五年级环境教育学科.docx

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五年级环境教育学科

旗城学校小学部电子备课课时教案五年级环境教育学科

第（）课时

主备教师

陈清泉

参与教师

课题（内容）

1、《枫叶红了》

课型

新授

教学

目标

１、通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。

能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

课前准备

教学过程

修改

一、导入

人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。

离不开海洋，离不开江河。

离不开山岗，离不开森林。

离不开草原，离不开土地。

环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论：

你获得什么知识？

小结

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：

枫叶为什么红了？

小结。

3、自学《二十四节气》

三、环保在行动

1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。

2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施

3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。

四、总结

教学

反思

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第（）课时

主备教师

陈清泉

参与教师

课题（内容）

2、《大雁南飞》

课型

新授

教学

目标

１、通过认识动物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。

能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

 ３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

课前准备

教学过程

修改

一、导入

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。

这是你发现动物有什么变化？

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论：

你获得什么知识？

小结：

大雁南飞，队伍成一字形，飞行68—90千米。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：

动物为什么离开自己的家园？

小结：

（1）雁南飞

（2）逆流而上的鲑鱼

（3）白鹭南飞

三、环保在行动

为动物营造一个温馨的家园

四、总结

教学

反思

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第（）课时

主备教师

陈清泉

参与教师

课题（内容）

3、疯长的水葫芦

课型

新授

教学

目标

１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

３、通过多种途径搜集有关生物入侵的信息，并能分析当地生物入侵的情况。

教学重难点

１、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡献自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

课前准备

教学过程

修改

一、导入

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。

这是你发现动物有什么变化？

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论：

你获得什么知识？

小结：

生物入侵危害大。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：

什么是生物入侵？

小结：

生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。

3、绿色冲浪

根据课前收集的资料分小组讨论：

生物入侵有什么危害？

小结：

外来有害生物侵入适宜生长的新区后，其种群会迅速繁殖，并逐渐发展成为当地新的“优势种”，严重破坏当地的生态安全，具体而言，其导致的恶果主要有以下几项：

第一，外来物种入侵会严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝。

第二，外来物种入侵会严重破坏生态平衡。

第三，外来物种入侵会因其可能携带的病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。

第四，外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。

三、环保在行动

根据课前收集的资料分小组讨论：

如何清除这些不速之客？

四、总结

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第（）课时

主备教师

陈清泉

参与教师

课题（内容）

4、一方水土养一方人

课型

新授

教学

目标

１、意识到人类生产队环境有一定的依赖，环境影响人们的生活习惯，生产方式和生存状态。

２、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。

３、搜集不同地区的信息，了解人们的衣食住行因区域、文化不同而存在的差异。

教学重难点

1、意识到人类生产队环境有一定的依赖，环境影响人们的生活习惯，生产方式和生存状态。

２、知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。

课前准备

教学过程

修改

一、导入

动植物对环境有特殊的要求，为了环境，我们应该怎么做？

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论：

你获得什么知识？

小结：

人用自己的智慧认识、适应自然。

2、学习《追根求源》

根据课前收集的资料分小组讨论：

不同地区环境的差异

小结：

我国领土辽阔。

地理位置差异大，温度、气候、物产、生存条件差异很大。

3、聚焦衣食住行

根据课前收集的资料分小组讨论：

各地衣食住行的差异？

小结：

。

三、家乡资源大搜索

1、根据课前收集的资料分小组讨论

2、小结：

四、绿色冲浪

指导学生自学

五、总结

教学

反思

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第（）课时

主备教师

陈清泉

参与教师

课题（内容）

5消失的耕地

课型

新授

教学

目标

唤醒同学们保护耕地的意识

教学重难点

课前准备

 世界主要国家耕地柱状表，2000-xx年我国耕地减少情况饼状图

教学过程

修改

教学过程：

（一）出示世界主要国家耕地柱状表，让学生了解到我国的耕地并不多。

保护耕地就是保护我们的生命线。

（二） 学生提出问题

1、耕地哪里去了？

2、怎样才能保护我们的耕地？

（师生共同讨论）

（三） 出示2000-xx年我国耕地减少情况饼状图。

（让学生意识到耕地的有限）

（四） 保护耕地，人人有责。

（学生举出爱护土地的例子）

（五）保护土地的措施

1、 土地整理

2、 国家政策

总结

“以耕地面积在减少”为主题，举办一次保护耕地的漫画展览

教学

反思

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陈清泉

参与教师

课题（内容）

6湖泊变小了

课型

新授

教学

目标

1、让学生了解湖泊的存在是我们视野中美丽的一角

3、 为了留住美丽的湖泊我们能做点什么

教学重难点

课前准备

教学过程

修改

举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。

脱水达到体重的2%就有症状：

口干、舌燥。

脱水达到体重的6%就会中毒。

脱水达到体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害1．水污染对人体的危害2．水污染对水生生物的危害3．水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作：

1疏浚西湖和城区河道，

2建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。

3整治运河。

4建设运河截污处理工程。

5建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。

6建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。

7划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。

8搬迁和改造重点污染企业。

9杭州市水环境质量有了改善。

1998年12月1日起。

10杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品（包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液），11成为全国率先实现无磷化省会城市之一。

目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。

我国荒漠化每天损失近1.5亿元。

我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。

这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的。

教学

反思

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主备教师

陈清泉

参与教师

课题（内容）

7动物哪里去了

课型

新授

教学

目标

教学重难点

课前准备

教学过程

修改

教学

反思

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主备教师

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参与教师

课题（内容）

课型

新授

教学

目标

教学重难点

课前准备

教学过程

修改

教学

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课题（内容）

课型

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教学过程

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参与教师

课题（内容）

课型

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目标

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教学过程

修改

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课题（内容）

课型

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教学过程

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课题（内容）

课型

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教学过程

修改

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课题（内容）

课型

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目标

教学重难点

课前准备

教学过程

修改

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参与教师

课题（内容）

课型

新授

教学

目标

教学重难点

课前准备

教学过程

修改

教学

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课题（内容）

课型

新授

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目标

教学重难点

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教学过程

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参与教师

课题（内容）

课型

新授

教学

目标

教学重难点

课前准备

教学过程

修改

教学

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参与教师

课题（内容）

课型

新授

教学

目标

教学重难点

课前准备

教学过程

修改

教学

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参与教师

课题（内容）

课型

新授

教学

目标

教学重难点

课前准备

教学过程

修改

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参与教师

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课型

新授

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教学重难点

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教学过程

修改

教学

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课题（内容）

课型

新授

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目标

教学重难点

课前准备

教学过程

修改

教学

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