小班小熊过桥教案范文.docx
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小班小熊过桥教案范文
小班小熊过桥教案范文
这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。
讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。
困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。
大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。
这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。
下面是W为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助，
小班小熊过桥教案范文一
说目标
根据大班幼儿语言发展的特点，有一定的语言表达能力能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维的能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力。
因此，按照新《纲要》的教育目标，满足幼儿认识，能力，情感发展的需要这次活动目标定为
1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。
2、能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。
3.激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。
三、说教法
遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情节猜测发生了什么故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。
四、说学法
幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。
五、说教学流程
1.活动准备：
诗歌《小熊过桥》课件
2.经验准备：
在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥（闭上眼睛，脚跟连着脚尖）通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。
3.具体流程
1、通过课件猜测故事情节第一段
以问题：
“看看小熊发生了一件什么事?
”导入请幼儿看诗歌课件前半段（无声）。
幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。
2、学习前半段歌词
再次听诗歌前半段（有声），幼儿倾听，老师：
“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。
”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
”学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。
3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕，着急的心理。
这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。
老师总结：
“走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗?
我们来看看后面的故事。
”
4、学习故事后半段（有声）
幼儿倾听故事后半段回答：
“妈妈来帮他了吗?
谁来了?
他是怎样对小熊说的?
小熊小熊不要害怕，眼睛向着前面瞧。
一二三，走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢。
”一起学学小熊说的话。
最后小熊过了桥。
他怎么样了?
鲤鱼呢?
学习诗歌最后二句。
这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。
体会鲤鱼鼓励小熊的口气。
有感情地朗读，视幼儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍
5、完整朗读诗歌
完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。
6、依靠自己力量克服困难的喜悦
小熊过了桥他开心吗?
这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。
小朋友，你遇到过困难吗?
你是怎么做的?
请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。
我们一起来学做勇敢的小熊吧
小班小熊过桥教案范文二
【活动目标】
1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
【活动准备】
自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
【活动重点】
理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
【活动难点】
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
【活动过程】
一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神
师：
今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?
可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
幼儿走过“小竹桥”。
师：
小朋友过桥后心情如何?
启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
师：
小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?
（启发幼儿用表情或动作表现心情）
师：
可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?
师：
我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
教师小结：
从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。
（本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。
）
二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
师：
这些图片讲了一件什么事情?
幼儿讲述。
师：
小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?
幼儿讲述。
师：
请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
幼儿较完整地讲述故事。
教师小结：
大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?
请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。
2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。
出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。
师：
刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。
3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。
师：
刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。
师：
如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?
教师小结：
我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。
4.为无声动画配音。
师：
让我们一起有感情地为无声动画配音吧。
5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。
三、结束环节：
播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥
师：
小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。
活动延伸：
1.学习歌曲“小熊过桥”。
2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。
附：
小熊过桥
有一只小熊对妈妈说:
“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。
”
妈妈说:
“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!
”
小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:
“妈妈，我走了!
”
妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!
”小熊说:
“哎，妈妈再见!
”说着就走了。
小熊走着走着，来到一条小河边上。
河上有一座桥。
这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!
小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。
这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。
乌鸦高声喊道:
“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!
你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!
”
小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。
他低头一看河水，河水也在笑话他:
“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!
这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!
”
小熊一想:
乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?
小熊着急得哭着叫:
“妈妈，妈妈，快来呀!
”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。
熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:
“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!
”
小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!
嘿，真过去了。
过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。
小熊回过头来，冲着小鱼直点头:
“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!
”
小班小熊过桥教案范文三
一、故事导入
小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗?
1、课件展示
师：
这就是故事的主人公——小熊。
有一天，熊妈妈对小熊说：
“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?
”小熊高兴地说：
“怎么不能?
我很愿意帮您做事!
”熊妈妈高兴地说：
“那好哇!
你把这封信送给大象伯伯吧!
”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。
走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗?
我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。
2、板书课题，齐读课题：
二.整体感知
1、师范读课文
想想：
小熊过了桥了吗?
2、检查生字预习情况。
要求：
每组小组长抽读生字卡片。
3、师指导读音。
你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读?
给同伴提个醒。
4、开火车读生字。
5、生自由读课文。
生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。
三、读文感悟、
1、开火车读课文，了解课文共有几句话。
（1）学生找句子，师板书“!
”并简单说说。
（2）班同学齐声说课文共有几句话?
（5句）
（3）现在我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学愿意读。
（分工：
）
2、逐句学习课文：
（1）小朋友，我们先来学习课文的1、2句：
（看屏幕）
课件展示：
1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。
2.立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：
你们读了1——2两句，知道了什么?
（还知道了什么?
谁能补充?
）（师随机启示）
b.“心乱跳”你是怎样理解的?
（出示句子：
走在桥上心乱跳）
这时小熊会想些什么呢?
c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗?
谁能读得更好呢
d.那老师试着来读一读（老师示范读）“立不稳……乱跳”老师读得好吗?
（好）你们就学着老师的样子来读一读吧
（2）解画面内容：
小熊心里非常害怕，这时候谁看见了?
它们是怎么做的呢?
（课件：
先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来）
a.指名说画面内容
b.师：
流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢!
）
c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢?
请同学们用“------------”画出来。
d.请一个聪明的小朋友把你刚才画的句子读出来。
（如没找完：
还有吗?
）
（3）出示句子
1.头上乌鸦叫。
1.桥下流水笑。
2.头上乌鸦哇哇叫。
2.桥下流水哗哗笑。
a.请男同学读第1句，女同学读第2句。
一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么?
b.启发想象：
“乌鸦哇哇叫，流水哗哗笑”乌鸦在叫什么?
流水在笑什么?
也就是说它在对小熊说些什么呢?
（指名说）（可能是鼓励小熊，看谁最聪明，还有可能怎么说呢?
）
c.能把这个句子读好呢?
（指名读范读男女比赛读）
现在请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好准备了吗?
请男同学先来。
（4）鲤鱼又是怎么说呢?
请小朋友看课文的第4句。
请第X组的小朋友来读这句话。
（小组读）
a.这是一个感叹句，鲤鱼是在对着小熊大声叫，是在鼓励小熊呢，你们能把这种语气读出来吗?
请同学先自由地读一读，然后前后4个同学为一组，在组内练一练。
呆会儿老师要抽查两个组，每一个组选一个代表来读，看谁读得?
b.小组代表比赛读
c.生评价（哪一组的代表读得好，好在哪里?
）
如果读得不够好，老师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。
（5）、在鲤鱼的鼓励下，小熊又是怎么做的呢?
a.请男同学齐读最后一句，从最后一句中你们读懂了什么?
“回头笑”还能知道什么呢?
（高兴）
“鲤鱼乐得尾巴摇”
b.谁能把小熊和鲤鱼高兴的心情读出来呢?
（指名读，齐读）
你真会读书知道抓住词语来理解课文。
（6）学生自主通读课文
a.自由练读。
要有感情还可以配上动作。
b.指名上台表演读，可以选自己喜欢的角色。
生评价，然后自己示范。
四、拓展延伸
小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。
回到家后它把这件事告诉了妈妈。
熊妈妈会怎样夸奖小熊呢?
你觉得小熊是个怎样的孩子?
（遇事不慌，勇敢向前。
）
板书设计：
站不牢心乱跳
小熊{}过桥
向前走回头笑
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