第一章机械运动第3节运动的快慢学案.docx

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第一章机械运动第3节运动的快慢学案

第一章：

机械运动，第3节运动的快慢（1－5）

一．教学内容：

第3节运动的快慢—第1课时（概念内容）

二．教学目标：

1、体验比较物体运动快慢的方法。

2、能用速度描述物体运动的快慢认识速度概念在生活中的意义。

3、了解速度的公式和单位及其单位的换算。

三．教学工具：

略

2、识记运动的快慢（速度）的有关概念内容

3、理解匀速直线运动有关概念

五．教学流程：

一›情境导入：

（揭题）

质疑：

问：

指名问：

你们两个赛跑时会出现什么的结果？

这说明什么？

请告诉我：

我们两个赛跑时会出现有快有慢的结果；跑是运动，这说明物体运动有快有慢。

从这节课开始就来研究第3节运动的快慢

二›自主学习：

完成（课前预习或自主学习）

三›合作探究：

1、分析讨论探究比较物体运动快慢的方法

1、讨论探究：

你说你们两个赛跑时谁得快些？

你是怎么比较的？

请告诉大家：

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论）（需教师指导）

比较方法1：

相同时间比较物体经过的路程，路程长的运动得快，反之运动得慢

比较方法2：

相同路程比较物体所用的时间，时间短的运动得快，反之运动得慢

2、讨论探究：

如果时间和路程都不相同，例如：

你（甲）8s运动了5m；她5s运动了3m；大家思考一下：

你们说他们谁运动得快些，谁运动得慢些？

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论）（需教师指导）

用5m/8s得0.625m/s；3m/5s得0.6m/s，

这说明甲每1s所运动的路程是0.625m；乙每1s所运动的路程是0.6m

将物体运动的路程除以所用的时间，这样就可保证相同时间来比较路程长短

由

（1）得知甲运动得快些

或用8s/5m＝1.6s/m；她5s/3m＝1.67s/m，这说明什么

这说明甲每运动1m所用的时间是1.67s；乙每运动1m所用的时间1.67s

将物体运动的时间除以所运动路程，这样就可保证相同路程来比较时间长短

由

（2）也得知甲运动得快些

3、讨论探究：

比较物体运动快慢必须考什么因素通常采用的比较方法是什么？

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论）（需教师指导）

（1）比较物体运动快慢必须考虑路程和时间两个因素

（2）通常采用的比较方法是：

用运动的路程除以所用的时间（路程与时间之比）来比较物体运动的快慢

（01、3、1教）─1─（01）

2、分析讨论探究运动的快慢（速度）的有关概念内容

1、讨论探究：

在物理学中，我们把什么叫速度？

路程与时间之比即用运动的路程除以所用的时间，实际上在数值上就为物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程，则我们也可以把物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程叫什么？

这个数值越大，物体就运动得快，这个数值越大，速度就大，所以速度是一个表示什么的物理量？

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论最后背诵）（需教师指导）

（1）由综合分析可知：

物体运动快慢通常采用运动的路程除以所用的时间（路

程与时间之比）来比较物体运动的快慢，在物理学中，把路程与时间之比叫速度

速度的定义1：

路程与时间的比值叫速度

（2）路程与时间之比即用运动的路程除以所用的时间，实际上在数值上就为物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程，则我们也可以把物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程叫速度

速度的定义2：

运动物体在单位时间内所通过的路程的多少叫速度

（3）用运动的路程除以所用的时间或路程与时间之比，实际上在数值上就为物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程，则我们也可以把物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程叫速度；这个数值越大，物体就运动得快，速度就大，所以速度是一个表示物体运动快慢的物理量？

2、讨论探究：

速度大与小的物理意义：

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论最后背诵）（需教师指导）

（1）速度大表示物体运动得快，反之运动得慢

（2）速度大表示物体在相同的时间内所运动的路程长，反之路程要短

（3）速度大表示物体在运动相同的路程所用的时间短，反之时间要长

教师指导：

典例1、下列关于速度的说法中错误的是[D]

A．比较物体运动（快慢）速度的大小必须考虑路程和时间两个因素

B．速度是表示物体运动快慢的物理量，速度大的物体运动快

C．速度大表示物体在运动相同的路程所用的时间短，反之时间要长

D．运动速度大的物体，所运动的路程长，反之路程要短

学生练习：

问题1、下列关于速度的说法中正确的是[D]

