南通市高一月考语文试题.docx
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南通市高一月考语文试题
上学期12月检测考试
高一语文试题
第I卷阅读题
一、基础知识测试
1.下列语句中没有通假字的-项是
A.失其所与，不知卒惶急无以击轲
B.秦伯说，与郑人盟旦日不可不蚤自来谢项王
C.以其无礼于晋，且贰于楚也料大王士卒足以当项王乎
D.今日往而不反者，竖子也愿伯具言臣之不敢倍德也
【答案】C
【解析】试题分析：
此题考查文言文实词。
A“知”通“智”，明智；“卒”通“猝”，突然；B“说”通“悦”，高兴；“蚤”通“早”，早点。
D“反”通“返”，返回；“倍”通“背”背弃，背叛。
2.下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是
A.同舟共济
B.济世安民
C.賑灾济贫
D.无济于事
【答案】A
【解析】试题分析：
例句和D项：
渡河。
A补益，帮助B救济C赈济
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
3.下列句中加点词语古今意义相近的一项是
A.备他盗之出入与非常也行李之往来
B.为之奈何人不敢与忤视
C.樊将军以穷困来归丹若舍郑以为东道主
D.微夫人之力不及此而伤长者之意
【答案】B
【解析】试题分析：
本题侧重考查古今异义词。
A．非常古义：
指意外的变故；今义：
副词。
行李古义：
出使的人；今义：
外出时所带的包裹箱子等物品。
C．穷困古义：
走投无路；今义：
贫穷。
东道主古义：
东方道路上的主人。
今义：
请客的主人。
D．夫人古义：
那人；今义：
妻子。
长者古义：
品德高尚的人；今义：
年龄较大的人。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
4.下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的-项是
A.以其无礼于晋
B.焉用亡郑以陪邻
C.使工以药淬之
D.料大王士卒足以当项王乎
【答案】B
........................
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
5.下列句子与例句中“焉”字用法和意思相同的一项是
例句：
朝济而夕设版焉
A.焉用亡郑以陪邻
B.若不阙秦，将焉取之
C.夫大国，难测也，惧有伏焉
D.且焉置土石
【答案】C
【解析】试题分析：
此题考查文言虚词“焉”的意义与用法。
例句与C，都是兼词，相当于“于此”“在这里”“在那里”，ABD其他为疑问代词，相当于“哪里”“怎么”。
6.下列句中的加点词类活用不同于其他三项的是
A.沛公军霸上
B.吾得兄事之
C.籍吏民
D.范增数目项王
【答案】C
【解析】试题分析：
此题考查文言实词的词类活用。
C项中“兄”名词作状语，“像兄长一样”；其他各项为名词作动词。
“军”：
驻扎，“籍”：
登记，“目”用眼神示意。
点睛：
1．名词活用为一般动词：
①名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。
②名词+代词，这时名词一般活用为动词。
③副词（能愿动词）+名词，这时名词活用为动词。
④名词用“而”、“则”与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。
⑤古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。
2．名词活用为使动词：
名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。
3．名词活用为意动词：
名词的意动用法就是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。
7.下列句子句式不同于其他三项的是
A.父母宗族，皆为戮没
B.亚父者，范增也
C.沛公之参乘樊哙者也
D.是寡人之过也
【答案】A
【解析】试题分析：
此题考查文言文句式。
A项“为”：
被，为被动句。
BCD其他为判断句。
B“……者，……也”C“……者也”D“……也”表示判断句。
点睛：
常见的文言文特殊句式有四种：
判断句、省略句、被动句、倒装句。
文言文句中，某些句子语序与现代汉语不同，我们称之为倒装句。
其倒装现象主要有：
主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。
8.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是
A.“其人虽己没，千载有馀情”是陶渊明在《咏荆轲》中评价荆轲的话，表达了他对荆轲的敬仰之情。
B.宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦北向座，张良则为侍坐。
从座次可看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。
C.谦称是表示自谦的称谓，“鄙人”、“不才”、“足下”、“竖子”、“舍下”、“仆”、“愚”都属于谦称。
D.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，《战国策》是由西汉刘向整理、编定的国别体史书。
