语言文字自我评价报告.docx

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语言文字自我评价报告

关于申报济宁市

语言文字规范化示范学校自评汇报

济宁市经济技术开发区疃里镇中心小学

10月10日

济宁市经济技术开发区疃里镇中心小学

创建济宁市语言文字规范化示范学校自评汇报

一、基础情况

疃里镇中心小学综合教学楼创建于，9月投入使用。

学校占地25346平方米，建筑面积6200多平方米。

教学楼、科技楼计划合理，布局美观大气。

学校现有16个教学班，762名学生，教职员41人，老师中有县级优师9人，县级教学能手10人，疃里镇学科带头人8人。

学校建有图书阅览室、试验室、仪器室、微机室、体育器材室、音美器材室、档案室。

班班安装了交互智能平板多媒体设备及校园广播，实现了多媒体教学。

学校多种设施配置齐全，为素质教育实施奠定了坚实基础。

学校有田径场一块，面积7000平方米，260米环开塑胶跑道及足球场已投入使用。

篮球场、排球场地各一块。

学校四季常青，三季有花，现有高大乔木，又有美观灌木、草本植物，为学生提供了优美学习环境。

学校全方面实施素质教育，深化课程改革。

加强老师队伍建设，促进了老师专业化成长，形成了鲜明办学特色；重视校园文化建设，优化德育载体，构建了良好育人环境；开展丰富多彩艺体活动，促进了学生全方面友好发展。

学生数次在运动会、文艺汇演、书法比赛中获奖。

学校前后被授予“济宁市后勤管理示范学校”、“嘉祥县三星级学校”、“嘉祥县素质教育示范学校”、“嘉祥县汉字书写特色学校”等荣誉称号，我校四

（1）中队被授予“济宁市优异少先队集体”、六年级一班被评为“济宁市优异班集体”等荣誉称号。

学校一直致力于一般话推广工作。

在校园中，学校高度重视老师语言文字基础功训练，把语言文字规范化工作达标各项要求和教育教学和日常管理工作紧密结合起来，将之作为学校工作一个关键组成部分，把语言文字规范化内容渗透到教学实践中，进入校园文化建设各个层面。

经过几年努力，全校师生在日常学习生活中基础能用一般话作为规范语言，写规范汉字成为学习工作第一要求。

现根据“山东省中等以下学校语言文字规范化示范校评定表”评定要求，对我校创建工作进行自查自评，作以下汇报：

二、机构健全，领导有力

学校高度重视创建工作，成立了创建市级语言文字规范化示范工作领导小组，张卫东校长担任组长，直接领导创建工作，王奉铁副校长任副组长，组员由学校教务主任、教务副主任、大队教导员、语文老师组成。

建立和明确了“学校——班级——语文老师（班主任）——学生监督”四级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。

整个语言文字工作做到了有组织，有计划、有方案、有方法、有检验、有落实。

领导小组组织全体组员学习熟悉国家语言文字方针政策，含有科学语言文字规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求学校语言文字工作。

计划具体，并结合学校实施实际，重过程管理，方法到位，督查有力。

校领导数次在全校师生大会上讲话，对创建语言文字规范化示范学校工作做了充足动员和全方面布署，并数次召开学校语言文字规范化工作领导小组专题会议，检验落实语言文字规范化示范学校创建工作进程。

学校设置语言文字工作专职人员两名，兼职人员六人。

制订了《学校语言文字专管职员作职责》，做到了职责明确、考评落实，并计入工作量。

学校语言文字工作经过校园网、校园广播和日常课程教学和各项活动，覆盖校内各条线、深入各教学班，全体老师齐抓共管，有声有色，取得了一定成效，且带动了学校各项工作全方面发展。

