人与自然三年教案.docx
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人与自然三年教案
（人与自然）教案
课题
垃圾分类好处多
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、了解垃圾的来源，种类、危害以及处理方法。
了解垃圾的分类的知识，明确垃圾分类的一般方法，懂得垃圾分类的重要性。
2、通过小组活动，培养学生合作交流、分享的态度和能力。
3、教育学生要珍爱生命，培养他们树立保护环境的意识
重点
能根据社会热点提出自己的想法和问题，并把学会的问题归纳整理转化成研究小课题。
难点
积极引导学生对于相关视频资料的深层次理解，提出自己的想法和问题，学会把问题归纳整理转化成研究小课题。
教具学具
图片资料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一导入
二自学
三交流
四汇报
五总结
一、导入
同学们，什么是垃圾？
在你生活中你是怎么样把垃圾分类的？
你知道都有什么样的分类吗？
你知道垃圾分类有哪些好处吗？
=这些问题一起来学习《人与自然》第一课垃圾分类好处多。
二、新授
1、垃圾的分类（可回收物、不可回收垃圾、厨房垃圾和有害垃圾）
2、什么是可回收物？
包括哪些？
3、什么是不可回收垃圾？
包括哪些？
4、什么是厨房垃圾？
包括哪些？
5、什么是有害垃圾？
包括哪些？
6、试着将图中的垃圾进行分类
7、垃圾分类后都去哪了？
8、通过本节课的学习你学到了什么
三、小结
1、学生总结分享本节课学到的知识。
2、总结本课及学生表现表扬奖励。
课前收集资料
了解垃圾分类
学生总结分享本节课学到的知识
板
书
垃圾分类好处多
教学反思
积极引导学生对于相关视频资料的深层次理解，提出自己的想法和问题，学会把问题归纳整理转化成研究小课题。
（人与自然）教案
课题
拒绝一次性用品
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、通过学习，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体的健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
2、培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
重点
一次性用品对环境造成的危害
难点
一次性用品对环境造成的危害
教具学具
图片资料
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
一导入
二自学
三交流
四汇报
五总结
一、导入
请同学们看老师手里拿的是什么？
对，一次性筷子、一次性牙刷、一次性水杯、一次性打包盒、一次性拖鞋，但是我们是否知道什么叫做一次性呢？
今天我能就一起来学习。
二、新授
1、什么是一次性用品？
你见过哪些一次性用品？
2、了解一次性用品带来的危害，为了我们的地球，也为了我们的身体健康，我们应该怎么做？
3、说说如何才能减少一次性用品，你的好办法是什么？
4、你知道什么是可降解塑料吗？
5、作业：
调查你周边的市场，看看是否使用的是可降解塑料袋
三、小结
1、学生总结分享本节课学到的知识。
2、教师总结本课及学生表现进行表扬奖励。
知道什么叫做一次性
了解一次性用品带来的危害，为了我们的地球，也为了我们的身体健康，我们应该怎么做
学生总结分享本节课学到的知识。
板
书
设
计
拒绝一次性用品
教学反思
培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯
（人与自然）教案
课题
变废为宝巧利用
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、知道日常生活中一些废物还可以再加工，从而变废为宝。
2、了解废物处理的巧妙办法，学会生活中分类处理垃圾，提高学生的适应生活的能力，通过制作活动，发展学生想象力，提高创新能力。
重点
掌握收纳盒和壁饰的基本制作
难点
掌握收纳盒和壁饰的基本制作。
教具学具
照片和故事资料
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
一导入
二自学
三交流
四汇报
五总结
一、提问交流，导入新知
课件出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。
二、探讨主题，变废为宝
1、师：
我们在前一课学到立即的分类，谁来回忆一下垃圾都有哪些分类？
垃圾对人类的生活和环境有哪些危害？
2、师：
既然垃圾对我们有这样多的危害，我们有什么办法减少危害呢