【答案】C
【解析】试题分析：
此题考查古代文学常识知识的识记。
C足下，竖子不是谦称。
足下：
对对方的尊称。
译为“您”。
足下是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。
战国时多用以称君主。
竖子：
小子，对人的蔑称。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。
秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。
诸将或言诛秦王。
沛公曰：
“始怀王遣我，固以能宽容，且人已服降，又杀之，不祥。
”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。
欲止宫休舍。
樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。
召诸县父老豪杰曰：
“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。
吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。
与父老约法三章耳：
杀人者死，伤人及盗抵罪。
余悉除去秦法。
诸吏人皆案堵①如故。
凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。
且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。
”乃使人与秦吏行县乡邑，告喻之。
秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。
沛公又让不受，曰：
“仓粟多，非乏，不欲费人。
”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
或说沛公曰：
“秦富十倍天下，地形强。
今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。
今则来，沛公恐不得有此。
可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徵②关中兵以自益，距之。
”沛公然其计，从之。
十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。
闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。
十二月中，遂至戏。
沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：
“沛公欲王关中，令了婴为相，珍宝尽有之。
”欲以求封。
亚父劝项羽击沛公。
方飨士，旦日合战。
是时项羽兵四十万，号百万。
沛公兵十万，号二十万，力不敌。
会顶伯欲活张良，夜件见良，因以文谕顶羽，顶羽乃止。
沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。
项羽曰：
“此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此！
”沛公以樊哙、张良故，得解归。
归，立诛曹无伤。
节选自《史记·高祖本纪》
注：
①“案堵”：
安居，“案”通“安”；②“徵”：
即“征”
9.下列加点词语解释错误的是
A.秦王子婴素车白马，系颈以组组：
羁押
B.乃以秦王属吏，遂西入咸阳属：
交付、委托
C.父老苦秦苛法苦：
以……为痛苦
D.沛公然其计然：
认为……正确，同意
10.下列加点词语意义与用法都相同的是
A.且人己服降，又杀之，不祥若属皆且为所虏
B.与父老约法三章耳玉斗一双，欲与亚父
C.沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽项伯乃夜驰之沛公军
D.沛公以樊哙、张良故，得解归具以沛公言报项王
11.下面对文章内容的理解分析，错误的一项
A.鸿门宴前夕，项王的军队说是四十万人，其实达到百万。
沛公的军队说是十万人，其实也有二十万，但沛公还是不如项王有实力。
B.刘邦善于釆纳下言。
他釆纳张良之计，说服秦将放弃抵抗；又听从张良、樊哙的建议，不入驻秦宫室，封好财宝府库，还军霸上，这成为他后在“鸿门宴”上向项羽解释的一个有力的理由。
C.秦朝的百姓也因为秦统治者的暴虐统治而痛苦不堪，只要有人扶义而起，善待百姓，百姓就愿意拥戴他成为新的统治者。
秦王朝的灭亡，很好地说明了“得道多助，失道寡助”。
D.对照《鸿门宴》，我们可以知道，项羽最后失败，固然与他“为人不忍”，放虎归山有关，但更重要的原因是他性格暴戾，不得人心，使得他在“项刘相争”中，在人心向背上处于下风。
12.请把文言文材料中划横线句子及教材中的一个句子翻译成现代汉语。
（1）会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
【答案】9.A10.C11.A
12.
（1）适逢项伯想要使张良活下来，在夜里前往沛公军营见张良，趁机把刘邦的说辞告诉项羽，项羽才放弃杀刘邦的念头。
（2）派遣将士把守关卡的原因，是为了防备其它盗贼进来和意外事故（发生）。
【解析】
9.试题分析：
