苏教版四年级科学上册声音的产生课件.ppt

苏教版四年级科学上册声音的产生课件.ppt

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（苏教版）四年级科学上册,声音的产生,孔云霞,在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？

如果有疑惑，我们便开始了科学探究的重要一步提出问题.,声音是怎样产生的呢？

实验要求：

（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音大小；

（2）（也是最重要的一点）注意观察每种物体发声时的现象，比一比谁的发现最多。

（3）做完一个在做下一个，及时填写观察记录表。

（4）实验结束，整理课桌。

制造声音,你能让它们发出声音吗,1.纸张2.直尺3.自己的身体,抖动,伸出桌面少许，拨动,说话发声,拍打发声,制造声音,感受共同特征：

1.纸张发声时在抖动；2.直尺发声时在振动；3.人说话时声带在颤动。

作出猜想：

声音是由于物体而产生的.,振动,制造声音,验证猜想，归纳结论,实验一怎样让鼓发出声音？

击鼓后怎样才能看到鼓面在振动呢?

探究声音,“声音的产生”的实验记录表第组1.我们的猜测：

声音是由物体产生的。

2.我们的验证过程：

3.我们的结论：

。

鼓,敲打,鼓面振动,鼓面不振动,探究声音,验证猜想，归纳结论,实验二怎样让喉部发出声音？

怎样才能知道声带在振动呢?

“声音的产生”的实验记录表第组1.我们的猜测：

声音是由物体产生的。

2.我们的验证过程：

3.我们的结论：

。

直尺,弹拨,直尺抖动,直尺不抖动,橡皮筋,拨,橡皮筋颤动,橡皮筋不颤动,空瓶,吹,空气流动,空气不流动,水,倒,水流动,水不流动,声音是由物体振动产生的。

合作探究,什么地方在振动？

运用知识,什么地方在振动？

运用知识,什么地方在振动？

运用知识,小提琴什么地方在振动？

运用知识,运用知识,你能列举一些发声的例子吗？

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