A．运动路程长的物体的速度一定大

B．物体运动的时间短，物体的速度一定大

C．速度大的物体，其运动时它运动的路程一定长

D．运动快的物体．运动速度一定大

（01、3、1教）─2─（02）

3、分析讨论探究速度的公式及其他变形公式，

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论最后背诵）

（1）v＝s/t

（2）s＝v.t（3）t＝s/v

4、分析讨论探究速度的主单位、常用单位及符号和主单位与常用单位换算关系：

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论最后背诵）

（1）主单位（基本单位或国际单位）：

米每秒，符号：

m/s或m.s－1

（2）常用单位：

千米每小时，符号：

km/h

（3）换算：

1m/s＝3.6km/h1km/h＝1/3.6m/s（进率为3.6；m/s大；km/h小）

3、分析讨论探究匀速直线运动有关概念

1、自主探究：

（看书找案）匀速直线运动的定义：

学生小结：

（学生看书后小结结论最后背诵）

匀速直线运动的定义：

物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动

2、分析讨论：

匀速直线运动中速度的含义：

（根据定义举例分析后质疑：

）

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论最后背诵）（需教师指导）

a、含义1：

在匀速直线运动中，物体的速度是一个不变的恒量，

b、含义2：

物体的速度与通过的路程和所用的时间无关。

教师指导：

典例1、关于匀速直线运动速度的计算公式v=s/t，下列说法正确的是[D]

A、物体通过的路程s越长，物体运动的速度v越大，

B、物体所用时间t越短，物体运动的速度v越大

C、物体运动的速度v与路程s成正比，与时间t成反比

D、物体运动的速度v由s/t求出，但与路程s、时间t的大小无关

学生练习：

问题1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的[A]

A、速度的大小恒定不变B、速度与路程成正比

C、速度与时间成反比D、以上说法都对

问题2、某同学在前10秒内都以2m/s的速度做匀速直线运动，关于他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离及速度下列说法中正确的是[D]

A、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离相等、速度不相等

B、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离不相等、速度相等

C、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离及速度都不相等

D、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离及速度都相等

3、分析讨论：

变速直线运动的有关概念

学生小结：

（学生在教师的诱导或直接提示后小结结论最后背诵）（需教师指导）

在变速直线运动中，平均速度用来描述做变速直线运动的物体的平均运动快慢，它的大小也等于运动物体通过的路程与通过该段路程的时间之比。

但平均速度的大小与与物体通过的路程和所用的时间有关。

（01、3、1教）─3─（03）

小结：

本节课的重点、难点及本节课要背的有关概念；

本节课的重点：

1、速度大与小的物理意义

2、匀速直线运动中速度的含义

3、速度公式及主单位与常用单位换算关系：

4、要记忆的基本概念

本节课要背的有关概念：

（学生用一定的时间读背这些概念）

1、比较物体运动快慢必须考虑路程和时间两个因素

2、通常采用的比较方法是：

用运动的路程除以所用的时间（路程与时间之比）来比较物体运动的快慢

3、速度的定义：

a、路程与时间的比值叫速度

b、运动物体在单位时间内所通过的路程的多少叫速度

c、速度是一个表示物体运动快慢的物理量？

4、速度大与小的物理意义：

（1）速度大表示物体运动得快，反之运动得慢

（2）速度大表示物体在相同的时间内所运动的路程长，反之路程要短

（3）速度大表示物体在运动相同的路程所用的时间短，反之时间要长

5、速度的公式及其他变形公式，

（1）v＝s/t

（2）s＝v.t（3）t＝s/v

6、速度的主单位、常用单位及符号和主单位与常用单位换算关系：

（1）主单位（基本单位或国际单位）：

米每秒，符号：

m/s或m.s－1

（2）常用单位：

千米每小时，符号：

km/h

（3）换算：

（进率为3.6）1m/s＝3.6km/h1km/h＝1/3.6m/s

7、匀速直线运动的定义：

物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动

8、匀速直线运动中速度的含义：

a、含义1：

在匀速直线运动中，物体的速度是一个不变的恒量，

b、含义2：

物体的速度与通过的路程和所用的时间无关。

9、在变速直线运动中，平均速度用来描述做变速直线运动的物体的平均运动快慢，它的大小也等于运动物体通过的路程与通过该段路程的时间之比。

但平均速度的大小与与物体通过的路程和所用的时间有关。

四›归纳、质疑

归纳：

1、分析讨论探究比较物体运动快慢的方法质疑：

2、分析讨论探究运动的快慢（速度）的有关概念内容

3、分析讨论探究匀速直线运动有关概念

五›课堂测试（课堂训练）（每题10分）

1、54km/h＝_15m/s200m/s=_720_km/h

2、如果一个做变速直线运动的物体，运动100m所用的时间是10S，那么在这段路程内的平均速度是10m/s，这个物体前50m的速度不一定（填“一定”或“不一定”）所以变速直线运动的平均速度与路程和时间有关

