信息技术提升工程2.0整校推进工作方案.docx
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信息技术提升工程2.0整校推进工作方案
一、学校教育信息化基本情况
1.学校概况与环境条件
我校为一所农村初级小学，建筑面积9600㎡，设有9个教学班，每班配有
班班通；现有教师11人，每位教师配有一台教师电脑，中青年教师较多，有一定的信息技术应用基础，但信息技术能力整体水平不高；校园无线网络全覆盖，但没有微机室，没有办公管理平台、教研平台、资源平台，硬件设施、软件平台不够先进。
学校信息化教学环境条件一览表
维度 内容 具体情况
网络条件
学校互联网情况 有宽带
WIFI覆盖情况 100%校园覆盖
学校多媒体（白板）教室 100%教室有一体机和电子交互白板配备平板电脑等学生终端教室无
教师配备办公电脑比例
多数教师有笔记本电脑
硬件环境
计算机房
无
3d打印机
无
创客教室
无
机器人教室
无
教学平台
县智慧教育云平台
阅卷平台
无
软件平台
教研平台
无
办公平台
无
其他
如：
VR/AR/虚拟仿真实验室等
无
2.教师信息技术应用情况
我校教师年龄偏大，对信息技术的简单应用还是会，但是不是很熟练。
年轻
教师在课堂上都是信息化教学，中年教师简单的PPT、word操作是能行的，教师上课要求用PPT教学，但是还是有的老师不怎么会操作。
3.教育信息化与学校发展结合点
学校在全校覆盖了校园网，每个教室配备了教学白板或者电脑。
同意要求教师电子教学。
但是因为教师平均年龄偏大龄化，所以信息化教学会让学生的眼界更开阔。
二、提升工程2.0整校推进目标
1.组建“骨干引领”的研修共同体，初步建立校本教学微课程资源库，努力实现学生学习方式以及教师教育教学模式的创新。
2.围绕学科课程标准，从课堂教学实际问题出发，以观课议课、课例研究为主要形式，促进教师“学、思、研、行”一体化。
3.促进不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有基础上有所提升，促进信息技术与课堂教学的深度融合。
三、校本研修工作计划
（一）组织分工
1.领导小组
l组长:
l副组长:
l组员：
l职责：
全面负责提升工程2.0部署和推进工作，制定整校推进工作方案，总结在培训开展过程中的经验和问题，完成整校推进工作总结。
2.考核小组
l组长：
l成员：
l职责：
制定各教研组（处室）校本研修计划，确定研修主题，11月中旬前提交给学校领导小组。
设定考核评价及激励机制，组织开展校本应用考核，按要求提交优秀案例成果。
3.协助小组
l组长：
l组员：
l职责：
组织教师参加信息技术应用能力提升培训，并发挥示范引领作用，通过团队互助、学科联动、答疑解惑等方式带动引领全员顺利开展培训。
（二）研修主题
在研究教材、研究学生以及学习网络课程的基础上，利用信息化手段，结合学科主题，形成教学案例成果。
1.各学科研修主题：
l数学：
运用交互电子白板提高学生运算思维
l语文：
以极简技术创设情境类教学资源
2.学校推荐微能力点网络课程
学校管理员在平台推荐教师全员重点观看8个微能力的网络课程，每位教师
从以下8个微能力点中选择2个微能力点网络课程作为必修课，其他28个微能力点课程可自由观看，但不计入总成绩。
教学设计：
A2—数字教育资源获取与评价A3—演示文稿设计与制作B2—微课程设计与制作
B3—探究型学习活动设计学法指导：
A5—技术支持的课堂导入A6—技术支持的课堂讲授A7—技术支持的总结提升
学业评价：
B9自评与互评活动的组织
序号
研修活动
学时
1
参加学校提升工程2.0整校推进工作总动员会
2
（三）研修活动学时
2
以教研组（处室）为单位制定并提交切实可行的研修计划
2
3
全体教师参加学校组织的全员培训5次
10
4
教研组（处室）校本研修展示及案例材料提交（案例材料包括
6
教案、学案、课堂实录、听评课记录、课后反思等）
5
每位教师按要求参加教研组开展的校本研修活动，每个教研组
10
开展不少于2次研修活动。
（提前公布研修时间安排，各教研
组做好考勤统计，学校管理团队进行过程性督导）
（四）阶段工作安排
1.混合式研修阶段（11月20日前完成）
① 开展网络课程学习，重点学习微能力点网络课程。
② 信息技术能力强的教师分享教学中信息化手段使用心得。
③ 学校骨干、青年教师先行制作案例成果材料。
学校组织骨干教师、信息技术能力强的青年教师成立“研修协助组”，通过团队互助、学科联动、答疑解惑等方式，先行完成一批案例成果，发挥骨干教师的引领示范作用，推动青年教师更快的成长步伐。
同时确保每个学科教研组内有先行的骨干教师，确保后续整校推进顺利完成。
④ 以学科教研组为单位开展研讨。
以骨干教师形成的案例成果为例开展讨论交流，引领学科组内其他教师跟进，同时修改完善案例成果，检测落实教师个人信息技术应用能力提升目标。
2.展示交流阶段（11月30日前完成）
各学科教研组（处室）推选出优秀案例在全校进行展示。
3.总结汇报阶段（12月10日前完成）
学校按照参训教师总人数10%遴选优秀案例，向县（区）推荐报送。
四、校本应用考核方案
学校领导小组牵头，考核小组负责组织实施，教师全员参与校本应用考核。
围绕学科主题，通过研修活动，形成校本实践应用案例成果。
培训中通过利用信息技术解决教学中的实际问题，提升教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。
（一）以评促学、以评促用
1.注重收集教师形成案例成果的过程性资料。
2.在学科教研组内研讨中，打磨优秀案例成果。
3.在课堂教学实践中，完善和反思课例研究成果。
（二）尊重差异、分层评价
1.合格标准要求：
（要求全体教师必须达到）
① 按时按量完成校本研修规定的所有学习内容。
② 每人提交至少一份信息技术应用案例材料（至少涵盖2个微能力点）
③ 在教研组（处室）内分享一次个人信息化教育教学应用案例。
2.优秀标准要求：
（达到任意一项即可）
① 由教研组（处室）推荐为校级优秀案例。
② 将信息化应用教学方案以展示课的方式进行汇报交流。
③ 提交1篇信息化教育教学应用的专题论文。
④ 参与校级研修专题活动，并能承担相关课题、实践、研究任务。
3.特殊标准要求：
教龄在25年以上的教师，可由本人提出，经学校领导小组讨论确认后，参与完成一份团体案例材料，即可为合格。
（三）关注发展、鼓励创新
1.对虽未达到校级优秀案例标准，但在学科教学、信息技术等某一方面有创新想法，得到学科内老师一致认可的，学校为其在学科内搭建展示平台。
不是骨干教师的列为骨干候选，着重培养。
2.个人或团体案例成果在学校进行展示，并优中选优，按照参训教师总人数的5%，遴选校级优秀案例上报区县。
五、整校推进保障机制
（一）组织保障
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，成立管理组织，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际，分层开展培训。
（二）学习保障
网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空课时可在办公室或手机进行线上学习。
对于研修中遇到的疑难问题，可在教研组内与骨干教师一起交流解决，解决不了的可在学校研修协助小组中寻求帮助解决。
（三）制度保障
教师全员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点，完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师年度考核、教研业绩考核等挂钩。
凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。
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