此题考查文言实词的意义与用法。
A组：
绳子。
可以联系《伶官传序》中“方其系燕父子以组”的“组”来记忆。
点睛：
文言实词的意义和用法，解答这类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。
10.试题分析：
此题考查文言虚词的意义与用法。
C：
之：
动词，到。
A且：
连词，况且/副词，将要；B与：
介词，和/动词，给；D以：
介词，因为/介词，把。
11.试题分析：
此题考查是筛选信息，概括文章内容。
A“是时项羽兵四十万，号百万。
沛公兵十万，号二十万”号称“百万”和“二十万”，不是实际上有这么多。
12.试题分析：
此题考查文言文句子翻译。
拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
得分点：
（1）会：
适逢，活：
使动用法，使……活下来，因：
趁机，谕：
告诉，乃：
才。
（2）所以：
……的原因，出入：
偏义复词，非常：
古今异义，意外事故。
参考译文：
汉元年（前206）十月，沛公的兵比各路诸侯军先到霸上。
秦王子婴用白马驾着素色的车，颈上系着丝带，将皇帝的玉玺、符节都封好，在轵道旁投降。
将领们有的说应该杀掉秦王。
沛公说：
“当初怀王派遣我，其原因就是我待人宽厚大度，况且别人已经归降，如果又把他杀了，这是不吉祥的。
”于是沛公把秦王交给有关官吏，便带兵向西进入咸阳。
沛公打算就在秦宫殿中住下，樊哙和张良前来劝阻了沛公。
于是，沛公封闭了秦国的贵重珠宝财物和府库，再把兵带回霸上驻扎。
并召集各县的父老豪杰，对他们说：
“父老乡亲，你们被秦国的苛法折磨得太久了。
如果有人说了诋毁的话，就要灭族；两人私下议论的，就要办死罪。
我与诸侯订有条约，先进关中的，就做那里的王，我应当是关中王。
现在，我与父老们订立法规三条：
杀人的判死罪；伤人的和盗窃的抵罪，也要受到适当的惩罚；其余的秦国的法规通通除去。
各位官吏百姓都次序安定，如以前一样。
我之所以到这里来，是为你们除害，并不侵犯你们，施暴于你们，你们不要惊恐害怕。
而且，我之所以把兵带回霸上，是为了等待诸侯到来并定约管理。
”于是，沛公派人与秦的官吏一起到县里乡下，告谕老百姓。
秦国人非常高兴，争着拿牛羊酒食献给军士们。
沛公又谦让不肯接受，说：
“我仓库的粮食很多，不缺乏。
我不想耗费你们的东西。
”秦人更加高兴，唯恐沛公不肯做秦国的王。
有人游说沛公说：
“秦国比天下富裕十倍，地形条件很好。
如今听说章邯归降了项羽，项羽封他为雍王，并叫他做关中的王。
现在就要来了，你沛公恐怕得不到此地了。
你可要赶紧派兵守住函谷关，不准诸侯兵进关。
再征募一些关中的兵，用以增加自己的实力，便可抗拒他们。
”沛公依其计而行之。
到了十一月里，项羽果然率领诸侯大军，西进，打算入函谷关。
此时，关门紧闭。
又听说沛公已经安定关中，便大发雷霆，即派黥布等将领攻破函谷关。
十二月中旬，到达戏水。
沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：
“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。
“曹无伤想借此求得项羽的封赏。
亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。
这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。
恰巧项伯要救张良，在夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番说辞告诉了项羽，项羽才作罢。
次日沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。
项羽说：
“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？
”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。
回到军营，立即杀了曹无伤。
三、阅读下面的诗歌，完成下面小题。
阅读下面这首淸诗，回答问题。
山寺夜起
江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
13.三、四两句中的“烟”有哪些特点？
诗人是如何描写的？
14.结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
【答案】13.三、四两句中的“烟”有两个特点：
一是色白，二是具有动态。
诗人在第三句用比喻的修辞手法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
14.诗人不眠有两方面原因：
一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。
【解析】
13.试题分析：
颔联紧承首联，写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。
表面看起来，这不过是自然现象，并无妙处可言。
但比起首联，却写出了水气的自然飘动的动态之美。
而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。
