总62课时 一年级上册活动课4课时5962.docx
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总62课时一年级上册活动课4课时5962
一年级活动课
学生刚刚进小学没多久，还没怎么适应在教室大面积做有趣的实践活动游戏教学，上课时好动，注意力不集中，纪律倾听能力差。
教学目标：
知识与技能：
１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。
２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。
过程与方法：
做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。
情感态度与价值观：
通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。
重点：
复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。
教学难点：
让同学们学会联系生活实际来用数学
教学准备：
教具学具：
３个一样小的纸箱，算式卡片；20个小皮球，2个竹筐；幻灯片。
教学过程：
一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。
黑板上有画一个。
）
1．谈话激趣。
师：
同学们，认识他们吗？
（幻灯片出示1～9九个卡通数字，让学生读出它们。
）
数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。
师：
有没有兴趣？
生：
有！
师：
数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。
敢不敢迎接挑战？
生：
敢！
2．观察迷宫，明确规则。
师：
数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？
生：
有1到9个数字，有一个进口两个出口。
师：
按照什么顺序才能走出迷宫呢？
谁知道？
学生发言（按照从1到9的顺序）。
师：
谁指给大家看看。
（指名一个学生上讲台指出路线图给同学看。
）
师：
对，我们只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。
如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。
你们愿意被困吗？
3．独立闯迷宫，展示成果。
（让一些学生有秩序地到教室中间的迷宫亲自走一走，其他同学仔细看，看谁能走与前面的同学不同的线路。
）
（等踩得地板上的数字不清晰了就停止。
）
师：
现在谁有不同方法路线走出迷宫？
把它划在自己的课本上。
看看自己最多能找出几条路。
（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。
）
师：
走出迷宫的同学请举手。
到这里来指给大家看看吧。
学生到黑板上划一划，说一说。
师：
谁和他不一样？
来。
（学生划出不同路线图。
）
4．表扬同学们勤思考，闯出迷宫。
师：
小朋友找到了很多条路，都能顺利走出迷宫。
有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。
数字宝宝要带大家去数字乐园了，大家出发吧。
二、说组成，获门票
师：
请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。
（幻灯片出示“数学乐园”画面）
进数学乐园还要有门票的。
怎么办呢？
老师早就给大家准备好了，在这里呢。
（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。
）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。
有信心吗？
生：
有！
师：
屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。
比如7，1。
生：
7和1组成8。
师：
还能怎么说？
生：
8可以分成1和7。
师：
行。
（幻灯片随机出现一组组的两个数字6.2、5.3、....，学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。
）（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。
）
三、验门票，进乐园
1．写算式。
学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。
学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。
2．同桌互换。
把写有算式的卡片和同桌互换。
3．验门票，进乐园。
（老师在教室中间摆一张桌子，放上３个纸箱，每个纸箱的两面写着同一个数字，１号纸箱写“３”字，２号纸箱写“７”字，３号纸箱写“９”字。
）