3、出示变废为宝的图片，感受他人的智慧，接受变废为宝的理念。
4、同学们自己动手操作，变废为宝，《废旧瓶盖绘美图》
5、小组展示随机评价几个同学作品。
6、学唱《低碳贝贝》进行情感教育：
热爱生活，保护环境
三、小结
1、学生总结分享本节课学到的知识。
2、教师总结本课及学生表现进行表扬奖励。
回忆一下垃圾都有哪些分类？
垃圾对人类的生活和环境有哪些危害？
展示随机评价几个同学作品
学生总结分享本节课学到的知识，
板
书
变废为宝巧利用
教学反思
学生总结分享本节课学到的知识效果很好
（人与自然）教案
课题
低碳生活伴我行
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。
2、使学生知道如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，为节能减排，环境保护贡献力量。
3、让学生自己动手制作体现低碳意义的物品，或搜集生活中“低碳达人”们的低碳时尚让学
重点
通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识。
难点
提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。
教具学具
照片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一导入
二自学
三交流
四汇报
五总结
开展活动，加深思想认识
播放视频，了解地球一小时
每人写一篇“低碳生活伴我行”的作文，强化低碳意识，树立低碳生活我先行的意识。
“低碳世博”知多少：
学生在预习的基础上，通过查找有关资料，搜集，列举世博会上的有关低碳方面的做法
演讲活动，以“低碳生活伴我行”为主题，进一步号召学生低碳生活
低碳生活，我倡议，人人争做低碳达人
在班上评选出在低碳生活活动中涌现出来的优秀学生、并予以表彰，在班上树立学习榜样。
请家长就这方面的工作做一些评价。
四、活动收获：
低碳生活，我倡议：
①使用太阳能热水器，使用节能灯泡
②少开私家车，多搭乘公共汽车或地铁，短程步行或骑自行车
③出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用
④多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪费
⑤养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。
⑥在着装方面，不穿野生动物毛皮制作的服装，购买棉质衣服，少买或不买化纤产品
⑦在用餐方面，多吃素、少吃荤。
（少吃荤的结果是减少家禽家畜的饲养量从而降低二氧化碳排放）
⑧尽量做到不购买包装繁杂的食品
学生总结本节课的收货，同学互相点评。
板
书
低碳生活伴我行
教学反思
提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。
（人与自然）教案
课题
大大小小的电脑
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知道电脑在住、食、行三方面的用途
培养阅读科普文章的兴趣。
重点
知道电脑在住、食、行三方面的用途
难点
知道电脑在住、食、行三方面的用途
。
教具学具
图片视频
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
一导入
二自学
三交流
四汇报
五拓展
电脑给我们的生活带来了很多方便，也带来了很多乐趣，今天我们要学习的课文就是和电脑有关，出示课题。
脑有哪些方面的用途？
可以把课文分为几段。
让学生自己再去读读课文。
思考：
在住的方面，电脑能帮助我们做些什么？
1、和学生介绍电脑的发展与应用的有关知识。
2、让学生了解到没有异想天开的大胆设想，也就没有我们今天的电脑。
3、这篇文章没有写电脑在穿衣服方面的用途，你能想像写一段话吗？
4、鼓励学生联系生活实际，进行大胆想像，想别人没想到的东西，想别人不敢想的东西。
四、小结
学生说说“帮手”的意思。
从字面理解，“帮手”是帮助做事的人。
电脑怎样帮人们做事呢，有什么本领？
通过审题，设置悬念，激发兴趣
学生讨论，也可以自己独立思考
联系生活实际，进行大胆想像
学生
板
书
大大小小的电脑
教学反思
知道电脑在住、食、行三方面的用途，培养阅读科普文章的兴趣
（人与自然）教案
课题
制作简易风速计
课型
新授
课时
1
教学
目标
科学概念：
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
过程与方法：
自制风向标和小风旗。
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。