三、建章立制，方法有力

为全方面推进我校语言文字规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作顺利实施和深入持久发展。

依据《中国国家通用语言文字法》、《老师法》、《教育法》，依据教育部、国家语委《相关开展语言文字规范化示范校创建活动意见》、山东省实施《中国国家通用语言文字法》措施等文件精神，我校相继出台了《疃里镇中心小学语言文字工作老师管理制度》、《疃里镇中心小学语言文字工作教育培训制度》、《疃里镇中心小学语言文字学习宣传制度》、《疃里镇中心小学推普员制度》、《疃里镇中心小学语言文字工作行为规范制度》、《疃里镇中心小学校园用语用字规范制度》和《疃里镇中心小学语言文字工作奖惩制度》等一系列规章制度和工作方法，确保了学校语言文字工作有序开展。

每学期均召开校语言文字工作专题会议，研究、布署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校中长久和学期工作计划，有专题工作计划和专题工作方法。

由校长室、教研组进行随堂听课，每个月均进行教学常规检验和并由语文教研组牵头开展以各班学生科代表为组员纠错小组活动，立即对老师备课、教案书写、课堂用语、板书、老师作业批改和学生作业等方面进行检测评价，立即反馈，提出整改意见，督促改善。

我们还把语言文字工作作为创建精神文明单位关键内容，把语言文字规范要求作为老师年底考评指标、学生推优评优指标、文明班级评选指标，对表现突出集体和个人进行表彰激励。

四、强化管理，形成协力

（一）全程纳入，严格规范要求

为了办出我校特色，确保语言文字工作顺利实施和深入持久开展，使语言文字工作长久化，我们将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，规范要求。

我们明确要求了“五个一”：

每学期必需有一次专题黑板报评选，一次专题班会，一次校内用字情况检验，一次实践活动，每年结合“中心小学读书节”开展一次推广一般话宣传周活动。

在学校一系列管理制度和班级条约、成绩汇报册和学校培养目标中，全部明确要求要培养学生语言文字规范意识和能力。

我校各学科课程活动评价指标，如作业批改评价指标、教案撰写评价指标、听课评课指标、课堂教学评价指标、命题审题评价指标、各类竞赛评价指标等等，全部有明确用语用字规范要求，并切实开展一般话口语教学、口语交际训练和写字训练，在全部学科试卷中，书写占有一定分数。

依据学校语言文字工作制度和工作方法，我们还经过专题知识讲座、一般话演讲、辩论比赛和国家语言文字法规政策及应用能力测查等多个形式让学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，切实培养同学们能正确分辨、书写规范汉字，能熟练使用汉语拼音。

我们不仅要讨老师教学用语用规范一般话，而且在校园内不管师生均要求全部使用一般话，现已成习惯。

学校广播员、主持人均达成一般话水平二级乙等以上等级，经老师检验没问题了才上台。

利用升旗仪式、班会、广播等路径进行“推广一般话，使用规范字”宣传，利用宣传橱窗、黑板报等推出形式多样宣传板块，介绍语言文字规范化相关知识，这些活动优化了校园语言环境，营造了校园语言文化浓厚气氛。

根据国家标准，我们严格实施老师持一般话等级证书上岗制度，现专任老师均取得对应要求一般话考级证书上岗。

经过开展各项语言文字工作，我校师生语言文字规范化水平大幅度提升，在校园内已逐步形成了一个浓厚用字、用语规范意识气氛。

现在，我校已做到将一般话作为教学、会议、对外接待和联络工作、校园广播、师生交流、日常交际语言。

学校形成文明健康优良用语环境，实现了一般话成为“教学语言”、“生活语言、校园用语”目标。

语言文字工作已步入制度化、常规化轨道。

（二）目标明确，育人环境良好

我们尤其重视学生语言文字应用能力培养，依据学校办学条件，我们对学生语言文字应用能力提出了较高要求。

学校开设有“现代汉语拼音和口语交际”、“对联学习和欣赏”等班级活动，使学生在“听说读写”等方面能力得到全方面加强和提升。

为深入推进我校新课程改革和素质教育改革进程，促进老师教学方法和学生学习方法转变，加强我校教学教研管理，加紧师资队伍建设步伐，培养学生创新精神和实践能力，我校主动组织十二个月一度老师教学技能比赛和学生才艺展示活动，努力营造人人讲好一般话浓厚气氛，促进我校语言文字规范化水平全方面提升。