学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。
计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。
四、排排坐，选队员。
1．教师发指令，选拔学生。
要求：
每次比赛规定只要１０个男同学和１０个女同学，怎么办呢？
还是考考大家，通过考验以后才能参加比赛。
师：
请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。
准备好了吗？
（每次１０个同学坐在10条学生凳上，老师发令前让他们报数记住自己的顺序。
）
师：
①请从前往后第3位同学起立。
②请前面3位同学站起来。
③请从前往后第6位同学站起来。
（谁做出正确反应，就被选中来到讲台边集中排队。
）
2．学生尝试发指令，继续选拔出其余比赛人员和记录员。
教师继续发口令，选出一定人数后，指名学生发口令。
教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名女同学，分为男队和女队。
再挑选男、女同学各一名，作记录。
3．说明比赛规则，准备投球比赛。
队员和记录员各就位，其余学生做裁判和啦啦队，说明比赛规则：
共有20个球，男队和女队各自向自己组的一个筐子里投皮球，投中一个，记录员在黑板上对应位置用写“正”字的方法记录好。
五、投球比赛
1．两队开始投球比赛，其余学生做裁判和啦啦队，记录员作好记录。
2．比赛结束，观察黑板上的记录情况，说说比赛结果，说说你知道了什么。
（师引导，比如：
张玲风比康明鑫多投进４个球。
）
拓展延伸：
回家和爸爸妈妈一起玩用筷子玩夹玻璃球游戏，看谁在规定的时间里夹得多。
六、总结:
今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？
在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。
以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？
教学反思：
本班31个学生积极参与数学乐园游戏活动,学习气氛活跃，兴趣高涨。
数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
在这节课的设计中，充分让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度、价值观。
创设了多个活动情境，让学生主动参与其中，想让他们体验：
“做”中学，“乐”中学，“玩”中学的乐趣。
使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我认为应注意以下几点：
1.创设情境，激发学习兴趣。
根据一年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。
上课一开始，用邀请他们参加有趣的游戏一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。
2.重视学生的情感体验。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。
”因此在设计整个教学活动过程中，我基本上是以学生主导，让学生主动参与游戏，积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。
3.让学生经历合作的过程。
“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中去理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。
”根据这一理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，面向全体学生，让每一个学生都获得成功的体验，不管充当哪种角色，都能负好责任。
在整节课中，我感觉自己还有许多不足，如课堂纪律有点混乱，个别学生不够积极，活动内容太多没把握好时间，总之，在以后的教学中，要吸取经验，更好地设计教学过程，提高自己的教学水平。
《交通安全》教学设计
一、活动背景：
道路交通联系着千家万户的生活，乃至家庭幸福、社会安定的大事。
目前道路交通事故已成为造成中小学生意外伤亡的主要原因之一。
二、活动目的：
1、让学生认识简单的交通标志，懂得一些交通安全知识，初步了解一些与他们生活密切相关的交通规则。
2、通过各种活动，使学生懂得不遵守交通规则会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
3、培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
三、活动过程：
（一）、谈话导入：
随着交通运输事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。
怎样注意交通安全呢？
今天我们就来学习这方面的知识。
（二）、认识交通标志
1、提问：
你知道哪些交通信号和交通标志、标线？
它们有什么作用？
