美 物产丰富
(1)你是从哪里知道的?
这个句子在全文中期什么作用?
(认识中心句)
【扣点训练】
课文是围绕这句话来写的,分别从和
这几个地方描写了西沙群岛的美丽、富饶。
(2)练习背诵第一自然段。
2.文中是怎样具体描写这两方面的?
(1)请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
(2)小组内相互交流,相互指点。
四、合作探究。
探究一:
(根据学生回答,多媒体出示第二自然段)
a.你读到这段话时,有什么样的感觉?
(根据学生回答板书:
海面 五光十色 瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
这段话句子与句子之间是什么关系?
(因果关系,先果后因)
b.这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。
探究二:
(根据学生回人,多媒体出示第三自然段)
a.你为什么喜欢这两段话?
(根据学生回答板书:
海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
你从哪些词句感悟到什么?
【落实教学点2】
b.学生朗读体验。
重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
【扣点训练】
C、仿说排比句:
“有的……有的……有的”
五、课堂总结
这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?
海岛上又是怎样的呢?
我们下节课继续游览。
布置作业
①练习朗读第一至四自然段。
②抄写生字,词。
第二课时
【教学内容】继续学习课文,总结课文,感受西沙群岛的美丽和富饶。
【教学点】
1、学习“总——分”的表达方法,围绕一个意思写一段话。
2、积累好词佳句,收集资料。
教学过程:
一、激趣导入
1、上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。
2、学生自由介绍。
3、大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。
二、继续学习课文
1、过渡:
西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?
有哪些同学比较感兴趣?
2、探究体验。
探究一:
(根据学生回答,多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。
读了第四自然段,你知道了什么?
或你从哪些词句中感悟到什么?
b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
c.有谁能把海龟的“趣”读出来?
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!
学生自由地入情入境地朗读。
探究二(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。
a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?
你从哪里看出海岛是鸟的天下?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。
假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
三、总结全文
1、读完这篇课文,让我们真切地感受到:
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
2、谈谈自己的感受。
【落实教学点2】
【扣点训练】
3、我会填上适当的词。
()的鹿角()的海参
()的大龙虾()的贝壳
()的海龟()的肥料
4、读90页的谚语,你还能说出有关祖国风光的谚语吗?
四、布置作业
1、抄写课文中优美的句子。
【落实教学点1】
2、小练笔:
仿照第4自然段的表达方法写一段话。
3、当小导游把课文介绍给父母听。
板书设计:
风景优美:
海面五光十色瑰丽无比美
22富饶的西沙群岛海底:
珊瑚、海参、大龙虾……丽
物产丰富海滩:
贝壳、海龟富
海岛:
鸟的天下饶
23、美丽的小兴安岭
教学目标:
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点:
1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点:
文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。
教学准备:
1、挂图、生字卡片;
2、学生收集小兴安岭的有关资料。
教学课时:
两课时
教学点:
1、抓住关键的句子,体会作者用词的准确性,感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。
2、积累好词好句。
3、学习用“总——分——总”的结构和春夏秋冬的顺序写家乡的一处景物。
4、小练笔:
写一篇家乡的一处景物。
扣点练习:
1、课后练习2、3。
2、背诵喜欢的部分。
3、摘抄好词好句。
4、让学生说一说自己家乡的一处景物有哪些美丽的景色和丰富的物产。
注意要有条理。
5、指导学生用“总——分——总”的结构和春夏秋冬的顺序写家乡的一处景物。
第一课时
【教学内容】学习生字,学习课文第1、2、6自然段。
【教学点】
1、积累AABB词语。
2、抓住关键的句子,体会作者用词的准确性,感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。
3、仿说句子。
一、导入新课,揭示课题
1、师:
同学们,(你们喜欢旅游吗?
)我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。
前一段时间,你们跟着老师,爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;游览过河北的赵州桥,惊叹于它的坚固和美观;还游览了位于我国南边的西沙群岛,感受过它的美丽与富饶;今天老师要带大家去游览位于我国东北的小兴安岭(板书,提醒“兴”第一声,齐读)。
领略小兴安岭的秀丽风光。
大家看,这是我国的版图,小兴安岭就在我国版图的东北边,记住了吗?
下面我们一起走进(板书:
美丽的)美丽的小兴安岭。
一起读——课题
2、齐读课题,正音——兴
二、紧扣中心,整体感知。
(一)初读,学习生字。
1、小兴安岭到底有多美?
除了美,还有什么特点?
2、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
思考:
课文按什么顺寻写的?
分别写了小兴安岭哪些季节的景色?