3、体育考试中，甲、乙两个同学跑1000m所用的时间分别是3min30s和3min50s

则[A]

A、甲同学的速度大B、乙同学的速度大

C、甲、乙两个同学的速度相同D、无法比较谁的速度大

（01、3、1教）─4─（04）

4、下列关于速度的说法中正确的是[C]

A、运动路程长的物体的速度一定大B、物体运动时间短、物体的速度一定大

C、匀速直线运动中，速度不变，路程与时间成正比

D、匀速直线运动中，速度与物体通过的路程成正比，跟时间成反比

5、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的[A]

A、速度的大小恒定不变B、速度与路程成正比

C、速度与时间成反比D、以上说法都对

6、甲、乙两同学在平直的公路上骑车匀速前进，甲同学的速度比乙同学的大

以下说法正确的是[D]

A、甲运动的路程比乙长B、运动相同的路程甲用的时间比乙长

C、甲运动的时间比乙短D、在相同的时间内甲运动的路程比乙长

7、关于匀速直线运动速度的计算公式v=s/t，下列说法正确的是[D]

A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长

B、物体运动的速度v越大，所用时间t越短

C、物体运动的速度v与路程s成正比，与时间t成反比

D、物体运动的速度v由s/t求出，但与路程s、时间t的大小无关

8、某同学在前10秒内都以2m/s的速度做匀速直线运动，关于他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离及速度下列说法中正确的是[D]

A、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离相等、速度不相等

B、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离不相等、速度相等

C、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离及速度都不相等

D、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离及速度都相等

9、一物体做匀速直线运动，当它通过45m的路程时用了30s的时间，那么它前

15s内的速度为[B]

A、0.5m/sB、1.5m/sC、2m/sD、3m/s

10、一辆小车在平直的公路上行驶，在第1s内通过了10m，在第2s内通过了20m，

在第3s内通过了30m，则这辆小车[C]

A、在第1s内是做匀速直线运动B、在这3s内都做匀速直线运动

C、在这3s内做变速直线运动D、只在第2s内做匀速直线运动

六›作业布置：

课堂作业：

家庭作业《学法上的内容》

1、54km/h＝_15m/s200m/s=_720_km/h

2、如果一个做变速直线运动的物体，运动100m所用的时间是10S，那么在这段路程内的平均速度是10m/s，这个物体前50m的速度不一定（填“一定”或“不一定”）所以变速直线运动的平均速度与路程和时间有关

3、下列关于速度的说法中正确的是[C]

A、运动路程长的物体的速度一定大

B、物体运动时间短、物体的速度一定大

C、匀速直线运动中，速度不变，路程与时间成正比

D、匀速直线运动中，速度与物体通过的路程成正比，跟时间成反比

4、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的[A]