2、交流：
说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。
3、师简介总结。
“红黄绿灯”：
是指设在交通道口的交通管制信号。
车辆和行人的通行和停止，都由红绿灯的变换来指挥，带有强制性的约束效力。
无论车辆和行人都要绝对遵守。
我们常说：
红灯停、绿灯行，见到黄灯要慢行，就指出了它的作用。
（三）、教念《拍手歌》，牢记安全知识。
你拍一，我拍一，过马路不要太着急；
你拍二，我拍二，骑车不要把人带；
你拍三，我拍三，走人行横道才心安；
你拍四，我拍四，先下后上真懂事；
你拍五，我拍五，不做马路小猛虎；
你拍六，我拍六，交通安全来学透；
你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，
你拍八，我拍八，路边护栏不要爬；
你拍九，我拍九，施工场地绕道走；
你拍十，我拍十，安全习惯要保持！
（四）、认识交通规则
1、介绍乘车、乘船的有关知识。
①乘车、乘船的基本要求和注意事项。
②要求学生要文明乘车、乘船。
2、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。
①在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。
②集体外出时，要有组织有秩序列队行走。
③穿越马路，要走斑马线。
④遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。
⑤要学会避让机动车辆。
⑥不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。
五、总结：
通过今天的学习，我们学到了许多有用的知识。
我们不仅认识了交通标志，而且了解了交通法规。
交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。
为了他人和自己的安全，我们一刻也不能忽视。
我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护好良好的交通秩序。
创情境找规律促体验
――一年级上册《排队的学问》数学活动课教学设计
设计理念
教材为学生的学习活动提供了线索是实现课程目标、实施教学的
重要资源。
本着“源于教材又高于教材”“用教材教而不是教教材”
的理念以《课程标准》为依据认真分析北师大版、人教版教材一年级
上册的异同结合学生实际参阅了《找规律》、《分类》、《统计》、《用数学》
以及《数学广角》等章节我们重新整合设计了《排队的学问》这节一年
级数学活动课。
活动内容
给数字、图形等排队。
活动目标
1、让学生在经历给数字、图形、小朋友排队的活动中掌握
排队的简单方法培养学生的自主学习能力。
2、感受数学在日常生活中的作用从中体验事物的发展顺
序能采用多种方法解决问题。
3、通过小组合作学习让学生感受集体的力量懂得与他
人合作的重要性初步学会与他人合作并从中获得学习成
功的愉悦。
活动准备
1、学具1――10的数字卡片多种平面图形等。
2、教具多媒体课件、实物投影仪等。
活动过程
1、创设游戏情境引出排队问题
1、学生看着大屏幕一边拍手一边读《拍手谣》。
从拍手游戏过程中你发现了什么让学生发现从1按序排到
10
2、还可以怎样排从10排到1
3、引出课题揭题并板书排队的学问
设计意图让学生通过动口、动手的拍手游戏从1数到10来提
供一组有代表性的数字作为学习材料这样既创设了民主、合谐、平等
的课堂氛围激发了学生的参与热情又使学生从中体验到数学来源
于生活真是可亲、可信、可学。
策略建议1、学生边拍边读自然发现“数字”排队2、10比前面
任何数一个都大为什么总被排在后面引出不同的排队方法3、对比
从1到10和从10到1激发学生探讨其它排法引出排队的学问。
二、
组织小组合作探讨排队方法
1、给数字排队利用数字卡片1到10排出与上面两种不同的排法
1、先自己排你能想到几种不同的排法
2、在小组中交流、探讨不同的排法。
上台演示
3、师归纳小结学生的排法。
2、给图形排队给不同颜色、不同大小的三角形、正方形、五边形、六
边形排队
1、先自己排你能想到几种不同的排法
2、在小组中介绍给小朋友听你是怎样排的
请排法不同的小朋友上台展示。
3、师归纳小结学生的排法。
设计意图让学生通过小组合作交流给数字、图形排队的方法
不仅体现了《课标》倡导的解决问题多样化还使学生人人领悟到小组合
作学习的快乐个个能享受学习成功的体验达到共享、共进、共创的目
的。
策略建议1、在给数字排队时学生会排出1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
象这样的排法老师一定要抓住这个“闪光点”让学生说说怎么排的
从而引出可以隔一个排一个隔二个排一个进而排出许多排法排法
一出即可数列知识不必渗透。
2、在给图形排队时除了按边数、大小、
颜色来排学生还可能受上面的迁移按边数排时也来个先单后双先
双后单等对此老师应及时回应。
3、不管哪种排法学生均有可能出现
一种“随意排”“无序即有序”其实这种排法在生活中更多见切不
可一棍子打死。
4、一年级的学生才刚涉及小组合作因此要注意良好合