整篇课文是围绕哪句话来写的?
3、出示生字,同桌检查预习情况。
4、【落实训练点2】
(1)学生汇报,学习生字。
(2)去拼音读词。
(男生读一次,女生跟着读一次)
【落实教学点1】
(3)师:
说说你发现了什么?
【扣点训练】
能举例子说说吗?
(扣点训练)生答。
师:
你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛,我们就送给它一个词——
生:
葱葱茏茏
(4)指导写字:
浸,同桌互相评价。
【落实教学点2】
(二)学习第6自然段。
师:
刚才同学们初读了课文,能告诉老师,课文是按什么顺寻来写的吗?
(板书:
按时间顺寻写)分别写了小兴安岭什么季节的景色呢?
(板书:
春夏秋冬)整篇课文是围绕哪句话来写的?
学生汇报:
哪个小朋友来读一读?
指名读第六自然段。
这就是全文的中心句,请用直线画起来。
齐读这一句话。
师:
同学们,小兴安岭一年四季——生接:
景色诱人。
师:
哪个小朋友知道什么叫“诱人”呢?
(很迷人、很引人注意)
师:
是的,小兴安岭的景色非常美丽,像——生接:
一座美丽的大花园(师板书:
花园)
师:
那里物产特别丰富,像——生接:
一个巨大的宝库。
(师板书:
宝库)
师:
“宝库”什么意思?
(板书)(请你读读这段话)
师:
这句话用了什么修辞手法?
(比喻)这一句虽然没有很明显的比喻词,但它是一个比喻句,把小兴安岭比作花园和宝库。
我们一起来读读这段话,感受一下小兴安岭的美和富饶。
(指导朗读)
(三)学习第1自然段。
1、师:
小兴安岭最多的是什么?
(板书:
树木多)课文哪一段写出它的树木的多?
2、生:
在第一自然段。
(出示第一段) 3、师:
你来读一读吧。
【继续落实教学点2】
4、师:
从哪些地方看出小兴安岭的树木很多?
5、学生汇报(1、生读师评。
2、这句用了什么修辞手法?
)
6、师指导朗读:
小兴安岭生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,这该是一幅多么壮观的景色,请同学们带着对小兴安岭的赞美之情,朗读这一段。
让我们感受这绿色的海洋吧。
(四)学习第2自然段
1、师:
小兴安岭不但树木多,景色更是诱人,而且它一年四季的景色都是不同的,现在我们跟着课文走进小兴安岭的春天,感受她春天的美吧。
2、出示第二自然段,默读第二自然段,你能找一找作者介绍了哪些景物吗?
请用直线画出来。
生:
树木、积雪、小溪、小鹿(师点击变红)
3、小组学习:
请在四人小组里说说你喜欢小兴安岭春天时的那些景物?
为什么?
读读有关句子。
4、学生汇报。
(1)比较句子:
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
(师引导:
“抽”是怎样的一个动作?
联系这个词说出枝条快速而有力地长出来的样子。
)读的时候要干脆有力。
(2)看,小鹿在干什么?
这句用了什么修辞手法?
(拟人)
【落实教学点3】
【扣点训练】
5、想象说话:
小兴安岭的春天还会有什么景象?
你能说说吗?
6、配乐朗读:
同学们听到什么声音?
(鸟叫声)那春天的小兴安岭多么富有生机啊!
用你们动听的朗读来赞美她!
让老师们跟着你们的朗读一起领略小兴安岭的春之美。
三、小结。
1、小结:
听着大家的朗读,我们都沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里呢。
我们回忆一下,在学习写春天这一段时是怎样学的?
先默读课文,画出课文所描写的景物;再抓住重点词语体会作者如何描写景物;最后朗读加深感悟。
下一节课我们用同样的方法去学习3、4、5自然段,领略小兴安岭夏天、秋天和冬天的风光,相信那会带给我们另外一份情趣。
四、作业:
1、感情朗读课文,感受小兴安岭的春之美。
2、背诵课文第1或第6自然段。
第二课时
【教学内容】
继续学习课文,抓重点词句,感悟小兴安岭美丽、富饶的特点,从而激发对祖国美好河山的热爱之情。
【教学点】
1、抓住关键的句子,体会作者用词的准确性,感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。
2、积累好词好句。
3、学习用“总——分——总”的结构和春夏秋冬的顺序写家乡的一处景物。
4、小练笔:
写一篇家乡的一处景物。
教学过程:
一、复习检查
1、认读词语。
2、齐读1、3、6自然段。
【落实教学点1】
二、学习第三自然段
1、朗读这段话,对照图画说出夏天主要描写了哪些景物?
