语文六年级下册第一到三单元复习资料1文档格式.docx

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这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。

用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。

②为是其智弗若与？

曰：

非然也。

这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。

抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。

为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。

③我以日始出时去人近

这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。

④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤

这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。

⑤孰为汝多知乎？

这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢？

本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。

3．参考译文。

学弈

弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；

另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗？

说：

不是这样的。

两小儿辩日

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：

“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？

另一个小孩说：

“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：

“谁说你的知识渊博呢？

1．孟子　名轲，字子舆。

战国时邹国人。

我国古代著名思想家、教育家。

是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的。

2．孔子　名丘，字仲尼。

鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。

练习题

一、写出下列字词在文中的意思。

诲：

__________________援：

__________________俱：

__________________

弗若：

__________________惟：

__________________弈：

__________________通国：

__________________善：

二、辨字组词。

弈（）诲（）惧（）汤（）

奕（）悔（）俱（）扬（）

翌（）莓（）具（）杨（）

矣（）曰（）援（）沧（）

唉（）日（）缓（）仓（）

挨（）自（）暖（）苍（）

三、按原文填空。

1、弈秋，通国之_____________。

使弈秋_____________，其一人_____________，惟_____________；

一人虽听之，一心以为_____________，思_____________。

虽与之_______，弗若之矣。

为是_____________？

_____________

2、孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

　　一儿曰：

“我以_____________，而日中_____________。

　　一儿以___________，而_____________。

“日初出_____________，及_____________，此不为_____________”

“日初出_____________，及其日中____________，此不为_____________”孔子不能决也。

两小儿笑曰：

“_____________!

3、解释下列句子中加点词语的意思。

①我以日始出时去人近_____________　②及日中则如盘盂_____________

③日初出沧沧凉凉_____________　　　④孔子不能决也。

⑤孰为汝多知乎_____________

4、一词多义：

为①此不为远者小而近者大乎________________________　

②孰为汝多知乎________________________　　　　　　

③化为邓林________________________　

其①问其故________________________　

②及其日中如探汤________________________　

③弃其杖________________________　

5、翻译下面的句子

①孔子不能决也。

_______________________________________

②孰为汝多知乎_______________________________________

③我以日始出时去人近，而日中时远也_________________________________________________________________________

④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

6、古今异义：

①日中如探汤　　　　　汤：

古义：

______　　　　　　今义：

______

②我以日始出时去人近　去：

7、划分句子的朗读节奏。

①我以日始出时去人近　　　　　　　　②此不为远者小而近者大乎

③使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wei）弈秋之为听；

④虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？

四、写出“之”在句子中的意思。

1、弈秋，通国之善弈者也。

2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

______________________

3、虽与之俱学，弗若之矣。

___________

五、理解课文，回答问题。

1、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、《学奕》记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个______________，一个____________，

我们从中感悟到___________________________________________________。

3、《两小儿辩日》选自《_________》，讲的是______________________________________________的故事，我们从中感悟到_____________________________________________________________

2　匆匆

本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

文章的特点：

一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；

二是文字清秀隽永，纯朴简练；

三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

①燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。

生动形象地写出了日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；

吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了时间在生活的不经意的小事中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。

把时间的流逝比作轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，生动形象地写出了日子就是如此稍纵即逝。

作者用全身心去感受时光的流逝。

部分词语解释：

确乎：

的确。

涔涔：

汗流不止的样子。

潸潸：

流泪不止的样子。

徘徊：

在一个地方来回地走。

游丝：

蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。

1．体会作者运用设问、比喻、排比、拟人的句式，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得形象生动，富有感染力。

2．抓住课文开头和结尾的设问句，引导学生体会作者采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。

作者提出，“我们的日子为什么一去不复返呢？

”问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。

文章还采用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

朱自清　原名自华，字佩弦。

中国现代著名诗人、散文家。

《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。

一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

涔涔（ché

ncé

n）伶俐（lí

nglí

n）

遮挽（wǎnmiǎn）潸潸（lí

nshān）

徘徊（huí

huá

i）尽管（jǐnjì

二、照样子，写词语。

头涔涔

轻轻悄悄

三、主题回顾。

本文是现代著名作家________写的一篇脍炙人口的________。

文章紧扣“________”二字，细腻地刻画了________流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的________和________。