开展老师说课、即兴演说、粉笔字等教学基础功夫比赛，锤炼青年老师教学基础功，练就扎实教学功底；开展一般话演讲、书法比赛、辩论赛等学生才艺展示活动。

一系列活动为师生专业技能提供了锻炼舞台，搭建了成长平台，促进了我校师生专业素质和综合能力全方面提升。

我们结合“疃里镇中心小学读书节”开展每十二个月一次推普周活动，在活动期间，我们组织开展国旗下讲话、专题班会、学生写作、演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛等专题宣传教育活动，普及了语言文字政策法规知识，增强了师生自觉说好一般话意识，提升了师生一般话应用水平。

我们还数次组织学生深入小区开展社会用字调查和纠错活动，学校师生在各类社会实践活动中做到了自觉使用一般话和规范字，学校在对广播员和主持人进行岗前培训中，尤其强调了语言文字规范性，校广播室每学期全部数次开展专题宣传，形成了良好语言文化教育环境。

五、聚焦课堂，提升能力

学校重视师资建设，采取“一帮一”师徒结对等培训方法，培养了一大批骨干老师队伍。

语文教研组全体老师一般话水平全部达成二级乙等以上。

良好师资条件为语文科教学质量提供了确保，学校一向重视语文科教学，语文课堂是培养和提升读写能力主渠道，语文课是语言文字教育工作一块关键主阵地，是说一般话、写规范字实践平台，在每学期语文组工作计划和各年级备课组计划中相关责任人全部对此精心设计。

关键做法有：

（一）利用常态课课前五分钟，开展课前五分钟口语训练活动，每学期均开展学生书法比赛、演讲比赛和辩论赛。

（二）第二课堂活动：

开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛、写作竞赛和硬笔书法比赛等活动；

（三）校本语文课程：

校本教材研发中，我们尤其设计有“现代汉语拼音和口语交际”专题模块内容，在课内外按训练板块对学生进行循序渐进有放矢训练，提升学生一般话和语言文字应用正确性和有效性。

（四）特色活动：

开展“一般话进小区”等系列活动，努力推广一般话，提升街道居民一般话利用水平。

总而言之，经过形式多样课内外活动，让学生感受祖国语言文字魅力，在不停历练中提升了语言文字应用能力，提升了本身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，养成人人讲一般话习惯，形成一个高雅校园文化环境气氛。

六、全员参与，扩充能力

学校重视以语文课堂教学为语言文字教育主渠道，并渗透到各学科，把语言文字规范化工作课程化，努力提升全体师生语言文字规范化。

全体教职员均用一般话讲课和开展教育教学活动，指导学生说一般话，写规范字。

学校素质教育实施体系中相关培养学生语言文字能力要求，学校教学管理中对“各科教学全部应重视加强对学生规范意识和能力培养”提出了明确要求和实施关键，各科老师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育意识。

在各学科教学中强调说标准一般话，谈吐文明。

老师板书不写草书和繁体字，字迹工整。

学生写作业姿势正确，不写错别字，书写规范等。

七、重视语言文字教育，彰显工作特色

学校一贯坚持把语言文字教育作为教育教学工作重中之重，课程设置中专门安排“口语”和“书法”两门功课，对学生进行“一般话和规范用字”专题训练。

同时，学校每十二个月举行一次“素质技能竞赛”，不定时举行各类语言文字竞赛活动，提升老师和学生实际用语用字能力。

这些语言文字规范活动开展，在校园里营造了主动推广一般话、规范使用汉字良好气氛，为创建市级语言文字示范校起到了推波助澜作用。

多年来，我校在语言文字工作方面做了部分工作，也取得了一定成效，但我们工作离市语委要求还存在一定差距，关键是相关制度建设有待深入完善和落实，推广和使用一般话整体水平还有待提升。

对此，我们将认真研究，加强整改，加大力度，完善方法，把创建市语言文字规范化示范学校过程作为学校推进语言文字工作动力，寻求存在微弱步骤，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，促进我校各项工作再上新台阶，为全方面落实落实《国家用通用语言文字法》、构建文明校园做出新贡献。

济宁市经济技术开发区疃里镇中心小学

10月10日