A、速度的大小恒定不变B、速度与路程成正比

C、速度与时间成反比D、以上说法都对

课堂板书：

上述归纳部分的三点教学后记：

（01、3、1教）─5─（05）

第一章：

机械运动，第3节运动的快慢（6－10）

学案：

第1课时

一．学习内容：

第3节运动的快慢—第1课时（概念内容）

二．学目标：

1、体验比较物体运动快慢的方法。

2、能用速度描述物体运动的快慢认识速度概念在生活中的意义。

3、了解速度的公式和单位及其单位的换算。

三．学习工具：

略

四．学习重点：

1、了解比较物体运动快慢的方法

2、识记运动的快慢（速度）的有关概念内容

3、理解匀速直线运动有关概念

五．学习流程：

一›情境导入：

（揭题）

质疑：

问：

指名问：

你们两个赛跑时会出现什么的结果？

这说明什么？

请告诉我：

我们两个赛跑时会出现的结果；跑是运动，这说明物体有快有慢。

从这节课开始就来研究第3节运动的快慢

二›自主学习：

完成（课前预习或自主学习）

三›合作探究：

1、分析讨论探究比较物体运动快慢的方法

1、讨论探究：

你说你们两个赛跑时谁得快些？

你是怎么比较的？

请告诉大家：

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论）

比较方法1：

相同时间比较物体经过的，路程长的运动得，反之运动得

比较方法2：

相同路程比较物体所用的，时间短的运动得，反之运动得

2、讨论探究：

如果时间和路程都不相同，例如：

你（甲）8s运动了5m；她5s运动了3m；大家思考一下：

你们说他们谁运动得快些，谁运动得慢些？

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论）

用5m/8s得0.625m/s；3m/5s得0.6m/s，

这说明甲每s所运动的路程是m；乙每s所运动的路程是m

将物体运动的路程除以所用的时间，这样就可保证相同时间来比较路程长短

由

（1）得知运动得快些

或用8s/5m＝1.6s/m；她5s/3m＝1.67s/m，这说明什么

这说明甲每运动m所用的时间是s；乙每运动m所用的时间s

将物体运动的时间除以所运动路程，这样就可保证相同路程来比较时间长短

由

（2）也得知运动得快些

3、讨论探究：

比较物体运动快慢必须考什么因素通常采用的比较方法是什么？

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论）

（1）比较物体运动快慢必须考虑和两个因素

（2）通常采用的比较方法是：

.

来比较物体运动的快慢

（01、3、1学）─1─（06）

2、分析讨论探究运动的快慢（速度）的有关概念内容

1、讨论探究：

在物理学中，我们把什么叫速度？

路程与时间之比即用运动的路程除以所用的时间，实际上在数值上就为物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程，则我们也可以把物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程叫什么？

这个数值越大，物体就运动得快，这个数值越大，速度就大，所以速度是一个表示什么的物理量？

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论最后背诵）

（1）由综合分析可知：

物体运动快慢通常采用运动的路程除以所用的时间（路

程与时间之比）来比较物体运动的快慢，在物理学中，把路程与时间之比叫

速度的定义1：

叫速度

（2）路程与时间之比即用运动的路程除以所用的时间，实际上在数值上就为物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程，则我们也可以把物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程叫速度

速度的定义2：

运动物体在单位时间内所通过的路程的多少叫速度

（3）用运动的路程除以所用的时间或路程与时间之比，实际上在数值上就为物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程，则我们也可以把物体在单位时间内（相同的时间内）通过的路程叫速度；这个数值越大，物体就运动得快，速度就大，所以速度是一个表示物体运动的物理量？

2、讨论探究：

速度大与小的物理意义：

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论最后背诵）

（1）速度大表示物体运动得，反之运动得

（2）速度大表示物体在相同的时间内所运动的路程，反之路程要

（3）速度大表示物体在运动相同的路程所用的时间，反之时间要

教师指导：

典例1、下列关于速度的说法中错误的是[]

A．比较物体运动（快慢）速度的大小必须考虑路程和时间两个因素

B．速度是表示物体运动快慢的物理量，速度大的物体运动快

C．速度大表示物体在运动相同的路程所用的时间短，反之时间要长

D．运动速度大的物体，所运动的路程长，反之路程要短

学生练习：

问题1、下列关于速度的说法中正确的是[]

A．运动路程长的物体的速度一定大

B．物体运动的时间短，物体的速度一定大

C．速度大的物体，其运动时它运动的路程一定长

D．运动快的物体．运动速度一定大

（01、3、1学）─2─（07）

3、分析讨论探究速度的公式及其他变形公式，

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论最后背诵）

（1）v＝

（2）s＝（3）t＝

4、分析讨论探究速度的主单位、常用单位及符号和主单位与常用单位换算关系：

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论最后背诵）

（1）主单位（基本单位或国际单位）：

，符号：

或

（2）常用单位：

，符号：

（3）换算：

（进率为3.6）1m/s＝km/h1km/h＝m/s

3、分析讨论探究匀速直线运动有关概念

1、自主探究：

（看书找案）匀速直线运动的定义：

学生小结：

（学生看书后小结结论最后背诵）

匀速直线运动的定义：

物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动

2、分析讨论：

匀速直线运动中速度的含义：

（根据定义举例分析后质疑：

）

学生小结：

（学生在教师的诱导后小结结论最后背诵）

a、含义1：

在匀速直线运动中，物体的速度是量，

b、含义2：

物体的速度与通过的路程和所用的时间关。

教师指导：

典例1、关于匀速直线运动速度的计算公式v=s/t，下列说法正确的是[]