四、课内阅读。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；

我也茫茫然跟着旋转。

于是洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。

1．在选文中“”处填上合适的标点。

这个句子运用了________的修辞手法。

2．仿照这句话再写三个这样结构的句子。

________的时候，日子从______________；

________的时候，日子从______________。

3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了____________________

____________________________________________________。

4．用“”画出文中的一个拟人句。

这样写的好处是：

5．选文从________、________、________、________等方面具体叙述了时间的脚步是匆匆的。

3　桃花心木

这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。

种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。

作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。

①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；

浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。

有两点奇怪：

一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；

二是浇水的量也不确定，时多时少。

这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。

如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

文章在表达上借物喻人的方法，文章以“我”的情感变化为线索：

奇怪—越来越奇怪—更奇怪—非常感动。

种树人

（1）（ 

）地说：

“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

他的一番话，使我非常感动。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗

（2）（）的心。

在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1、根据下面的意思在文中相应序号的括号中填上成语。

（1）言辞诚恳，情意深长。

（2）不受外力量控制、支配，自己行使主权。

2、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。

膝盖（qīxī） 

枯萎（wěiwǔi）从从容容（có

ngcōng） 

汲水（jījí

）

3、读“不只是树，人也是一样……努力生长”，回答问题。

（1）“文章借树的生长

来比喻________________。

（2）两个“不确定”的意思是不一样的吗？

分别指的是什么？

（3）不确定中生活”指什么生活？

在我们现实生活中，你遇到过哪些不确定？

（4）“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

”为什么桃花心木不会枯萎了？

（5）你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？

第二单元复习资料

一、复习课文：

1.《北京的春节》以（时间）为线索，以（人们的活动）为纬线结构全文。

用充满京味的朴实无华的言语，描绘了一幅幅老北京春节的（民风民俗）画卷，表现了春节（隆重）与（热闹），展示了中国传统节日习俗的（温馨）与（美好），表达了作者对传统文化的（喜爱）之情。

2.《藏戏》按（说明事物的不同方向）为序，以（总—分—总）的关系结构文章。

以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏（形成过程）以及（鲜明的特色），表现了藏戏（强烈鲜明）的民族特点和它那不可抗拒的（艺术魅力）。

3.《各具特色的民居》运用（举例子、列数字、作比较、打比方）等多种说明方法，通俗、生动、准确地介绍了（客家民居）与（傣家竹楼）的特点，展示了我国地方民居的（多姿多彩），体现了民居本身所蕴含的（民族智慧）和深厚的（文化底蕴）。

4.《和田的维吾尔》这篇课文的作者生动、形象、感情充沛地对和田维吾尔人的（特点）以及（民族风俗）加以说明，表达了作者对和田维吾尔人（勤劳质朴、豁达乐观）性格的赞美。

二、多音字

Zà

ng（宝藏）huá

（划桨）pēn（喷发）

藏划喷

Cá

ng（收藏）huà

（计划）pè

n（喷香）

Hé

ng（横行霸道）pū（铺设）há

ng（引吭高歌）

横铺吭

Hè

ng（蛮横）pù

（当铺）kēng（一声不吭）

Chuá

n（传奇）jiān（空间）hōng（哄堂大笑）

传Zhuà

n（传记）间jià

n（间隔）哄hŏng（哄骗）

hò

ng（起哄）

3、易错读音

剥削（xuē）夹（jiá

）衣被捕（bǔ）散（sà

n）布转（zhuà

n）椅

优待（dà

i）喝（hè

）彩挪（nuó

）移屏（bǐng）住呼吸附和（hè

）

蒜醋（cù

）间（jià

n）断大扫（sǎo）除规矩（ju）骆驼（tuo）侵蚀（qīnshí

）潜（qiá

n）水爱憎（zēng）分（fè

i）外

掺（chān）和肩胛（jiǎ）

四、课内阅读

照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的 

时候。

在腊八这天，家家都熬腊八粥。

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

除此之外，这一天还要泡腊八蒜。

吧蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子，在北京，过年时，家家吃饺子。

孩子准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。

孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。

第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。

恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。

孩子们欢喜，大人们也忙乱。

他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。

腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。

这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。

过了二十三，大家更忙。

必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。

1、本文作者 

，原名 

，字 

，中国现代著名 

家。

代表作有长篇小说 

；

剧本有 

等。

2、这篇文章是按 

顺序写的。

3、请在片断中找出一个谚语是：

，这个谚语说明了 

。

4、用“ 

”画出文中的过渡句。

5、联系上下文理解词语。

万象更新：

截然不同：

6、“这不是粥，而是小型的农业展览会”这句话用了 

修辞方法，这样写的好处是：

7、“色味双美”的意思是 

说明腊八蒜色味双美的句子是：

8、孩子们准备过年，喜欢做 

、 

、这三件事。

第三单元复习资料

一、多音字复习

dāi待着──dà

i等待　　jiá

夹衣──jiā夹道　　lè

快乐──yuè

音乐

bià

n便衣──piá

n便宜　kān看家──kà

n观看hà

o记号──há

o号叫

qiǎnɡ勉强──qiá

nɡ强大──jià

nɡ倔强　　

zhoá

着急──zhuó

沉着──zhāo着数──zhe笑着

chā反差──chāi出差──cī参差──chà

差不多

二、易错字读音

俊俏（qià

o）分（fè

n）外模（mú

）样奇葩（pā）娱（yú

）乐拴（shuān）着

沉着（zhuó

）僻（pì

）静一幢（zhuà

ng）楼万象更（gēng）新

三、课文复习

10　《十六年前的回忆》

1．《十六年前的回忆》是回忆录。

作者李星华采用第一人称的叙述方式，按照时间顺序写了父亲李大钊被捕前、北部时、法庭上和被害后四个内容的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。

2、课文最后三个自然段与开头的联系是：

首尾呼应（前后照应）。

（《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法）

这样写的好处：

使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。

3、、“在法庭上，我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

”

答：

从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。

“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

4、父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

我总爱向父亲问