作习惯的养成一定要让学生先独立操作感到自己力量不够有话想
说才合作合作中要注意学生的表述、倾听、讨论。
三、
提供生活画面领略排队学问
1、给下面每组图排队
1、小朋友吃苹果图。
洗、削、吃、扔四幅图2、小朋友作息时间图。
一天中上学的几个代表性图
3、小朋友打扫卫生图。
洒水、扫地、倒垃圾、锁门
4、刘翔110米栏夺金图。
预备、起跑、冲刺、过终点线、领奖
5、给一组像片排排队。
本班一位学生学爬、学步、上幼儿园、到
小学的像片
2、给下面图中的人排队组织包含老人、妇女、小孩、年轻人的队伍
参观展览情境图
设计意图让学生通过判断、排列现实生活中的事物发展顺序情
境图从中悟出生活处处有“排队”排队方法有很多但是按什么
顺序排队有时还要结合具体情况来考虑。
同时自然地渗透德育教育。
策略建议1、前面的5个排队问题涉及学生生活、学习、包含着卫生、
健康、养成、爱国、感恩等内容春风化雨衣润物于无声教师只宜用
情境渲染不可展开如在给刘翔夺冠时采用视频回放学生完全
被感染。
2、给包含老人、妇女、小孩、年轻人组织进场观其实是对学生
个人思想的一次检阅不同学生有不同观念自然也就有许多合理的不
同排法。
3、教师可以根据课堂时间动态选择第一组5个排队内容。
四、
结合生活实际运用排队方案
1、今天这节课你有哪些感想你能说给大家听听吗
2、结合下课让学生设出退场排队方案。
设计意图让学生通过用本课所学的知识来解决现实生活中的简
单问题充分体现《课标》指出的“学习数学的最终目的就是应用数学。
”这样既尊重学生的主体地位调动学生的学习主动性又培养学生
的创新意识和实践能力。
策略建议1、下课如何有序退出多媒体教室学生会提出很多方
案这里面有较优方案但却不一定会得到所有学生的认可教师可以
按照少数服从多数的原则进行表决即使学生表决的结果是“不优方案
”教师也应采用同时可把其它撒退方案放到以后的下课时进行验
证让学生自己去体会。
2、采取了某个学生的方案后可请学生当现场
撒离总指挥老师来帮忙组织。
3、既有大语文当然不能能没有“大数
学”让数学与生活联系得更紧密些吧。
课虽下学生兴趣没下知识
也在延伸……
一年级少先队活动课教案
《我们的标志》教学设计
一、活动目标：
了解队章的基础知识，懂的加入少先队的意义，初步培养珍爱红领巾、热爱少先队的情感。
二、教学过程：
（一）、要求学生知晓队名、队旗、队的创立者和领导者、入队誓词、会唱队歌、敬队礼、呼号。
1、教师向学生介绍队名，我们的队名是中国少年先锋队。
然后让学生读读记记。
2、教师向学生介绍队旗，队旗是五角星加火炬的红旗，五角星是代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。
介绍后，让学生读读记记，然后在画画队旗。
3、教师向学生介绍对的创立者和领导者，创立者是中国共产党，领导者是党委托中国共产主义青年团直接领导。
然后让学生读读记记。
4、教师向学生介绍入队宣誓词，我是中国少年先锋队队员，我在对旗下宣誓，我决心遵照中国共产党的领导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着，为共产主义事业，贡献力量。
让学生读读记记，在教师的指导下，练习宣誓仪式。
5、教师教学生唱队歌——《我们是共产主义接班人》，教师先范唱，然后教学生一句一句的唱。
教后，让学生试唱，比赛唱。
6、教师教学生行队礼，行队礼时，右手五指并拢，高举头上，身体立正，眼睛平视前方，神情庄重、严肃，动作要标准。
7、教师教育学生呼号，教师：
准备着，为共产主义事业而奋斗！
学生：
时刻准备着!
认识新伙伴，加入大家庭
一年少先队活动课教案
《我们的标志》教学设计
一、活动主题：
认识新伙伴，加入大家庭
二、活动目的
1.熟悉新老师、新同学；
2.认识并喜欢新老师和新同学，愿意与他们交往；
3.感受少先队活动集体的温暖。
三、活动内容
在活动中认识新的伙伴，熟悉新伙伴，开展友好交往和交流互动。
四、活动形式与载体
学唱歌曲，做游戏，自我介绍，播放视频相关内容。
五、活动准备：
1.歌曲U盘，录音机和PPT播放用具
2.游戏编号材料
六、活动步骤与过程：
（一）欢迎新同学
小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？
那上面写着“欢迎新同学”。
从今天开始，你就是学校这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？
（二）认识新老师（简短）
1.辅导员自我介绍：
姓名，年龄，个人的优势和魅力；
2.任课教师介绍：
姓名，年龄，个人的优势和魅力（可播放录相片）；
（三）了解新伙伴
新同学在小组里做自我介绍：
姓名，住址，兴趣爱好。
辅导员要求学生说的时候一个一个的说。
当别的小朋友在说的时候，请你安静的听，这表示你很有礼貌，会尊重别人。
别人一定很想和你做朋友的。
（四）歌唱好朋友
学习歌曲：
《好朋友》：
可以让音乐老师事先录音，带伴奏教唱；也可由辅导员亲自教唱。
若想取得好效果，也需提前录好伴奏，由辅导员亲自教唱。
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