这一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重一笔，妙不可言。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
14.试题分析：
这是一首描写羁旅行愁的诗作。
当时作者遭遇离乱，漂泊他乡，心情孤独愁苦。
作者住在山中的野寺里，孤独一人，对月思乡，感慨身世浮沉。
整首诗借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物来描写孤独凄凉的身世之慨，以乐景写哀情，更见其哀;以月色铺设情境，则无一处不孤寂愁苦。
此诗大有杜甫诗歌沉郁苍凉之感，但多出了一份轻巧和淡静，可为上乘之作。
考点：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
四、名篇名句默写
15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）层林尽染，_____________，_____________。
（毛泽东《沁园春·长沙》）
（2）她静默地远了，远了，_____________，走尽这雨巷。
（戴望舒《雨巷》）
（3）但我不能放歌，_____________；（徐志摩《再别康桥》）
（4）复为慷慨羽声，_____________，发尽上指冠。
（《战国策·荆轲刺秦王》）
【答案】
（1）.漫江碧透
（2）.百舸争流（3）.到了颓圮的篱墙（4）.悄悄是别离的笙箫（5）.士皆瞋目
【解析】试题分析：
此题考查常见的名篇名句默写常常分为两类：
识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
此题属于前者，默写的时候要注意如下词语的书写：
“漫”“舸”“颓圮”“篱墙”“笙箫”“瞋”。
五、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
黄土地的困惑
王承晶
爹在电话里一遍遍絮叨着农村的好形势，好政策。
好像农村的土地里到处埋着好多的金子。
爹的话像挠痒痒的挠子撩拨着海子的心。
。
“海子，外面的工不好打，干脆回家种地吧。
”爹的语气坚定中带些催促。
“爹，我不想种地，种地有啥好，起早贪黑的，一年到头没个安宁。
”海子说这话时带着商量的口气，“爹，我在这边也给你找了个活儿，在工地上看门，一个月六百。
”
电话线像根抻直的绳子，一头是爹，一头是海子。
渐渐的，海子感觉有些力不从心了。
爹的劲头很足：
“我不去，混小子，你出去打工几年了，家里也没见你挣几分钱回来，你也老大不小了，该找个媳妇了……”
这句话点了海子的穴，爹用一根细细的电话线把儿子从几千里外的地方拽回了家。
海子向老板辞职，说要回家种地。
老板很痛快地答应了，算清了钱。
老板留了话，什么时候想回来，随时欢迎。
老板看中的是海子的诚实和肯干。
其实，海子在那里也挣不到多少钱，除去吃喝拉撒，所剩无几。
但对于没有文凭的民工来说，能按时发钱，不拖不欠就不错了。
爹让海子回去就是想有个帮手，种地可是力气活，爹上年纪了，身体不怎么壮实了，眼看着地里的希望却心有余而力不足了。
海子扛着铺盖卷儿回家的时候正是秋天。
农村的秋天就是地里淘金的日子，像城里开工资的月底，一年的血汗全押在这个时候开盘。
海子和爹起早贪黑，泥里土里忙活了个把月，院子里就像女人怀孕的肚子——鼓鼓的，有了希望。
雨，常在晚上淋湿庄户人的心。
当一阵劈哩啪啦的响声鼓荡着耳膜时，海子早就筋疲力尽地打着响鼾进入了梦乡。
院子里响起爹一个人扯塑料布的声音，搅和着全村的狗吠。
海子迷迷糊糊地听见了，却懒得起来，一整天的劳累，浑身像散了架的破车，管它呢，反正有爹。
爹可是老庄户，爹没人靠，他知道忙活了大半年，淋了雨什么都不是，到头来，白忙。
所以再苦再累也要盖。
爹一个人扯不过来，就故意弄出点响动，却不见海子起身，也只好作罢。
爹早就习惯了，每晚只睡几个钟头，可即使是这样，心里还不踏实。
终于，田里所有值钱的东西全部搬回院子里了。
爹的脸上绽开了笑的模样。
爹打了一桶酒，和海子就着半生不熟的花生米乐呵呵地滋溜起来，细长的烟袋杆偶尔还会在手心里翻上几个跟头。
等到有商贩举着电动喇叭满大街地吆喝着收购价格时，爹把眼瞪得老大，嘴也张得老大。
矮瘦身板的爹愣愣地定格在那里老半天。
当然，这个姿势不是爹一个人的专利，全村的人都伸长了脖子打听着、议论着。
大局已定，再等再靠也无回天之力，最后还是一狠心——卖!
看着满院的收成只换取了几张皱巴巴的大票，取下墙壁上种地开支的账本，算算，除了化肥，农药，地膜，种子……
爹那长长的烟杆里就不停地冒着闷烟，半晌无语。
海子不解地问爹：
“种地不是还行吗？
”
爹无语，朝鞋底磕一下烟锅恨恨地说：
“真是想不到，今年的花生这么不值钱，去年还三块多一斤，怎么今年就……”
正中八仙桌上的黑白电视里，一个端庄的女人正在播着本地新闻：
“本台消息，时下正是农民朋友欢天喜地的季节，我县抓机遇促发展，谋求利益创新篇。
下面请听我县种粮大户的发财经……”
海子正津津有味地看着。
爹伸出一根手指啪地关上了电视。
海子打了个饱隔问：
“爹，什么时候再耕地？
”
爹又点上一锅烟吸一口，吐出一句话：
“化肥那么贵，还种个屁，唉！
今年算是白忙活了。
”
屋里只有烟丝滋滋地燃烧。
隔天，海子扛了两个铺盖卷儿，脚步坚定地地出村。
后面跟了拎根烟杆的爹，不是回头望望身后的黄土，一副眷恋的样子。