情感、态度、价值观：
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
重点
能正确描述风向和风速
难点
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。
教具学具
风向标
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
一导入
二自学
三交流
四汇报
五总结
一、导入（室外）
1、我们平常用哪些词来描写“风”。
2、现在你们感觉到了风吗？
什么是风呢？
二、观测风向
1、辨别方向。
2、观察：
风向标的箭头指向的方向。
教师介绍：
风向标的作用与观测方法。
3、用风向标观察当时的风向。
4、指导自制风向标。
5、用自制的风向标测量风向。
6、拓展观测方法：
还可以用哪些方法来确定方位和测量风向。
三、观测风速
1、阅读第10页资料，了解风速和风速的等级
2、指导认识风速仪、风杯。
3、观察学校的国旗状态
分析：
现在是几级风。
4、指导用旗子来简单确定风速的方法。
四、巩固与制作
每天观察风向与风速，说出判断的方法与依据。
风向标的作用与观测方法。
阅读第10页资料，了解风速
说出判断的方法与依据
板
书
制作简易风速计
教学反思
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
（人与自然）教案
课题
厨余垃圾大变身
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、通过活动，帮助了解垃圾与人类的关系，知道我们可以把厨房垃圾变废为宝。
2、激发保护环境的意识。
重点
了解垃圾与人类的关系，知道我们可以把厨房垃圾变废为宝
难点
了解垃圾与人类的关系，知道我们可以把厨房垃圾变废为宝
教具学具
图片和视频
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
一导入
二自学
三交流
四汇报
五总结
1、讨论活动
出示垃圾筒，引导讨论：
这是什么？
什么是垃圾？
垃圾有没有用？
厨房垃圾有哪些，有什么用？
如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？
那我们该怎么办？
2、查找资料
（1）和好朋友一起找一找，看一看处理这些垃圾有什么好办法？
等会儿来告诉大家，好吗？
（2）自由结伴进行，教师观察活动情况。
3、交流表述
（1）请每组的代表来交流自己一组找到的处理厨房垃圾的方法。
（2）播放电脑课件，引导观看并对垃圾分类有进一步的了解。
4、延伸活动
在生活中尝试进行垃圾分类。
和好朋友一起找一找，看一看处理这些垃圾有什么好办法？
代表来交流自己一组找到的处理厨房垃圾的方法
看课件了解资料
板
书
设
计
厨余垃圾大变身
教学反思
了解垃圾与人类的关系，知道我们可以把厨房垃圾变废为宝
（人与自然）教案
课题
灵感从哪里来
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
了解创造发明的意义，培养学生的创造能力和动手能力。
主要以学生自主学习、小组合作探究的方式进行，注重学生对实践过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，学会运用科学的创造方法进行发明创造活动。
感受生活需要创造，发明无处不在，做生活的有心人。
重点
了解创造发明的意义，培养学生的创造能力和动手能力。
难点
了解创造发明的意义，培养学生的创造能力和动手能力。
教具学具
图片
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
一导入
二自学
三交流
四汇报
五总结
一、生活引入
同学们，请你观看一下这个美丽的图标是什么？
以和学生生活内容密切相关的图标作为引入知识。
学生体会本节课的学习和活动内容。
体会图标创作的美丽。
二、启迪园中的小发明
进入智慧泉听诊器等的发明
三、怎样激发灵感让自己有创造力
那你们觉得这样的发明方法可以叫什么名字呢？
1、学生讲解自己的思考方法
2、学生讨论后发言。
（让学生在讨论碰撞中，引出最受大家欢迎的一种方法）
3、板书标题。
进入新课板书“结合发明法”。
四、出示作品，激发学生的创作意识
1、学生自己来思考设计方案。
（给予足够的时间）
2、分享学生的设计方案
3、讲解学生设计的好处
体会图标创作的美丽。
发挥学生的自主性，让他们来总结发言
学生自己来思考设计方案
板
书
灵感从哪里来
教学反思
学会在被人需要帮助的时候伸出援助之手
Welcome!
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