三年级作文教学反思（共2页）800字.docx

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三年级作文教学反思

　　三年级是语文作文的起始阶段，它的重要性非同一般。

虽然一二年纪有看图写话的要求，但是作文和它有着很大的差别。

作文的要求更高了，它不但要求把话写完整，写清楚，更要求把话说漂亮。

就是学会运用写作技巧，学会使用形容词，想方设法地把文章写得丰润圆满，让人读了还想读。

　　三年级的小朋友做不到这么高的要求，一开始只是要求她们能把事情或者事物给叙述完整了，这就需要老师的引导。

我认为兴趣是最好的老师。

只要学生对写作产生了兴趣，那么他的文章自然而然地就能写好了。

《语文课程标准》对学生写作没有统一要求，却强调了重在培养学生的写作兴趣和自信心。

让学生喜欢写作，爱上写作，自发地写，开心地写，这才是重中之重。

写作没有兴趣的支撑是肯定不行的，老师要先培养学生的兴趣，然后再教他写作的技巧。

万万急不得。

　　本次写作教学中，我就是以激发学生的兴趣为主。

本次的写作主题是写一个班级里的同学，或是你的好朋友。

写之前，先让学生确定自己的写作对象，然后利用下课时间仔细观察对方的外貌特征，以及他的喜好等等。

不仅要写出对方的外贸，而且还要写出他的特点，并用小故事来举证他的特点。

待到上课时，先不急于下笔，而是先让学生说一说，其余同学做听众，看他说的得对不对？

在他说的时候引导他把话说完整，这样他写的时候也能把话给写完整了。

　　作文不是写完就好了，它还有非常重要的一步，那就是修改与交流。

好作文不仅是写出来，更是改出来的。

在学生写好作文的时候，要求他们先自己读三遍，自己发现问题，及时修改。

尤其是错字和不通顺的句子。

然后教上来由老师批改，发现问题即使批注。

改好以后全班交流，朗读写得好的文章，让学生听听别人是怎么写的，学习别人好的地方，最后在请大家自己看看自己的文章，再次自我修改。

　　这就是我自己的写作教学的个人反思。

在我的观念里：

兴趣是写作最好的老师，只要学生有兴趣，那他就能写好文章。

但是光有兴趣也是不够，还需要老师的引导与帮助。

只有方方面面的结合才能产生出好文章。