16.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A.海子爹劝海子-回到家乡务农，既反映了海子爹对土地的热爱，但更多的是想让海子早日成家，早点生儿育女。
B.海子最终听从爹的劝告，结束打工生涯回到家乡，这说明海子在外打工挣钱不易，同时也包含着海子对爹看法的认可。
。
C.海子在雨夜不愿起身帮爹去苫盖东西，表明秋收时的农活太多，海子过于疲劳，也说明海子从小就依赖爹，已成习惯。
D.秋后海子爹算账后产生了困惑，引发人们的思考，但电视播放的内容也应该引起农民对传统种田方式的思考。
E.小说口语化的语言既符合人物身份，又展示了人物的性格特点；生动的细节描写真切的反映了人物的心理活动。
17.小说取名“黄土地的困惑”，有什么好处？
18.文中海子爹这一形象具有哪些性格特点？
试作简要概括。
19.小说安排了两个性格不同的人物，作者这样安排有何用意？
请结合全文，谈谈你的看法。
【答案】16.BE17.①点明了故事题材的范围；②设置悬念，引发读者阅读兴趣；③指向农民增收问题，促使读者深入思考。
18.①热爱土地；②勤劳朴实；③性格爽直。
19.①人物之间形成鲜明对比，突出人物各自特点。
②利于形成矛盾冲突，推动情节向前发展。
③两个人物代表新形势下农村产生的两种价值观。
④借助两个人物的相同的和不同的遭遇，深刻地反映主题。
【解析】
16.试题分析：
此题考查鉴赏作品的思想内容与艺术特色。
A“但更多的是想让海子早日成家，早点生儿育女”以偏概全；C“也说明海子从小就依赖爹，已成习惯”缺乏依据。
D“但电视播放的内容也应该引起农民对传统种田方式的思考”无中生有。
17.试题分析：
此题考查学生对小说标题作用的解读。
小说标题的作用：
①交代小说的主要情节；②交代小说的主要对象（人物、事物）；如此文“黄土地的困惑”点明了故事题材的范围③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。
④交代人物活动的环境。
⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情（内容上）：
指向农民增收问题，促使读者深入思考。
①作为线索，贯穿全文。
②设置悬念，激发读者阅读兴趣。
（结构上）。
本文标题就是这样。
对应就可概括出答案了。
18.试题分析：
此题主要考查学生对小说人物形象的把握。
文中海子爹“起早贪黑土里地里忙活，即使很累也要起床给粮食盖塑料布”体现了他性格中的勤劳朴实；“我不去，混小子，你出去打工几年了，家里也没见你挣几分钱回来，你也老大不小了，该找个媳妇了……”“化肥那么贵，还种个屁，唉！
今年算是白忙活了”等语言描写可以看出他性格中的爽直。
文中“父亲在电话里一遍遍絮叨着农村的好形势，好政策，叫海子回家种田”结尾处“拎根烟杆的爹，不时回头望望身后的黄土地，一副眷恋的样子”都体现了海子爹对土地的热爱。
点睛：
分析形象方法归纳：
①借助故事情节分析人物形象②借助描写方法分析人物形象，正面描写（肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写）和侧面描写（次要人物和物象衬托）③借助环境描写分析人物形象④借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）通过人物间的关系分析人物性格。
从人物间的关系入手，分析人物性格。
许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
19.试题分析：
本题考查学生对小说中人物形象作用的分析。
这是属于探讨作者的创作背景和创作意图。
小说是以塑造人物形象来反映主题的。
人物形象的塑造可以有多种途径。
探究此题的思维方式是：
这篇小说的人物形象是通过矛盾冲突来突出显现的。
交代两个性格不同的人物，不但可以形成鲜明的对比，更好的突出不同的人物性格（两个人物代表新形势下农村产生的两种价值观），又可以突出主题（借助两个人物的相同的和不同的遭遇，深刻地反映主题）。
并且小说情节的展开是在人物的矛盾冲突（爹要种地，儿子要打工）中前进的，即矛盾推进了小说情节的发展。
第II卷表达题
六、语言文字运用
20.下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是
A.建国初期，中国人民万众一心，因人成事，凭借自己的力量初步建立起新中国的经济体系。
B.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班。
真是费尽心思，无所不为。
C.周永康、令计划之流身居高位，炙手可热。
他们结党营私，攀附者众多。
比如以山西籍在京高官为主的“西山会”，就是令计划的-个庞大的权力金钱帝国。
D.有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十个指头中的一个指头，无关大局。
【答案】C
【解析】试题分析：
此题考查成语的理解与运用。
A因人成事：
依靠别人的力量办成事情。
用于此中与“凭自己的力量”相矛盾。
B没有不干的事情。
指什么坏事都干或干尽了坏事。
感情色彩错误。
C炙手可热：
比喻权势大，气焰盛。
语境正确。
D不认为是对的。
表示不同意或否定。
语境错误。
此处应
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