利用学法,四人小组学习第三自然段,看看作者又是怎样描写小兴安岭夏天的美的?
2、学生自学汇报,老师着重指导学生理解个别词句,特别是“封”字。
3、练习朗读。
【继续落实教学点1】
四、利用学法,分组自学第四、五自然段。
1、观看录像,激发兴趣:
2、学生自学:
(1)体会秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物?
(2)再读这两段话,你感悟到了什么?
把你的感情读出来。
五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
六、总结课文。
1、归纳课文的主要内容。
【落实教学点3】
2、掌握课文的写作顺序:
总——分——总
【扣点训练】
3、拓展
让学生说一说自己家乡的一处景物有哪些美丽的景色和丰富的物产。
注意要有条理。
七、作业
1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色,有感情地朗读并背诵下来。
【落实教学点2】
2、积累好词好句。
【扣点训练】
填空。
()的枝叶()的树木()的榛子
()的积雪()的景色()的山葡萄
()的松柏()的木耳()的天空
1、春天,树木()新的枝条,()嫩绿的叶子。
2、夏天,树木长得(),()的树叶把树叶森林封的(),挡住了(),遮住了()。
3、秋天,( )和()的叶子()松柏显得(),
秋风吹来,落叶在()。
4、冬天,()在空中飞舞,树上积满了()地上的雪()的,又()又( )常常( )。
【落实教学点4】
3、小练笔:
写家乡的一处景物。
板书设计:
(利用不同颜色的粉笔书写)
春:
树木、积雪、小溪、小鹿
23、美丽的小兴安岭夏:
树木、浓雾、阳光、野花美丽
(时间顺序)秋:
树叶、果子、特产富饶
冬:
雪花、动物
资料袋:
小兴安岭:
兴安岭山脉的东段,在我国东北黑龙江省的北部,是我国重要林区之一。
长约三百六十公里,平均高度为海拔四百至六百米。
整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。
它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。
针叶树种以红松、沙松为主,落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。
植物种类超千种。
森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。
林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
教学反思8:
在启发学生准确理解关键词语时,我引导学生用换词的方法来比较,让学生说说书上用的词语好在哪里。
如,把“抽出”换成“长出”,把“封”换成“盖”,从比较中使学生体会到作者用词的准确。
另外,这篇课文写景抒情,语言生动形象,我在讲读课文的过程中,加强了学生的朗读指导,如:
朗读“春天”一段,我指导学生用轻而缓的语调,读出春天给小兴安岭带来生机的感情。
“夏天”小兴安岭枝繁叶茂,朗读时,要深沉有力,以表现出树木的长势之盛。
为了达到更好的教学效果,在教学过程中,我还使用了多媒体课件。
如,在讲读前播放小兴安岭美景及课文录音的课件,使学生从整体上感知小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产,产生了阅读这篇课文的欲望。
在学习“春、夏、秋、冬”各段时,分别出示小兴安岭四季景色的影片,使学生看了如临其境,真正感受到小兴安岭的景色美。
在学习“夏天”一段时,学生对“浸”这个词难以理解,我用课件演示晨雾升起,森林浸在雾中的情景,使学生确切理解“浸”的意思。
24*、香港,璀璨的明珠
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
教学重点:
指导朗读。
教学难点:
引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
教学准备:
搜集与香港有关的资料图片。
教学时数:
1课时
教学过程:
【教学点】
1、抓住自然段的中心句理解课文,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港的感情。
2、继续学习用“总——分——总”的构段方式描写一处景物。
一、谈话导入
香港,她为什么被称为“璀璨的明珠”呢?
今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
1、指名读阅读提示,找出阅读要求:
说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2、学生用自己喜欢的方式读课文,边读、边想、边画出不理解的字词。
3、小组内交流质疑。
【落实教学点1】
4、交流汇报:
课文是从哪几方面介绍香港的?
【扣点训练】
课文从、、、介绍香港。
香港作为成为被称为“”,让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧。
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。
师生共同释疑。
四、拓展活动
1、学生自由交流搜集到的资料。
2、用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
五、小结:
香港作为成为被称为“”让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧。
六、作业:
1、阅读课文,积累好词佳句。
【落实教学点2】
2、修改23课的小练笔。
板书设计:
“万国市场”
“美食天堂”
24*香港,璀璨的明珠旅游胜地
夜景迷人
语文园地六
教学目标:
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
4、指导学生写出自己去过的或感兴趣的地方,体现其吸引人之处。
重点难点:
1、口语交际
2、习作指导
教学准备:
搜集和整理曾