A、物体通过的路程s越长，物体运动的速度v越大，

B、物体所用时间t越短，物体运动的速度v越大

C、物体运动的速度v与路程s成正比，与时间t成反比

D、物体运动的速度v由s/t求出，但与路程s、时间t的大小无关

学生练习：

问题1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的[]

A、速度的大小恒定不变B、速度与路程成正比

C、速度与时间成反比D、以上说法都对

问题2、某同学在前10秒内都以2m/s的速度做匀速直线运动，关于他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离及速度下列说法中正确的是[]

A、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离相等、速度不相等

B、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离不相等、速度相等

C、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离及速度都不相等

D、他在第3秒内，与第5秒内所运动的距离及速度都相等

3、分析讨论：

变速直线运动的有关概念

学生小结：

（学生在教师的诱导或直接提示后小结结论最后背诵）

在变速直线运动中，平均速度用来描述做变速直线运动的物体的.

，它的大小也等于运动物体通过的路程与通过该段路程的之比。

但平均速度的大小与与物体通过的路程和所用的时间关。

（01、3、1学）─3─（08）

小结：

本节课的重点、难点及本节课要背的有关概念；

本节课的重点：

1、速度大与小的物理意义

2、匀速直线运动中速度的含义

3、速度公式及主单位与常用单位换算关系：

4、要记忆的基本概念

本节课要背的有关概念：

（学生用一定的时间读背这些概念）

1、比较物体运动快慢必须考虑路程和时间两个因素

2、通常采用的比较方法是：

用运动的路程除以所用的时间（路程与时间之比）来比较物体运动的快慢

3、速度的定义：

a、路程与时间的比值叫速度

b、运动物体在单位时间内所通过的路程的多少叫速度

c、速度是一个表示物体运动快慢的物理量？

4、速度大与小的物理意义：

（1）速度大表示物体运动得快，反之运动得慢

（2）速度大表示物体在相同的时间内所运动的路程长，反之路程要短

（3）速度大表示物体在运动相同的路程所用的时间短，反之时间要长

5、速度的公式及其他变形公式，

（1）v＝s/t

（2）s＝v.t（3）t＝s/v

6、速度的主单位、常用单位及符号和主单位与常用单位换算关系：

（1）主单位（基本单位或国际单位）：

米每秒，符号：

m/s或m.s－1

（2）常用单位：

千米每小时，符号：

km/h

（3）换算：

（进率为3.6）1m/s＝3.6km/h1km/h＝1/3.6m/s

7、匀速直线运动的定义：

物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动

8、匀速直线运动中速度的含义：

a、含义1：

在匀速直线运动中，物体的速度是一个不变的恒量，

b、含义2：

物体的速度与通过的路程和所用的时间无关。

9、在变速直线运动中，平均速度用来描述做变速直线运动的物体的平均运动快慢，它的大小也等于运动物体通过的路程与通过该段路程的时间之比。

但平均速度的大小与与物体通过的路程和所用的时间有关。

四›归纳、质疑

归纳：

1、分析讨论探究比较物体运动快慢的方法质疑：

2、分析讨论探究运动的快慢（速度）的有关概念内容

3、分析讨论探究匀速直线运动有关概念

五›课堂测试（课堂训练）（每题10分）

1、54km/h＝m/s200m/s=_km/h

2、如果一个做变速直线运动的物体，运动100m所用的时间是10S，那么在这段路程内的平均速度是，这个物体前50m的速度（填“一定”或“不一定”）所以变速直线运动的平均速度与路程和时间有关

3、体育考试中，甲、乙两个同学跑1000m所用的时间分别是3min30s和3min50s

则[]

A、甲同学的速度大B、乙同学的速度大

C、甲、乙两个同学的速度相同D、无法比较谁的速度大

（01、3、1学）─4─（09）

4、下列关于速度的说法中正确的是[]

A、运动路程长的物体的速度一定大B、物体运动时间短、物体的速度一定大

C、匀速直线运动中，速度不变，路程与时间成正比

D、匀速直线运动中，速度与物体通过的路程成正比，跟时间成反比

5、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的[]

A、速度的大小恒定不变B、速度与路程成正比

C、速度与时间成反比D、以上说法都对

6、甲、乙两同学在平直的公路上骑车匀速前